何小力

[摘 ? 要] 如何激發(fā)學生學習英語的興趣是每個英語教師必須認真思考的問題。教師應從單詞教學、朗讀教學、交際教學、寫作教學、寒暑假作業(yè)的布置五方面，通過引入競爭機制、運用加分激勵機制、創(chuàng)設生動的教學情景等方法，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓課堂教學快樂高效，讓學生快樂學習，快樂成長。

[關鍵詞] 英語課堂;教學;競爭機制;激勵機制

一、單詞教學中引入競爭機制

把競爭引進課堂教學，創(chuàng)設良好的競爭氛圍，可以迅速調(diào)動學生學習英語的主動性和積極性，喚醒他們學習英語的熱情，激發(fā)其學習英語的興趣，全面提高英語課堂教學的效率。記憶單詞是學生最頭痛的事，這既有學生怕吃苦的因素，也有學習方法問題。將競爭機制引入單詞教學中，是解決單詞問題的一種行之有效的方式。如：教學Starter Unit 3 What color is it？ 一課的顏色名詞時，可將學生分男（B）女（G）兩組進行比賽，時間為一分鐘，各組內(nèi)同學都可以在黑板上寫，但是單詞不能重復，哪組正確的多就算贏。類似的家庭成員名詞、學習用品名詞、球類名詞、衣服名詞、動物名稱等單詞教學都可以采用這種方法，并運用不同的課堂組織形式，如男女PK、三大組比賽、小組內(nèi)A、B、C同類同學比賽。這樣既復習了小學期間已學單詞，基礎好的同學還可以給全班同學拓展新單詞。教師趁機教授這些新單詞，這樣就照顧了所有層次的同學。

二、運用加分激勵機制

激勵是服務于教學的重要手段。激勵機制關系著學生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動，關系著課堂教學的質(zhì)量和效率。七年級學生害羞膽怯，不敢大聲朗讀或不愿意張口讀出聲音，這時只要學生能張口，聲音大，不管發(fā)音是否標準，教師都應及時鼓勵，并以加分來獎勵。經(jīng)過一段時間訓練后，注意培養(yǎng)學生的語感、重讀、語音、語調(diào)、流利性。背誦能促使學生多讀，培養(yǎng)語感。教師給課堂上背誦的學生多加分，盡量在有限的課堂時間讓大多數(shù)學生參與課堂背誦?？梢暂喠饕蝗艘痪?，為公平起見，指定各小組同類（有時B類，有時C類或者A、D、E類）學生在教室后面站成一排，按照組的順序一人一句輪流背誦。為了激發(fā)興趣，可以帶些糖果點心之類的放在講臺上，背一句就可以向講臺方向立定跳遠一步，跳到了講臺前面就可以拿糖吃?；蛘邔W生站在教室前面一排，誰最先立定跳遠跳到自己的座位上就可以go home，不能回家的要組內(nèi)其他學生來幫忙才可以go home，這樣英語課堂上還進行了體育鍛煉。有時為了訓練學生的記憶力，如教學Section A 2e Role-play conversation時，可以讓學生分角色朗讀一遍或限時一分鐘朗讀后背誦，能背誦的加分。限時訓練給同學們的動力很大，他們可以獲得“good memory”獎勵和最高加分獎勵，同時訓練了學生的記憶力、專注力，還能減少課外作業(yè)負擔。教師還可以激發(fā)同學們把詞匯、朗讀教學的內(nèi)容編成英文歌曲來記憶，可以是熟悉的流行歌曲，也可以自編曲子，讓學生在歌曲中輕松自然學習，讓學生感覺到上課輕松，有味道，符合英語教學中所強調(diào)的“愉快情景教學法”的原則。有的學生將Unit 7 It’s raining. Section B 2b中的一段短文編成《小蘋果》邊唱邊跳，帶動了班上其他的學生在唱跳中學習。Unit 10 Grammar Focus，學生用“兩只老虎”這首歌編唱句型，這樣一下就記住了其中的句型。進行一段時間的朗讀訓練后在班上組織英語朗讀比賽、英文歌曲比賽，朗讀能力就自然上升到一個新高度了。

