黃艷

摘 ? ?要： 本文通過分析《建筑裝飾施工技術(shù)》課程實訓(xùn)操作考核方法改革意義、依據(jù)、組成、效果四個方面，對該課程的實訓(xùn)操作考核方法進(jìn)行研究，并列舉相關(guān)圖表進(jìn)行說明。

關(guān)鍵詞： 《建筑裝飾施工技術(shù)》 ? ?實訓(xùn)操作 ? ?考核方法

《建筑裝飾施工技術(shù)》課程在高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)中是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程。作為建筑裝飾專業(yè)最具操作指導(dǎo)性的課程，如果僅遵循理論教學(xué)和現(xiàn)場實習(xí)的教學(xué)模式，就很難培養(yǎng)出合格的施工技術(shù)管理人員。因此，選用項目化理實一體教學(xué)方法是目前各高職院校該課程改革的一個方向。但是在項目化教學(xué)過程中值得注意的是如何評價學(xué)生的操作水平，用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的實訓(xùn)能力，需要對《建筑裝飾施工技術(shù)》課程有一個具體的實訓(xùn)操作考核方法。因此，在實施實踐教學(xué)過程中，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)管理，推行實訓(xùn)技能考核，制定實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，顯得非常必要和重要。

一、《建筑裝飾施工技術(shù)》課程實訓(xùn)操作考核的意義

1.改變傳統(tǒng)考核方法，有助于增強(qiáng)項目化教學(xué)效果。傳統(tǒng)理論試卷考試形式無法客觀反映學(xué)生動手操作水平，更無法與項目化教學(xué)改革相適應(yīng)。在項目化教學(xué)中，理實一體的教學(xué)方法要求學(xué)生把理論知識貫穿到實踐操作中，必須通過實訓(xùn)操作考核學(xué)生的水平。如講紙面石膏板吊頂施工要點時，學(xué)生能夠用文字描述出施工的步驟，但是在施工現(xiàn)場卻連主次龍骨都分不清，我們只有通過實訓(xùn)操作考核才能檢查出其問題，從而檢查項目化教學(xué)的不足之處，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.是加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、改革實踐教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)管理的客觀要求。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：要改革實驗和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗和實訓(xùn)，增加工藝性、設(shè)計性和綜合性實驗和實訓(xùn)。實行實訓(xùn)技能考核，有利于學(xué)生明確實訓(xùn)目的，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力;有助于提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)規(guī)范化、管理制度化的目標(biāo)?！督ㄖb飾施工技術(shù)》實訓(xùn)如不進(jìn)行技能考核，就會導(dǎo)致實訓(xùn)課出現(xiàn)學(xué)生不用心、個別教師敷衍了事的不良現(xiàn)象，從而難以提高學(xué)生的動手能力，難以提高教學(xué)質(zhì)量。

二、《建筑裝飾施工技術(shù)》課程實訓(xùn)操作考核方法制定的依據(jù)

1.以建筑裝飾施工員職業(yè)技能證書的崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。職業(yè)技能崗位操作標(biāo)準(zhǔn)是詳細(xì)規(guī)范崗位工人操作行為的準(zhǔn)則，在制定該課程實訓(xùn)操作考核標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)該將與崗位有直接聯(lián)系的重要部分提取出來，作為依據(jù)。

2.以《建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》為依據(jù)。在課程實訓(xùn)教學(xué)中，根據(jù)建筑裝飾工程的特點，必須按照相關(guān)國家規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，因此制定課程實訓(xùn)操作考核標(biāo)準(zhǔn)時必須以《建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》為依據(jù)。

三、《建筑裝飾施工技術(shù)》課程實訓(xùn)操作考核的組成

該課程實訓(xùn)技能考核包括實訓(xùn)項目公共考核+專項實訓(xùn)操作考核兩個部分，總分為100分。

1.實訓(xùn)項目公共考核（30分）。該項包含職業(yè)操守、實訓(xùn)紀(jì)律、團(tuán)隊合作、交流表達(dá)、組織協(xié)調(diào)四個方面。其中紀(jì)律是保證實訓(xùn)效果的重要條件，如果實訓(xùn)課紀(jì)律相對松散，遲到、早退、亂說、亂動現(xiàn)象時有發(fā)生，那么實訓(xùn)課的質(zhì)量就難以保證，因此要提高實訓(xùn)質(zhì)量必須有嚴(yán)明的紀(jì)律。為此，實訓(xùn)紀(jì)律要與實訓(xùn)技能掛鉤。

2.專項實訓(xùn)考核操作（70分）。實訓(xùn)操作考核的目的是考查學(xué)生對平時實訓(xùn)操作技能的掌握情況，考查學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱中實踐教學(xué)的要求。為全面考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況，該課程主要以過程考核為主，考核涵蓋項目任務(wù)全過程。根據(jù)項目實施的特點及任務(wù)進(jìn)度情況，過程評價可采取多種形式進(jìn)行，如成果答辯、演講、項目設(shè)計、制圖、模擬操作、調(diào)研報告等，一些任務(wù)如施工技術(shù)、施工質(zhì)量檢測與驗收可請企業(yè)專家評價，達(dá)到讓學(xué)生真正理解和掌握專業(yè)知識并獲得正確學(xué)習(xí)方法的目的。其中實訓(xùn)報告是檢查學(xué)生實訓(xùn)效果的重要依據(jù)，只有將實訓(xùn)報告作為實訓(xùn)考核內(nèi)容之一，學(xué)生才會更好地、認(rèn)真地完成實訓(xùn)報告，從而使實訓(xùn)效果得到鞏固。（見表1）

表1 ? ?項目專項考核評價標(biāo)準(zhǔn)（以T型鋁合金龍骨礦棉板吊頂施工為例）

四、《建筑裝飾施工技術(shù)》課程實訓(xùn)操作考核方法實施效果

通過對《建筑裝飾施工技術(shù)》課程實訓(xùn)操作考核方法的改革，能大大增強(qiáng)項目化教學(xué)效果，使每個學(xué)生都服從實訓(xùn)考核總目標(biāo)，形成全員目標(biāo)管理系統(tǒng)。每個實訓(xùn)模塊之間互相銜接形成有機(jī)聯(lián)系，保證整個實訓(xùn)管理過程協(xié)調(diào)。用數(shù)據(jù)說話，逐步實現(xiàn)考核定量化，便于監(jiān)督和信息反饋。用這種課程實訓(xùn)操作考核方法可行且合理。

參考文獻(xiàn)：

[1]王健樸.實施以操作標(biāo)準(zhǔn)為核心的實踐教學(xué)內(nèi)容體系的關(guān)鍵問題研究.職教論壇，2008.2.

[2]賀平.項目教學(xué)法的實踐探索.中國職業(yè)技術(shù)教育，2006.8.