周育青

【摘要】在新課改不斷深化的今天，如何讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)下，取得滿意的成績，我們教師就要想方設(shè)法進行有效教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效教學(xué)分兩步，一是做好全面的準(zhǔn)備，二是引導(dǎo)好課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 課前準(zhǔn)備 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0160-02

中學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，此時的最大任務(wù)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生們一方面要千方百計全面發(fā)展，一方面還要通過成績受到學(xué)校等教育部門和家長的檢閱。在這個過程中，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，蠶食著孩子們的身心健康，近視眼，脊柱側(cè)彎，抵抗力嚴重下降等等成為絕大多數(shù)孩子努力學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)果”。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中強調(diào)既要提高教學(xué)質(zhì)量，又把“減輕中小學(xué)的課業(yè)負擔(dān)”作為這個階段的主要目標(biāo)。要想兩者兼顧，就要大力推進有效教學(xué)。特別是作為理科教學(xué)的排頭兵數(shù)學(xué)教學(xué)，要把有效教學(xué)滲透到教學(xué)的全過程。

有效教學(xué)是教師以最小的時間投入讓學(xué)生獲取最大的學(xué)習(xí)效益的教學(xué)過程。任何一個教師的教學(xué)都想達到有效教學(xué)，但是因為種種原因，往往事與愿違。它既有學(xué)生自身年齡和心里特點所產(chǎn)生的影響，也有教師對于各個方面的把握和教學(xué)方法的運用的效果如何。我在數(shù)學(xué)教學(xué)崗位從教20年了，一直在用有效教學(xué)來要求自己，一直在課堂上踐行著有效教學(xué)！

作為數(shù)學(xué)教師如何才能最大限度的發(fā)揮有效教學(xué)的作用，使學(xué)生在獲取知識的過程中得到更多樂趣？這要分兩步走，這兩步相輔相成，互相制約。

第一步，課前準(zhǔn)備。萬事開頭難，作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前期工作，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，我們教師應(yīng)該花大量的時間和精力把這個基礎(chǔ)打牢。要想把每一課的準(zhǔn)備做出特色，并且能達到有效教學(xué)的要求，并非易事。我認為這個準(zhǔn)備包括兩個方面：一方面學(xué)生情況的準(zhǔn)備。學(xué)生的整體特點和個體差異是能否實現(xiàn)有效教學(xué)的一個關(guān)鍵性因素。老師要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，掌握他們的性格特點，以及他們對事物的認知能力，這就需要教師充分運用心理學(xué)的知識，從平時的活動中深入了解學(xué)生的興趣、愛好，做好這方面的儲備，從而使教師準(zhǔn)確把握整體特點。同時我們數(shù)學(xué)老師還要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的水平、起點做到心中有數(shù)，在將來的教學(xué)中使新舊融會貫通，對于個體的知識等方面的差異也好做出因材施教的舉措。

另一方面教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。這方面的具體表現(xiàn)形式就是教案。教師寫教案應(yīng)該是稀松平常的事，但是要想寫出能實現(xiàn)有效教學(xué)的教案，那教師就不會很輕松了。這樣的教案既要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重難點，還要把它放到整本書甚至整個數(shù)學(xué)體系中去，既要掌握本節(jié)課知識的特點，還要知道所授知識的來龍去脈。所有知識材料都準(zhǔn)備充分了，還要有合適的“渠道”傳授給學(xué)生，那就是合適的教法。合適的教學(xué)方法是把有效教學(xué)貫穿整個課堂的關(guān)鍵。選擇教法的原則是：1.能最大限度的吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。2.能把知識在輕松愉悅的情景下得到傳授。

第二步，課堂教學(xué)。在所有內(nèi)容都準(zhǔn)備充分的前提下，如何把這些準(zhǔn)備的內(nèi)容精彩的展現(xiàn)在課堂上，從而達到預(yù)想的目標(biāo)呢？首先，創(chuàng)設(shè)問題的情境。把未知的數(shù)學(xué)問題跟已知的生活常識相聯(lián)系是最實用最有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。例如：學(xué)生都知道珠穆朗瑪峰多高？8848米，一張報紙多厚？0.1毫米，那把這張報紙對折30次后，它跟珠峰比那個高？同學(xué)們做出多種猜測。老師先告訴大家是折紙高。好多同學(xué)對結(jié)論都非常好奇 ，這就充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲。就此引出課程的主題，師生共同分析推導(dǎo)，得出數(shù)列的通項公式，并計算出折紙高度h=（2*0.1）*230-1=0.1*230=107374.1924米。所以開始的結(jié)論很容易就接受了。這樣把枯燥、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡化了，通俗化了，同時也趣味化了，激化了學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。其次，是引導(dǎo)學(xué)生自主探索。課堂教學(xué)過程中學(xué)生永遠是活動的主體，教師是活動的組織者，引導(dǎo)者。我們必須把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分得到信任。為此我在數(shù)學(xué)課堂上做到讓學(xué)生獨立思考，發(fā)出質(zhì)疑然后進行討論和交流。例如：一道是非題：兩邊及第三邊上的高對應(yīng)相等的兩個三角形全等。我不直接分析或簡單宣布答案，而是請小組內(nèi)有不同答案的學(xué)生互相辯論，互相說服對方，最后得出正確答案。這樣學(xué)生有了充分的自由空間，能夠在思維活動中體會問題解決的整個過程，提高其分析問題的能力。真正實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。最后，注意因材施教。整個數(shù)學(xué)課堂老師要注意不同水平的學(xué)生用不同的方法，采取多層次多總結(jié)多交流的方法，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到樂趣。

綜上所述，有效教學(xué)是我們追求的目標(biāo)，在新課改進一步深入的形勢下，我們要利用好數(shù)學(xué)教學(xué)，最大化實現(xiàn)教育的理念，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂！