李軍

【摘 要】隨著我國(guó)高中政治教學(xué)的快速改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破，制定全新的教學(xué)策略是提高政治教學(xué)效率的重要舉措。背書(shū)是高中政治學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，也是讓許多高中學(xué)生頭疼的環(huán)節(jié)。倡導(dǎo)有效的記憶策略，讓學(xué)生輕松背書(shū)，輕松記憶高中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，是幫助學(xué)生減負(fù)的重要方法。加強(qiáng)有效記憶主導(dǎo)策略的實(shí)施，有利于簡(jiǎn)化高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)過(guò)程。文章以高中政治教學(xué)中學(xué)生有效記憶的主導(dǎo)策略為主題，展開(kāi)了探討與分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治；教學(xué)活動(dòng)；記憶；主導(dǎo)策略；知識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）24-0070-01

政治學(xué)科具有特殊性，要促進(jìn)學(xué)生掌握足夠的政治知識(shí)，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)記憶。背書(shū)，是許多學(xué)生不喜愛(ài)高中政治學(xué)科的原因。大部分學(xué)生不愿意背書(shū)，而政治學(xué)習(xí)離不開(kāi)背書(shū)，這就影響了他們的政治學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)意義上的背書(shū)是一種機(jī)械化記憶，在教學(xué)創(chuàng)新的今天應(yīng)講究背書(shū)的方法，組織學(xué)生輕松、高效地學(xué)習(xí)，有利于政治教學(xué)效率的提高。

一、以知識(shí)體系構(gòu)建為基礎(chǔ)進(jìn)行記憶

高中政治考試的題型無(wú)論怎樣變化，答案都是課本中的內(nèi)容。高中政治考查的是學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，考試題目的綜合性較強(qiáng)，需要學(xué)生在全面掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用。但是，許多學(xué)生都只是對(duì)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容照搬照抄，不會(huì)自主歸納，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不能合理地用在考試中。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課本知識(shí)，建立科學(xué)、合理的知識(shí)體系，是一種有效的記憶方法。

哲學(xué)，是高中政治教學(xué)的重要組成部分。哲學(xué)知識(shí)體系十分明顯，學(xué)生只掌握哲學(xué)原理與內(nèi)容是沒(méi)有用的，只有將哲學(xué)原理與具體事例結(jié)合起來(lái)分析，才能讓哲學(xué)知識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。講解哲學(xué)知識(shí)時(shí)，每講完一個(gè)單元，教師最好讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的原理及其對(duì)應(yīng)的方法論。學(xué)完哲學(xué)部分后，再引導(dǎo)學(xué)生從唯物論、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義等角度建立知識(shí)體系，讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在知識(shí)體系中處于正確的位置。舉例來(lái)講，辯證法主要包括聯(lián)系、發(fā)展及矛盾這三大方法論，其中矛盾涉及普遍性、特殊性、二者關(guān)系、主次矛盾、矛盾的主次方面等知識(shí)點(diǎn)。在長(zhǎng)期的總結(jié)與歸納中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到利用知識(shí)體系記憶知識(shí)點(diǎn)，讓記憶的思路十分清晰，也有利于政治知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)生以知識(shí)體系為基礎(chǔ)進(jìn)行記憶，看到相對(duì)應(yīng)的題目時(shí)，就會(huì)鎖定相應(yīng)范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，活學(xué)活用。

二、以關(guān)鍵詞為載體進(jìn)行有效記憶

關(guān)鍵詞，是提高學(xué)生記憶效率的重要憑借。許多高中學(xué)生都認(rèn)為歷史知識(shí)點(diǎn)比政治知識(shí)點(diǎn)要好背得多，相比于歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，政治知識(shí)點(diǎn)較為分散，且沒(méi)有明顯的聯(lián)系，看起來(lái)很難背。對(duì)于學(xué)生在政治知識(shí)點(diǎn)記憶方面的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞記憶法背書(shū)。每次學(xué)習(xí)政治知識(shí)點(diǎn)，教師都要求學(xué)生拿著筆，將要背的內(nèi)容圈出來(lái)。將大長(zhǎng)段中的關(guān)鍵詞畫(huà)出來(lái)，利用關(guān)鍵詞去縮句。先將知識(shí)點(diǎn)的主干記下來(lái)，再利用常識(shí)為其“添磚加瓦”，就很容易將大長(zhǎng)段的知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)。例如，學(xué)習(xí)有關(guān)于國(guó)家與國(guó)際組織的知識(shí)時(shí)，這部分的知識(shí)點(diǎn)較多，且內(nèi)容復(fù)雜分散，成為許多學(xué)生的學(xué)習(xí)難題。又如，引導(dǎo)學(xué)生記憶英法兩國(guó)的政體差異時(shí)，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、區(qū)別體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，圈出政體、議會(huì)權(quán)利、國(guó)家元首、政黨制度、國(guó)家權(quán)利重心、內(nèi)閣穩(wěn)定程度等關(guān)鍵詞，利用關(guān)鍵詞將大問(wèn)題拆分成幾個(gè)小問(wèn)題，有利于記憶效率的提高。

