侯志潔
【摘 要】寫作教學(xué)都是語文教學(xué)的重要組成部分,作文的比重在語文考試中所占的比例越來越大,學(xué)生的寫作水平是其語言運用能力的體現(xiàn)。因此,在高中語文教學(xué)中提高學(xué)生的作文水平,對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。
【關(guān)鍵詞】高中語文;作文教育;提高;策略
中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1671-0568(2015)24-0121-01
在高中語文教學(xué)中,寫作是學(xué)生思想認知的過程,通過寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提升學(xué)生的人格、樹立學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì),使學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。提高高中學(xué)生的寫作水平,對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。因此,在高中作文教學(xué)中,教師不但要幫助學(xué)生掌握正確的寫作技巧,還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用真情實感去體驗生活,從而真正提高高中學(xué)生的作文水平。
一、讓學(xué)生學(xué)會在生活中去體驗
文學(xué)作品的素材來源于生活,是生活的縮影和寫照,因此,要想提高學(xué)生的作文水平,就要讓他們學(xué)會觀察和體驗生活。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事,從自身的生活經(jīng)歷中挖掘作文素材,表達自己對生活的認識和看法,特別是高中學(xué)生要有一種社會責(zé)任意識,要經(jīng)常關(guān)注一些社會熱點問題,從中提煉對寫作有價值的東西。在實際生活中,要善于運用眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)生活中的作文素材。因此,高中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生留意自己身邊的人、事、物、景,讓學(xué)生通過生活中的表面現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì),由表及里,舉一反三,在分析、體驗中去感悟生活,加深寫作的文學(xué)素養(yǎng)。同時,高中學(xué)生也要懂得在紛繁復(fù)雜的生活中,用銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)和挖掘,用敏感的思維去辨別,從而積累經(jīng)驗,沉淀知識,提升寫作水平。
二、轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識
要想提高學(xué)生的作文水平,除了注重學(xué)生平時的積累以外,教師寫作教學(xué)的觀念也是非常重要的。在傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)中,作文只是應(yīng)付考試的一種手段,只要在考場上取得高分就是成功的作文教學(xué),這種作文教學(xué)的思想是萬萬不可取的。其實,作文教學(xué)更重要是鍛煉學(xué)生的觀察能力、邏輯能力、語言表達能力等各方面的能力,在作文教學(xué)中,文字拼湊的技巧固然重要,但文字形成的思維過程卻更為重要。
在傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)中,往往只重視作文的結(jié)果形成,而忽視作文思維的形成過程,造成了作文教學(xué)的一些誤區(qū),因此,教師不能只強調(diào)寫作的規(guī)則和技巧,更要注重創(chuàng)作思維的訓(xùn)練。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識,只有創(chuàng)新才能有效提高學(xué)生的寫作能力和水平,要讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中寫出自己獨特的感受和發(fā)現(xiàn),要具有“工于命意,必超然獨立于眾人之上”的思想境界。對于語文教師來說,在作文命題時要能夠和學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生在命題作文中感受到情感的共鳴,產(chǎn)生思想的升華,從而引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程有所創(chuàng)新。而對于學(xué)生來說,在寫作時要能夠做到與時俱進,和時代發(fā)展接軌,在文章的構(gòu)思上體現(xiàn)創(chuàng)新,在內(nèi)容上做到角度新穎。
三、為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣
在寫作訓(xùn)練中,要給學(xué)生廣闊的寫作空間,讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫,作文不能拘泥于命題,要把以人為本的教學(xué)理念滲透到教學(xué)中去。首先,要求作文命題要人性化,激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,使他們的個性得到充分展示,進而讓學(xué)生表達真情實感;其次,教師要鼓勵學(xué)生自主命題進行寫作,善于觀察生活、體驗生活、感悟生活,讓生活實際融入到學(xué)生的寫作中去,并成為學(xué)生創(chuàng)作的源泉;最后,教師對學(xué)生作品的評價要具體、合理,表現(xiàn)出人情關(guān)懷,對學(xué)生以后的創(chuàng)作要具有導(dǎo)向作用,教師只有更新觀念,學(xué)生才能寫出優(yōu)秀的作品。教師要努力挖掘?qū)W生的潛力,開展多種活動激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵,首先要樹立學(xué)生寫作的信心,在活動中為學(xué)生創(chuàng)造機會,讓他們?nèi)プ灾鲗嵺`和發(fā)展,克服其對寫作的畏懼心理。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,還需要在教學(xué)中運用多種學(xué)習(xí)方法,通過多種渠道獲取廣泛的寫作素材,讓學(xué)生認識到書本并不是唯一獲取知識的途徑。
四、重視閱讀積累,提升學(xué)生的作文積淀
在高中作文教學(xué)中,要打好學(xué)生的作文基礎(chǔ),就必須積淀學(xué)生的作文經(jīng)驗,重視學(xué)生平時的閱讀積累。只有學(xué)生的閱讀量提升了,他們的思想內(nèi)涵才能更加豐富。在作文過程中,才能思維敏捷,產(chǎn)生源源不斷的作文素材。因此,高中語文教師必須重視學(xué)生平時的閱讀積累,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去增長知識,積累素材,為作文提供豐富的知識含量。我們常說“讀書破萬卷,下筆如有神”,只有平時閱讀多了,積累豐富了,才能夠在作文中得心應(yīng)手,這也充分體現(xiàn)了閱讀積累的重要性。新的語文課程改革也對作文教學(xué)的閱讀積累提出了更高的要求,所以,要想提高學(xué)生的作文水平,教師就應(yīng)有計劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生平時的閱讀積累,以真正解決學(xué)生在作文過程中無話可說、無米下鍋的被動現(xiàn)象。
由此可見,教師要讓學(xué)生懂得,作文教學(xué)離不開平時的積累運用,只有平時厚積,才能有寫作時的薄發(fā)。而素材的厚積主要應(yīng)從兩個方面著手:一是要注意生活中的細致觀察。大部分學(xué)生對作文都有懼怕心理,其中一個重要的原因就是不注意平時的觀察。為此,教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,尤其是要教給學(xué)生觀察的方法,讓他們學(xué)會在觀察中思考,在思考中挖掘作文的素材和內(nèi)涵,注意在課堂內(nèi)外都是觀察的內(nèi)容,特別要重視細節(jié)的觀察,這對于學(xué)生作文水平的提高是十分有幫助的。二是要大量閱讀。學(xué)生作文素材的積累不僅僅是源于語文教材,更重要的是一些課外讀物,比如,一些經(jīng)典的名著,甚至一些書刊都是學(xué)生積累的素材。當然,學(xué)生在閱讀這些課外讀物的時候要做到用心閱讀,仔細閱讀,最好是在思考的背景下來閱讀,不能為了一時興奮而敷衍了事,走馬觀花,否則就起不到實際的積累效果。在閱讀過程中,要把一些名言警句、好的詞語摘錄下來,以備在以后的寫作中運用,積累得多了,自然會有文如泉涌的良好感覺。
五、讓學(xué)生養(yǎng)成列提綱、打腹稿的習(xí)慣
在創(chuàng)作時,先要列好提綱,這是提高寫作水平的最佳方法,也是作品成功的保障。列好提綱,在寫作時才能做到有的放矢,寫起來就會順理成章,提高寫作效率。那么寫提綱有什么要求呢?首先要扣題;其次,體裁的特點要明顯;第三簡明扼要。這樣的提綱在創(chuàng)作時才能起到高屋建瓴的作用。
此外,在創(chuàng)作時還要打好腹稿,這是保證文字表達時思維連貫的有效方法。教會學(xué)生從正反面打腹稿的能力,首先要從實際問題著手,排除其它因素,找到根本因素進行描寫,然后把以前排除掉的因素還原回來,并融入到現(xiàn)實問題中。
作文教學(xué)的最終目的不是為了應(yīng)付考試,而是為了提高學(xué)生的觀察能力,教會學(xué)生怎樣觀察生活,思考人生。在作文教學(xué)中,教師要滲透新的教學(xué)理念,從學(xué)生的實際出發(fā),積極探索作文教學(xué)的有效方法,鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新,并注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)??傊?,要把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生把自己想說的話表達出來,只要學(xué)生和教師共同努力,就一定能提高學(xué)生的寫作水平。
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(編輯:朱澤玲)