三、創(chuàng)設課堂教學情景，培養(yǎng)語言交際功能

情景教學把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實景中，讓師生融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑。教師在教學過程中應充當組織者、示范者、指導者，為學生創(chuàng)造一定的接近真實的語言環(huán)境，讓學生在該語境中進行交際活動，讓學生融入到角色中去，既情趣盎然，又培養(yǎng)了動口能力、模仿能力、表演能力。比如學習salad 這個單詞時，要求學生在家里親手制作并帶到學校里來品嘗。學生們展示親手做的沙拉時，以問題Do you like salad？引入，讓其他學生舉手到前面來，教師幫助設置幾個問題讓學生們回答，回答正確，才能吃到學生手中的salad，如：What’s in it？ What do you like？ How is it？ ...這些問題既復習了水果名稱單詞，還拓展了水果新單詞，學生制作的沙拉中有未學過的水果單詞，如芒果、獼猴桃等，和味道新單詞tasty、delicious、sour、sweet...教師趁機板書并教學這些新單詞。學習Unit 7 How much are these socks？分角色表演對話后，設置幾個真實情境來激發(fā)學生學習語言的興趣：1、2、3小組賣文具，4、5、6小組賣水果，7、8、9小組賣衣服，10、11、12小組當評委。學生英語課上來展示模擬真實情景時，有的提著籃子、頭上扎著頭巾打扮成來賣菜的模樣，還有擺攤賣書的......最后，大家一起品嘗學生帶來的食物來結(jié)束這次表演，并給上臺表演的學生加分。模擬真實情景表演給學生創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，讓他們在真實的語言環(huán)境中說英語、學英語。

四、營造輕松課堂氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣

教法的選擇決定了教學的成敗。教師應該結(jié)合學生的實際情況，靈活運用各種英語教學法，為學生營造出輕松愉悅的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的寫作欲望和興趣，訓練學生的寫作技巧，培養(yǎng)學生的寫作能力，以取得較好的寫作教學效果。寫作對七年級同學來說是難點，課堂上同學們的注意力又不夠集中。因此，在課堂教學中應注意采用生動有趣、靈活多樣的教學方法來訓練寫作能力，激發(fā)寫作興趣。比如：描述你的父母親，限時3～5分鐘，小組內(nèi)一人輪流寫一句，統(tǒng)一規(guī)定寫在各組的小白板上，由學生自己對展示小組評價加分，學生的評價比教師評價更有效。他們火眼金睛挑出對手的一個個小錯誤，甚至是標點符號、字母大小寫、排版書寫、語法問題、小組展示時同學朗讀聲音的大小和音準等問題，在評價中糾錯、學習。最后挑選班上4位擅長畫畫的學生到黑板前面來，大家推選一個同學朗讀剛才自己的寫作，這4位同學邊聽邊畫在黑板上，最后看誰畫得最像。上英語課可以畫畫，而且是畫同學的父母，這樣的寫作課還會沒興趣嗎？學習Unit 10 I’d like some noodles，讓學生想象開一家餐館，并為之做一個廣告。學生用各種彩紙做成很有創(chuàng)意的廣告畫，教師將學生的廣告拍照，和學生一起評選最佳創(chuàng)意獎、最美廣告、最佳作文、最實惠餐館、最美味餐館等。為了練習寫作，教師組織編寫故事比賽，教師或某個學生說第一句，其他學生接著往下編，一人一句，構(gòu)成一個完整而有趣的故事，然后小組一起合作把故事寫在小白板上，最后小組展示，學生相互評價，這樣不知不覺訓練了寫作。

五、布置內(nèi)容新穎的寒暑假作業(yè)

“興趣是最好的老師”，也是學好任何一門功課的首要條件。布置假期作業(yè)時不能總是讓學生抄單詞、寫句子、做題目，這樣會使他們感到枯燥乏味，往往事倍功半。教師要盡量使作業(yè)類型多樣化，內(nèi)容新穎，生動有趣，使學生積極主動學習。例如：1.制作快樂英語視頻，要求學生就某一個話題用英語表演拍攝一段視頻。這項作業(yè)需要家長們積極配合共同完成，讓平常不敢開口的學生都有開口的機會，介紹家庭、母子登臺過新年、到野外摘草莓、找老外配合......教師將這些英語視頻制作好課件，作為開學第一節(jié)課在班上展示，同學們一起分享快樂英語時光。2.觀看一到兩部英文電影，培養(yǎng)學生的聽力、口語能力，同時加大詞匯量。3.制作一份試卷，幫助學生對整學期的英語進行全面復習理清思路，還幫助他們把握重點難點，同時鍛煉其分析能力。在提倡素質(zhì)教育、減輕學生負擔的新的教育形式下，教師必須把好作業(yè)的質(zhì)量關，要精心選擇和設計符合教學內(nèi)容的假期作業(yè)。

教學有法，教無定法。面臨著當今“高效課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”“先學后教”“小組合作”等如火如荼的課堂教學改革，教師都在思考課堂教學改革。不管怎么樣的課改，都應該是讓學生學得輕松、愉快、高效?？傊?，保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。充滿激情的課堂，讓學生在英語課堂上happy起來，讓所有的學生自覺主動參與進來。教師應從培養(yǎng)、提高學生的興趣入手，營造輕松課堂氣氛，顯示出教育的活力，開啟學生的智慧，拓寬學生的視野，活躍學生的思維，讓學生在愉悅的狀態(tài)下學習、交流，讓學生在幸福中學習，從學習中感到快樂。

責任編輯 肖沁浪