三、以圖表形式有效記憶知識(shí)點(diǎn)

高中政治知識(shí)主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)三大方面，無(wú)論是哪一方面的內(nèi)容，其知識(shí)點(diǎn)之間都有一定的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生針對(duì)知識(shí)點(diǎn)圖表進(jìn)行記憶，將知識(shí)點(diǎn)組織成一條條脈絡(luò)，說(shuō)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就想到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)記憶有效性的提高。例如，背有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一起記憶，如中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、執(zhí)政方式等。記完表面聯(lián)系的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)政府的知識(shí)點(diǎn)，再針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)圖表中的性質(zhì)、原則、宗旨與職能等進(jìn)行記憶。同樣的記憶方法可以用于不同的知識(shí)點(diǎn)記憶。除了政治方面的知識(shí)點(diǎn)可以用圖表記憶法，經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)也可以這樣高效記憶。又如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宏觀調(diào)控的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以組織學(xué)生回顧有關(guān)財(cái)政的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)財(cái)政對(duì)宏觀調(diào)控工作的重要性。利用政治知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)成個(gè)性化的記憶圖表，有利于學(xué)生將所學(xué)政治知識(shí)聯(lián)系在一起，加強(qiáng)記憶效果。

四、以生活實(shí)例為載體進(jìn)行有效記憶

教育事業(yè)的改革與進(jìn)步，極大地拉近了高中政治教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際之間的聯(lián)系。高中政治與生活有著密切的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生建立正確的人生觀，能夠用課堂所學(xué)內(nèi)容去指導(dǎo)他們的生活與學(xué)習(xí)。正是因?yàn)槿绱耍钍吕褪钦蝺?nèi)容的重要載體，生活事件或社會(huì)案例都可以成為學(xué)生記憶政治知識(shí)點(diǎn)的重要載體。在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分教師過(guò)于關(guān)注試卷上的題目，忽視了生活中的事例。分析題目中的案例時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生劃出含有政治知識(shí)點(diǎn)的句子，并將知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在句子旁。其實(shí)，對(duì)這種課堂講解方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，就可以產(chǎn)生有效的記憶方法。教師讓學(xué)生反過(guò)來(lái)去記憶包含諸多知識(shí)點(diǎn)的事例，有利于快速記憶。例如，講解消費(fèi)觀的知識(shí)時(shí)，教師讓學(xué)生去記憶正確的消費(fèi)觀與消費(fèi)原則可能比較困難，學(xué)生很容易記不全面。如果教師針對(duì)每個(gè)原則給學(xué)生一個(gè)事例，則可以讓政治知識(shí)變得更加形象，而且可以簡(jiǎn)化記憶。如“不攀比”這一條，就可以跟學(xué)生分享這樣的事例：小林家庭條件不好，班上一些同學(xué)買(mǎi)了流行電子產(chǎn)品，他一定要父母買(mǎi)同樣的電子產(chǎn)品。通過(guò)這個(gè)事例，讓學(xué)生去否定不合理的消費(fèi)行為，自然能夠記住“不攀比”這一消費(fèi)原則。同樣，講解哲學(xué)中的聯(lián)系原理時(shí)，教師可以給出蝴蝶效應(yīng)的例子，讓學(xué)生具體認(rèn)知政治知識(shí)點(diǎn)。以生活實(shí)例為載體的記憶，相比于單純的知識(shí)點(diǎn)記憶，記憶時(shí)間更長(zhǎng)久，記憶效果更好。

綜上所述，用科學(xué)有效的方法，幫助高中學(xué)生解決政治學(xué)習(xí)中的背書(shū)問(wèn)題，會(huì)大幅提高學(xué)習(xí)效果。關(guān)注政治知識(shí)體系、關(guān)鍵詞及圖表等手段在記憶中的作用，倡導(dǎo)科學(xué)合理的記憶方法，有利于更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用有效的記憶策略，讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，提高教學(xué)有效性。

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（編輯：易繼斌）