董碧娜

摘 ? ?要： 文章以陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院文學類公共選修課《經(jīng)典文學品讀》建設為例，分析高職院校文學類公選課教學現(xiàn)狀和存在的問題，從課程設置、教學模式、考核方式方面進行改革和探索，并在實踐中取得良好效果。

關鍵詞： 《經(jīng)典文學品讀》 ? ?文學公選課 ? ?教學改革 ? ?研究與實踐

陜西國防工業(yè)技術學院是一所以理工科為主的綜合性院校，近年來針對市場需求，大力發(fā)展文科類專業(yè)。但作為專業(yè)教學計劃重要組成部分的文學類公共選修課，建設力度明顯不足，教師開課情況和學生選課情況不盡如人意，在開設科目、選修學生等方面明顯滯后于同類高職院校。為此，我院針對高職院校教與學的特點，在課程設置、教學內(nèi)容與教學方法上進行了一些有益實踐探索，取得了良好的效果，現(xiàn)拋磚引玉，與同行商榷。

一、文學類公選課教學現(xiàn)狀和存在問題

作為一所傳統(tǒng)的以理工為主的高職院校，校內(nèi)能夠承擔文學公選課程任務的專業(yè)教師較少，每個教師本身的教學任務及工作量都比較繁重，沒有更多時間和精力完成公共選修課建設任務等。我院2012年前每學期文學類公選課只有2～3門，資源不足，不能滿足學生選課要求;學生普遍比較重視專業(yè)課，輕視公共課，因而學習積極性不高。

為了改善這一現(xiàn)狀，學院2012年投資引入網(wǎng)絡通識教育課程“超星爾雅通識課程”，從四大范疇：中華文化與歷史傳承、自然科學與科技、社會與文化、自我與人生中選擇了100多門課程，根據(jù)每門課程的學生人數(shù)分別安排了1名或多名輔導教師，每學期至少安排開課前、課程中期、課程結(jié)束后3次師生見面輔導。在一年實際運行后，我院通過自主開發(fā)的教學運行子系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡形式對學習爾雅通識課程的全體學生進行了一次調(diào)查。共回收有效問卷2842份，占選課學生的78.3%，調(diào)查數(shù)據(jù)雖不全面，但具有較高的參考價值。結(jié)果顯示，學生比較認可“超星爾雅通識”課程方式，但反映出不少問題：

1.超星爾雅通識課程均為北京大學、人民大學知名教授講授，提供的教材對高職學生而言太過復雜，學生反映聽不懂;授課方式不能引起活潑好動的高職學生的注意。

2.超星爾雅通識課學習方式主要通過網(wǎng)絡平臺，與教師見面互動太少;學生選課隨意、盲目，混學分、單純憑興趣選課現(xiàn)象突出。參與課堂積極性差，很多學生在學習時間打開多個窗口，看電影、打游戲，缺乏足夠有效的監(jiān)督。

3.輔導教師對超星爾雅通識課開設目的、課程內(nèi)容、教學方法和教學評價等重要教育環(huán)節(jié)缺乏思考和整體設計，甚至有混工作量的現(xiàn)象存在，教師對課堂輔導缺乏責任心和激情。

另外，課程主要依賴網(wǎng)絡進行，學生反映經(jīng)濟負擔較重。

基于以上問題，我院2013年開始在仍然采用超星爾雅通識課的基礎上，以《經(jīng)典文學品讀》公選課建設為例，從課程設置、教學模式、考核方式方面進行改革和探索，并在實踐中取得了良好效果。

二、《經(jīng)典文學品讀》公選課教學改革研究與實踐

1.借鑒超星爾雅課程模式，建立與完善學院“經(jīng)典文學品讀”課程網(wǎng)站。利用豐富的網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)資源，在借鑒超星爾雅公共選修課平臺的基礎上，參考兄弟院校優(yōu)秀公共選修課課程建設經(jīng)驗，按照我院教學需要，考慮高職學生學習特點。整合各類文學鑒賞類視頻資源，將其按照時間、著名作家或題材劃分為不同模塊，并補充相關資料，包括電子教案、練習及師生互動平臺等，形成系統(tǒng)的課程資源包，建立我院“文學品讀”課程網(wǎng)站（http：//zyk.gfxy.com：8001/jdwxpd/）。

2.建設有特色的、適合我校學生培養(yǎng)目標的“經(jīng)典文學品讀”教材。按照周課時2，學期共22課時的教學工作量，考慮到學生中學學習基礎，分先秦兩漢魏晉南北朝、唐宋、現(xiàn)當代文學、外國四大部分，從每部分挑選出篇幅較為短小的經(jīng)典代表作共22篇，包括曹操《短歌行》、李白《將進酒》、蘇軾《水調(diào)歌頭—明月幾時有》、海明威《老人與海》節(jié)選等大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，并附上注釋和名人賞析，編成適合我院學生的《經(jīng)典文學品讀》教材。

3.改進《經(jīng)典文學品讀》公共選修課傳統(tǒng)教學方法和手段。（1）利用現(xiàn)代化教學工具，改革教學方法和手段。改變過去以教師傳授或單純利用網(wǎng)絡課程為主的教學方式。充分利用課程網(wǎng)站資源，發(fā)揮多媒體這一現(xiàn)代化手段在教學中的積極作用。采用學生主體、教師導學的教學方法，要求學生必須在課前觀看相關視頻資源和資料，課堂利用分組形式進行討論，由學生相互點評、教師總結(jié)、答疑解惑來教學，使學生學習由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎?，讓學生在感受文字美、人性美的同時，談談個人的理解;課堂外，學生還可利用網(wǎng)絡平臺與教師溝通。（2）嚴格公選課的課堂管理和考核，建立科學的考核、評價辦法，包括課程信息發(fā)布、選課指南、課程考核方式等，實現(xiàn)對課程的適度管理，保證課程教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

經(jīng)過兩年建設與實踐運行，自《經(jīng)典文學品讀》公選課開設以來，學生選課人數(shù)雖然不多，但相當一部分學生表現(xiàn)出濃厚的欣賞興趣。我院針對《經(jīng)典文學品讀》課程向?qū)W生發(fā)放了問卷調(diào)查表，調(diào)查結(jié)果顯示：《經(jīng)典文學品讀》課程對推動學生閱讀理解經(jīng)典文學有很好的作用，能加強我校大學生素質(zhì)教育，提高品性修養(yǎng)，幫助他們完善知識結(jié)構，發(fā)展興趣愛好，有效改善目前文學鑒賞類公選課資源不足的現(xiàn)狀。

如何更進一步貼近學生實際，改革教學手段和方法，提高文學欣賞類公選課的成效，仍值得進一步反思。我院將不斷完善科學、規(guī)范的具有我校特色，深受學生喜愛的“經(jīng)典文學品讀”公共選修課程，形成一套具有推廣價值、具有我校特色的公共選修課程教學模式，為其他公共選修課建設提供參考模式，并在全校范圍內(nèi)推廣。

參考文獻：

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[2]劉旻溟.高職院校公共選修課開設探析[J].重慶航天職業(yè)技術學院學報，2011.