王麗

【摘要】語文是一門基礎性的學科，學好語文這一學科可以有效地提高學生的理解能力、表達能力以及寫作能力，對學生未來的學習和生活亦有不可忽視的作用。然而目前我國中學語文教學的效果卻不夠理想，學生們的語文能力不盡人意，甚至影響到學生的發(fā)展，因此提高中學語文教學的效果已經(jīng)刻不容緩。筆者從當下語文教學的實際情況出發(fā)，并結合自身多年來的教學經(jīng)驗，分析了影響中學語文教學效果的因素，探討了提高中學語文教學效果的策略。

【關鍵詞】中學語文 教學效果 影響因素 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0075-01

語文是一門必考學科。在素質教育全面推行的今天，在語文分值中高考或將增至180分數(shù)的當前形勢下，我們中學大多數(shù)學生學習語文的積極性依然不高，表現(xiàn)在每年的考試中數(shù)理化成績可得滿分，惟語文成績得高分的很少。如何提高中學語文教學效果呢？這成了我們大多數(shù)學校語文組教師研究的問題。

一、影響中學語文教學效果的因素

目前我國中學語文教學的效果不理想，絕不是學生或者老師某一方面的原因造成的，而是涉及到很多因素。我主要從以下兩個方面分析影響中學語文教學效果的因素：

1.學生自身學習語文的興趣不足

中學語文教學效果不理想首先要從學生自身找原因。我通過對所教班級的學生調查發(fā)現(xiàn)：中學生對語文學習的興趣普遍不高。學生學習語文的興趣不濃，語文教學的效果也就可想而知了。那么究竟是什么原因讓大部分學生學習語文的興趣不高，甚至對語文學習產(chǎn)生排斥心理的呢？我認為主要是由于受應試教育的影響，廣大中學語文教師為了追求所謂的成績，而忽視學生的學習興趣。當然不恰當?shù)恼Z文教學方法也是影響學生學習興趣的又一主要原因，很多語文老師不考慮學生的實際情況，采用“填鴨式”的教學方法，讓學生死記硬背，學生的學習興趣逐漸被這種教學方法所消磨。

2.語文教師的教學能力欠缺

語文教師是語文課堂教學活動的主體，語文教師的教學能力直接關系著語文教學效果的好壞。隨著素質教育的全面開展，一部分語文教師的教學能力已經(jīng)出現(xiàn)欠缺，尤其是在偏僻的農(nóng)村地區(qū)。語文教師教學能力的欠缺主要表現(xiàn)為教育觀念的落后以及教師自身能力的欠缺。教學觀念的落后主要表現(xiàn)為教師受傳統(tǒng)的教學觀念的影響，缺乏以生為本的思想，不能夠讓學生成為課堂活動的主體。教師自身能力的欠缺則表現(xiàn)在教師與學生的溝通能力、教師的知識儲備以及教師的人文修養(yǎng)等方面。

二、提高中學語文教學效果的策略

1.以興趣為先導，寓教于樂提高學生學習語文的積極性

語文學習是一項需要付出大量精力的長期而艱苦的勞動。學習必須以勤奮為基礎，但也要激發(fā)學生的學習積極性，這就需要教師在教學中以愛生的情感為原則，從學科特點出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，采用學生喜愛的、靈活多樣的教學方法，提高學生興趣，讓學生愉快地學習、思考，從中獲得知識、鍛煉能力，成為學習的主人。也就是所謂的寓教于樂。

2.以能力訓練，素質的培養(yǎng)推動語文基礎知識的傳授

特級老師陶伯英說：“語文課應以實踐為主，認真培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力”。傳統(tǒng)的語文教學方法偏重知識的傳授，忽略能力的培養(yǎng)，每堂課教師不停的灌，學生成了被動接受知識的容器。素質教育要求我們應以培養(yǎng)能力為中心組織教學，以能力訓練帶動知識的傳授。

3.提高語文教師自身的素質

語文教學是百科知識的教學。這就要求一個語文教師必須有廣博的知識面，語文教師在自己的知識結構的建立上要廣泛攝取，而且作為一個開拓型、創(chuàng)造型的語文教師，應該走出教材，走進生活，走向社會，吸取進步的社會主流思想，關注社會的進步發(fā)展，這樣才能引導學生去深入生活，深入社會。語文教學擔負著學生德育、美育的教育?！盀槿藥煴怼?，教師是表率，教師的言行舉止，衣著打扮、人格都影響著學生。一個有豐富知識，有人格魅力的教師，會激起學生對他崇敬，繼而熱愛他所教授的學科?！半S風潛入夜，潤物細無聲”身教的奧妙就在于此。因此，要想提高中學語文教學效果必須提高教師自身各方面的能力。加強對教師的培訓，通過培訓掌握先進的教學方法，這樣才有利于教學效果的提升。同時一個教師應該有溫醇的愛心。只有對自己的工作有強烈的責任感、光榮感、自豪感，才能具有無私奉獻的精神。教書以教人為宗旨，時時都應以極大的愛心賞識學生，鼓勵學生，指導他們成長。每一堂課的導語要精心設計，每一篇要背的課文也都能背誦?？傊刭|教育要求教師揚棄傳統(tǒng)教學方法，要在實踐中增加自己的知識容量，不斷地接受新的教育思想。時代需要開拓創(chuàng)新的新型的語文教師，現(xiàn)代教育者應該有現(xiàn)代觀念、現(xiàn)代人格、現(xiàn)代氣質。

中學語文教學效果的好壞不但關系到學生語文能力的高低，而且在某種程度上關系到學生們素質的高低。提升中學語文教學效果是廣大中學一線語文教師義不容辭的責任，語文教師應在教學過程中不斷地探索，尋求提高語文教學效果的方法。

參考文獻：

[1]林欽.鞏媛麗.淺談信息技術與中學語文教學的整合[J].科技信息（科學教研）2010（15）