司紅

摘 要： 創(chuàng)新并靈活運(yùn)用各類教學(xué)法是教育改革深入推行對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的新的要求，可以說，各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用息息相關(guān)，尤其對(duì)于英語(yǔ)而言，創(chuàng)新教學(xué)法顯得尤為重要。英語(yǔ)作為世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，是人們進(jìn)行信息交流重要的語(yǔ)言媒介，如何更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)成為備受人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。任務(wù)型教學(xué)法就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)法。具體而言，任務(wù)型教學(xué)法指的是以任務(wù)履行為基本形式而組織的教學(xué)活動(dòng)，它不僅是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，而且是目前最受歡迎的英語(yǔ)教學(xué)法之一，教師要最大限度地發(fā)揮任務(wù)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的積極作用。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)型教學(xué)法 中學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐 應(yīng)用實(shí)踐

任務(wù)型教學(xué)法相對(duì)于其他教學(xué)法而言，更符合英語(yǔ)這一學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)，作為一種新型的教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法得到越來越多人的承認(rèn)和廣泛運(yùn)用。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，有利于貫徹“教學(xué)面向全體學(xué)生”的基本原則，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，下面我就這個(gè)問題談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、了解任務(wù)教學(xué)法，遵循其基本原則

“學(xué)習(xí)”是任務(wù)型教學(xué)法的中心和關(guān)鍵，教師通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)完成任務(wù)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是在“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和認(rèn)知能力。教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)賦予每一個(gè)任務(wù)具體的含義和實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，提供任務(wù)的情景要素，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。可以說，遵循任務(wù)型教學(xué)法的基本原則是收獲良好的英語(yǔ)教學(xué)效果的保證。首先，任務(wù)要貼近生活，取材于生活，保證環(huán)境的真實(shí)性。其次，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)最大的弊端是語(yǔ)言脫離語(yǔ)境，而任務(wù)型教學(xué)法相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言，最大的優(yōu)點(diǎn)是其“功能性”，因此，教師在組織英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要明確語(yǔ)言形式和功能的關(guān)系，遵循功能原則。此外，還要注意的是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)前后聯(lián)系，相互銜接，同時(shí)應(yīng)具備可操作性，盡量避免太過復(fù)雜的任務(wù)。最后，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法需要考慮到它的實(shí)際效果，注重其實(shí)用性，為學(xué)生提供盡可能多的交流機(jī)會(huì)，豐富任務(wù)形式，增強(qiáng)任務(wù)的趣味性。以上幾點(diǎn)是在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法時(shí)所應(yīng)遵循的幾個(gè)具體原則，教師要在把握這些原則的基礎(chǔ)上組織教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、任務(wù)型教學(xué)法的具體應(yīng)用

任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用需要在實(shí)踐過程中不斷探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那么到底如何才能更好地運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，進(jìn)而服務(wù)于中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.科學(xué)分組，合理設(shè)計(jì)任務(wù)。英語(yǔ)是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，中學(xué)英語(yǔ)涵蓋大量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，此階段是為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段，相對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)，中學(xué)英語(yǔ)密集的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使初中生在剛開始接觸時(shí)感到困難，具有一定的挑戰(zhàn)性，個(gè)人獨(dú)立完成任務(wù)相對(duì)困難，因此，教師要進(jìn)行科學(xué)的分組，合理設(shè)計(jì)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)任務(wù)教學(xué)法的實(shí)施具有輔助作用，通過小組合作，可以使各小組成員實(shí)現(xiàn)任務(wù)的分解，積極參與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，而小組的規(guī)劃和建立需要教師在綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)水平、興趣愛好等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以確保小組合作學(xué)習(xí)作用的發(fā)揮，使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，并逐漸縮小差距。小組成員可以推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分離任務(wù)，傳達(dá)任務(wù)。例如在進(jìn)行“口語(yǔ)對(duì)話”的內(nèi)容時(shí)，小組成員間要分工明確，分別負(fù)責(zé)話題選擇、情景設(shè)置等具體內(nèi)容，最終共同練習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力，以此保證任務(wù)完成的質(zhì)量，同時(shí)可以提高學(xué)生的參與度，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.明確目標(biāo)，調(diào)整任務(wù)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的先決條件是教學(xué)目標(biāo)的制定，教師應(yīng)該根據(jù)本學(xué)期的整體教學(xué)計(jì)劃調(diào)整任務(wù)教學(xué)的內(nèi)容，確保課程規(guī)劃的可行性，提高與教材內(nèi)容的配合度，這是在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)教學(xué)法的具體要求。英語(yǔ)這一學(xué)科內(nèi)容較零散，系統(tǒng)性不強(qiáng)，存在熟詞生義、一詞多義等情況，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)講究貫穿性和連接性，教師對(duì)于任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該以本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為上節(jié)內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧和下節(jié)內(nèi)容的簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)做好鏈接，充分發(fā)揮任務(wù)承上啟下的串聯(lián)作用，同時(shí)為下節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)的難度和范圍提供參考。需要注意的是，教師要在學(xué)生履行任務(wù)的過程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，尤其是針對(duì)語(yǔ)法方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)，單純依靠教師講述，學(xué)生往往理解起來比較困難，教師應(yīng)密切注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，記錄好學(xué)生的各種表現(xiàn)，幫助學(xué)生內(nèi)化英語(yǔ)知識(shí)并完成任務(wù)。

3.合理評(píng)價(jià)，注重課堂總結(jié)。受傳統(tǒng)教育的影響，一直以來，教師對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)往往局限在以考試為終結(jié)的檢閱標(biāo)準(zhǔn)上，這樣的做法和任務(wù)型教學(xué)法倡導(dǎo)的教學(xué)理念是相違背的，不僅會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展。因此，合理評(píng)價(jià)，注重課堂總結(jié)，對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施具有至關(guān)重要的作用。作為檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)，任務(wù)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。具體來說，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)上，目的在于激勵(lì)學(xué)生。即教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以依據(jù)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的記錄，對(duì)學(xué)生任務(wù)完成的情況進(jìn)行具體的點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。此外，進(jìn)行任務(wù)評(píng)價(jià)最重要的目的就是避免學(xué)生低效地學(xué)習(xí)，學(xué)生要通過教師的評(píng)價(jià)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思提高，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，并不斷完善。

三、結(jié)語(yǔ)

一種新型的教學(xué)方法在具體的實(shí)踐應(yīng)用中難免存在問題，任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)間相對(duì)較短，因此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)還需要不斷探索，使學(xué)生在任務(wù)履行的過程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，為其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，保證任務(wù)的完成質(zhì)量，并體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]高鳴.任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐探討[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2014（12）.

[2]高建.任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用研究[J].東方青年·教師，2013（07）.