趙千千

內(nèi)容摘要：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)除了應(yīng)該學(xué)習(xí)的理論知識以外，更重要的是實踐能力，所以實踐教學(xué)的合理安排尤為重要，也就是要合理掌握好理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例關(guān)系和實踐課程的教學(xué)模式，四年專業(yè)課程的合理安排直接影響著學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的成效和就業(yè)。本論文主要針對高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)模式進(jìn)行研究，并對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的合理發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)展開研究。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo) 發(fā)展 實踐教學(xué) 模式

隨著電視傳媒行業(yè)的發(fā)展，再加上很多新興產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，對廣播電視編導(dǎo)人才的需求也越來越多，所以越來越多的高校開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。和其它專業(yè)相比還是一個比較年輕，雖然很多高校對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也摸索了很長時間，但是還沒有一個實質(zhì)性的科學(xué)的教學(xué)方法。出現(xiàn)了一些高校對其它學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行效仿，具有盲目性，學(xué)校之間可以互相學(xué)習(xí)，還需根據(jù)本學(xué)校的具體情況以及社會人才發(fā)展的需要制定科學(xué)的專業(yè)教學(xué)。在這種形勢下，高校更應(yīng)該重視專業(yè)課的實踐能力，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)變得尤為重要。

一.課程科學(xué)化，理論聯(lián)系實際

根據(jù)社會需求進(jìn)行刪減類似或多余課程，增加實踐課程時間，時間長短由課程的性質(zhì)來定，比如剪輯軟件是做視頻的前提，所以這類軟件要在大一就應(yīng)該進(jìn)行開設(shè)，開設(shè)課時要比其它課程時間長，因為軟件后期應(yīng)在實踐中去鍛煉，才能學(xué)好。概念性課程學(xué)生做了解即可，課時可以減少。使課程安排均衡化，實踐類課程的上課老師不能照本宣科，要根據(jù)教學(xué)實際來掌握課程安排，比如，視聽語言課，老師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容以實例進(jìn)行講解，進(jìn)行案例分析。把課本知識和制作聯(lián)系起來，以制作實踐思維來引導(dǎo)理論才能活學(xué)活用。作業(yè)以體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實踐化。

二.作業(yè)科學(xué)化，實事求是。

學(xué)生作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段也是重要的環(huán)節(jié)，要有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)每一個課程都有應(yīng)當(dāng)所完成作業(yè)的次數(shù)，這樣做不太合理，課程性質(zhì)不能等同，現(xiàn)在有很多學(xué)生都埋怨每個課程都要做作業(yè)比較多，學(xué)生都是為了做作業(yè)而做作業(yè)，沒有質(zhì)量保證，所以學(xué)生制作了解的課程可以不用布置作業(yè)，把做作業(yè)的精力轉(zhuǎn)移到實踐課程上，實踐課程可以分組進(jìn)行完成，組里面設(shè)置組長監(jiān)督和維護(hù)，并分好工，組員每一個人負(fù)責(zé)一個任務(wù)，老師可以根據(jù)組員的各自任務(wù)完成情況進(jìn)行打分。這樣不僅能夠保證實踐作業(yè)的時間也能保證質(zhì)量，并能夠養(yǎng)成動手做的習(xí)慣。

三.增加設(shè)備數(shù)量，科學(xué)管理，提高利用率。

由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的特殊性，需要設(shè)備的高投入，比如：單反相機(jī)、攝像機(jī)、演播廳、特效制作、錄音、燈光等設(shè)備的投入，根據(jù)每年設(shè)備的使用登記情況可以看出，高質(zhì)量利用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)找其原因，適當(dāng)減少學(xué)生借機(jī)器的程序，增加使用時間，在一個實踐課和專業(yè)比賽進(jìn)行結(jié)合，可以把作業(yè)和比賽聯(lián)系起來，這樣可以加大學(xué)生的制作時間，也可以以此來約束學(xué)生。大大增加學(xué)生比賽參加率，這樣可以形成良性循環(huán)，會大大提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，才能學(xué)以致用。

四.轉(zhuǎn)變思想，提高實踐教學(xué)的靈活性

藝術(shù)專業(yè)的管理需要靈活，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)模式是以學(xué)分制進(jìn)行管理，修滿學(xué)分才可以畢業(yè)，所以學(xué)生不得不每學(xué)期選擇一定數(shù)量的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于個別學(xué)生而言是沒有必要的，所以可以改變傳統(tǒng)形式，學(xué)生參加比賽，根據(jù)獲獎比重來獎勵學(xué)分，獎勵的學(xué)分可以算到下一學(xué)期需要修訂的學(xué)分?jǐn)?shù)，到下一學(xué)期如果有學(xué)生達(dá)到了一定的課程學(xué)分，就可以減少學(xué)生課程，有些學(xué)生就可以有更多的時間進(jìn)行實踐，也可以起到榜樣的作用。

五.多與公司合作，增加校企合作計劃，與公司形成互通性。

校企合作計劃是學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑，目前很多高校也在不斷的與企業(yè)互通合作，但成效不好，第一，校企合作要選著合適的公司和城市，最好是一線城市;第二，提高學(xué)校與公司的互通性，不是只是簡單的做講座，而是可以讓公司的人來學(xué)校不定時的進(jìn)行交流，來學(xué)校講課，一些專業(yè)課的教學(xué)可以交由公司的人講授，把公司的一些項目拿到學(xué)校讓學(xué)生完成，把實踐教學(xué)做活，學(xué)生方面，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇優(yōu)秀的學(xué)生分階段去公司歷練，再把優(yōu)秀學(xué)生的實踐教學(xué)放到公司去，不僅是學(xué)生，以學(xué)分制進(jìn)行約束。不僅可以提高學(xué)生的實踐能力，了解公司制作流程，而且還可以提高老師的教學(xué)能力，才能實現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)提高，把學(xué)校課程變成真正意義上的實踐教學(xué);第三，吸引公司進(jìn)入學(xué)校，有一些學(xué)校也采取了類似措施，在學(xué)校里蓋一棟創(chuàng)業(yè)實踐大樓，學(xué)生可以在里面開公司，把學(xué)校和公司結(jié)合起來，也可以創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。最重要的就是以優(yōu)越的條件吸引公司進(jìn)入學(xué)校，對于外來公司提供免費(fèi)場地，這樣就可以在學(xué)校與公司，學(xué)生與公司之間搭建一個橋梁，實踐教學(xué)變成可能。

開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高校也越來越多，高校對編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)又關(guān)系到國家各行業(yè)的發(fā)展，雖然社會上對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)需要的人才很多，但學(xué)生的就業(yè)情況并不樂觀，有很多相關(guān)的職位仍然空缺，再加上社會的進(jìn)步和各行各業(yè)的發(fā)展需要，所以社會上還需要大量的編導(dǎo)人才，這就說明廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展?jié)摿艽?，所以高校專業(yè)的教學(xué)體改直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)和學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該積極采取改制措施，實現(xiàn)真正意義上的實踐教學(xué)。

（作者單位：賀州學(xué)院）