安海波

摘 要： 體育后備人才是否能夠得到妥善培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)未來(lái)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。中學(xué)時(shí)期是青少年成長(zhǎng)的重要時(shí)期，本文通過(guò)對(duì)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的分析，對(duì)我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生田徑 課余訓(xùn)練 存在問(wèn)題 訓(xùn)練對(duì)策

在中學(xué)體育課程中，田徑課余訓(xùn)練是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。而中學(xué)田徑課余訓(xùn)練是進(jìn)行田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段，通過(guò)田徑課余訓(xùn)練可以為我國(guó)田徑事業(yè)的發(fā)展提供后備人才，但是目前在中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的分析，提出解決措施，旨在使得中學(xué)田徑課余訓(xùn)練得到更好的發(fā)展。

一、中學(xué)田徑課余訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

（一）目標(biāo)定位不明確

中學(xué)時(shí)期是進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)最好的時(shí)期，相關(guān)學(xué)生通過(guò)課余訓(xùn)練可以為今后的田徑運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。但是由于目前一些中學(xué)對(duì)于田徑業(yè)余訓(xùn)練目標(biāo)不明確，導(dǎo)致往往只重視比賽成績(jī)，而忽視為田徑運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人這一出發(fā)點(diǎn)，這就使得學(xué)校往往將中學(xué)田徑課余訓(xùn)練當(dāng)做是樹立學(xué)校形象的重要手段[1]。并且有的學(xué)校為了在田徑比賽運(yùn)動(dòng)中取得好成績(jī)，往往使用“拔苗助長(zhǎng)”的方式，雖然取得一時(shí)好的成績(jī)，但影響到學(xué)生未來(lái)運(yùn)動(dòng)生涯的發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)的不支持

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，因此很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成才的唯一途徑就是考上一所好的大學(xué)，他們對(duì)于孩子從事體育相關(guān)運(yùn)動(dòng)也不支持。并且一些具有運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生，由于受到家長(zhǎng)的影響，因此不敢邁出田徑課余訓(xùn)練的第一步，往往瞻前顧后，既怕在體育上練不出成績(jī)，又怕文化課學(xué)習(xí)不理想，這種思想導(dǎo)致很多優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)苗子輸在起跑線上。

（三）教練水平有限

由于在大部分中學(xué)中，都沒(méi)有專職進(jìn)行田徑訓(xùn)練教練，往往只是一些兼職教練從事中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練工作。而在中學(xué)田徑課余訓(xùn)練當(dāng)中，教練往往是進(jìn)行訓(xùn)練的核心，不僅是田徑訓(xùn)練的組織者，而且是訓(xùn)練的指導(dǎo)者。所以中學(xué)生田徑訓(xùn)練是否能夠取得良好效果，往往需要看教練專業(yè)水平的高低。隨著我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，在進(jìn)行中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教練的重視。

（四）訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的不充足

在中學(xué)田徑課余訓(xùn)練中，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不充足是較為普遍的一個(gè)問(wèn)題，而訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)通常是進(jìn)行正常運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。例如，中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充、訓(xùn)練場(chǎng)地的維護(hù)、訓(xùn)練補(bǔ)貼往往都需要從訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)里進(jìn)行抽取。所以在中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練過(guò)程中，受到經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題的制約。

二、對(duì)中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的對(duì)策

（一）提高中學(xué)田徑訓(xùn)練教師的素質(zhì)

各地區(qū)的體育局和相關(guān)教育部門應(yīng)該建立中學(xué)體育老師培訓(xùn)的相關(guān)制度，通過(guò)對(duì)中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)，使得訓(xùn)練教師綜合業(yè)務(wù)技能提高，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練服務(wù)。并且在有條件的中學(xué)設(shè)立專業(yè)的訓(xùn)練小組，不但負(fù)責(zé)對(duì)本校田徑教練的培訓(xùn)，而且應(yīng)該加強(qiáng)同兄弟單位的聯(lián)系，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，從而使得中學(xué)田徑訓(xùn)練教師隊(duì)伍越來(lái)越專業(yè)，而且應(yīng)該對(duì)那些在田徑課余訓(xùn)練中取得較好成績(jī)的教師給予物質(zhì)方面鼓勵(lì)，通過(guò)多種手段促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練教師水平的提升。

（二）明確田徑課余訓(xùn)練的目標(biāo)

在中學(xué)進(jìn)行田徑課余訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該將推廣田徑體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，從而促進(jìn)校園精神文明和文化的建設(shè)[2]。通過(guò)正確的田徑課余訓(xùn)練，為專業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)提供后備人才，從而打出學(xué)校的知名度，擴(kuò)大學(xué)校影響力。并且應(yīng)該將中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的目標(biāo)定位于提高學(xué)生身體素質(zhì)，為今后的運(yùn)動(dòng)生涯打下基礎(chǔ)，為國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選拔提供種子選手。

（三）處理好學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾

在田徑課余訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生由于往往考慮到學(xué)習(xí)因素，導(dǎo)致不能專心訓(xùn)練，因此學(xué)校應(yīng)該針對(duì)進(jìn)行田徑訓(xùn)練的學(xué)生實(shí)行“多重管理”政策，通過(guò)為他們配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，通過(guò)對(duì)實(shí)際合理規(guī)劃，使得田徑訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)兩不耽誤。相關(guān)教師應(yīng)該具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平，可以在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握文化知識(shí)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，通過(guò)效率上的提高，使得學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生相關(guān)顧慮，從而更好地進(jìn)行田徑課余訓(xùn)練[3]。

（四）努力解決相關(guān)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)問(wèn)題

學(xué)校應(yīng)該將中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練納入學(xué)校體育正常的管理制度當(dāng)中，首先，通過(guò)學(xué)校方面對(duì)相關(guān)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的基本投入，保證訓(xùn)練有序進(jìn)行；其次，學(xué)校應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行觀念上的更新，通過(guò)社會(huì)贊助、政府補(bǔ)貼等形式獲得相關(guān)經(jīng)費(fèi)，或者是從其他渠道獲取經(jīng)費(fèi)，做好田徑課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的籌集工作，保障中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的良好進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練可以為我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)提供后備人才，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展有重要作用，雖然目前在發(fā)展的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，但是相關(guān)部門要勇于面對(duì)問(wèn)題，通過(guò)多種方式的解決，相信未來(lái)中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練可以走得更遠(yuǎn)，中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的輝煌也會(huì)帶動(dòng)我國(guó)田徑事業(yè)的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任曉紅.對(duì)石家莊市17個(gè)縣（市）中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的初步研究[J].學(xué)周刊：C，2011（9）：205-205.

[2]高延疆.泉州市安溪縣中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀研究與分析[J].考試周刊，2012（19）：93-94.

[3]劉培華.中學(xué)生課余田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].大家，2010（5）：171.