楊桂娟

【摘要】在當(dāng)代教育改革的背景下，我國(guó)對(duì)人才的需要更為明確，教育體制必然隨人才的需求而做出改變，政治教學(xué)也必然隨之變化。在現(xiàn)階段教學(xué)中存在許多弊端，教學(xué)方法依舊需要改進(jìn)，而教師作為政治教學(xué)新走向的探索者，需依據(jù)國(guó)家人才需求方向進(jìn)行研究。筆者依據(jù)現(xiàn)階段實(shí)際情況推論，國(guó)家對(duì)青年培養(yǎng)方向及新走向?qū)處?學(xué)生以及師生關(guān)系的要求。未來(lái)，政治教學(xué)將上升成為學(xué)生提前了解社會(huì)政治的門(mén)戶，強(qiáng)化思想政治教育的基地。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 高中教育 思想教育

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0074-02

當(dāng)前我國(guó)高考制度備受爭(zhēng)議，其改革深受外部環(huán)境的影響與制約，同時(shí)內(nèi)部運(yùn)行矛盾重重，但未來(lái)我國(guó)高考制度改革勢(shì)在必行，作為應(yīng)試科目-政治，其教學(xué)方式也必然隨新制度的誕生而逐漸改變。分析高中政治教學(xué)走向，要從未來(lái)人才需求類型及國(guó)家對(duì)政治的要求程度入手。根據(jù)課改的變化，教師教學(xué)方式在不斷轉(zhuǎn)變，未來(lái)的授課方式或許多種多樣，這有待教師研究探討，因材施教。未來(lái)政治的教學(xué)方向，可通過(guò)現(xiàn)階段實(shí)際情況進(jìn)行推測(cè)。

一、傳統(tǒng)理論與開(kāi)放教學(xué)相結(jié)合

新課程改革實(shí)施以來(lái)， 高中政治課教學(xué)引入了許多新形勢(shì)。 廣大教師對(duì)新課程理念有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，新的教育理念激發(fā)了廣大教師投身新課程的熱情。形式多樣的教學(xué)方法，如討論式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、生活式教學(xué)法等教學(xué)體系被廣泛提出，這與傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)法，形成鮮明對(duì)比，即以往的講授式和開(kāi)放式兩種教學(xué)方式的對(duì)立。

在新課程教學(xué)中，許多教師提出開(kāi)放式教學(xué)，注重學(xué)生間的互動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種方式從長(zhǎng)遠(yuǎn)看旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)搜集問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，不只提升了課堂的活躍氣氛，還能在娛樂(lè)中，讓學(xué)生通過(guò)交流溝通，獲得更扎實(shí)的知識(shí)。

另一部分教師則是堅(jiān)持傳統(tǒng)應(yīng)試授課方式，畢竟現(xiàn)階段的高考考核方式依舊是應(yīng)試教育，所以為了應(yīng)對(duì)高考，理論概念的枯燥傳授，試題答案的分類總結(jié)，學(xué)生的機(jī)械式記憶等依舊被廣泛認(rèn)可，然此過(guò)程，學(xué)生往往是短暫的獲得了知識(shí)，忽略了學(xué)生政治學(xué)習(xí)觀建立與政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，近似燒山耕田的做法，必然需要再退耕還田。

以當(dāng)前兩種模式來(lái)看，在新課標(biāo)背景下，現(xiàn)階段高中政治教學(xué)需采取折中方式，在此環(huán)境下，對(duì)政治老師的教學(xué)要求必然日益提升，因?yàn)檎谓處熓翘剿餍陆虒W(xué)方式的中堅(jiān)力量。傳統(tǒng)與開(kāi)放模式的摩擦也會(huì)在探索中磨合，

二、我國(guó)培養(yǎng)青年方向

人才資源堪稱第一資源，當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，新時(shí)期以來(lái)，黨和國(guó)家把人才資源放到全黨全國(guó)的戰(zhàn)略高度。培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，專業(yè)型特殊人才等是國(guó)家需求人才的方向，必然是高考改革的方向，也將成為政治教學(xué)努力的方向。尤其在當(dāng)下，黨中央提出提高政治思想覺(jué)悟，開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)、群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)等，國(guó)家行政機(jī)關(guān)、參公單位、企事業(yè)單位等部門(mén)在職人員，每年均需進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，了解中央最新文件精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)，提高政治素養(yǎng)。高中作為培養(yǎng)人才的基地，在學(xué)生政治啟蒙階段的教育，由此看來(lái)是具有重大意義的。無(wú)論什么類型的人才，思想道德必須過(guò)關(guān)，故政治培養(yǎng)將跟隨黨中央步伐，與愛(ài)國(guó)教育、思想教育聯(lián)系在一起，共同為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)。

三、政治教學(xué)新走向?qū)W(xué)生的要求

素質(zhì)教育的大前提下，成績(jī)作為當(dāng)下考核學(xué)生的指標(biāo)，在未來(lái)將逐漸被替換，而在當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)業(yè)成績(jī)只能作為一敲門(mén)磚，學(xué)生實(shí)際能力才是未來(lái)發(fā)展的真正關(guān)鍵點(diǎn)。思維決定成敗，在政治理論的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需鍛煉自己的思維能力、分辨能力，構(gòu)建自己的邏輯框架，從懵懂到深入分析，到體系建立。高中政治學(xué)習(xí)不再只是概念性教育，而是讓學(xué)生了解社會(huì)，形成自己思想的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在這一過(guò)程中需主動(dòng)學(xué)習(xí)、收聽(tīng)、翻閱資料，以培養(yǎng)并獲得思維方法。

四、和諧的師生關(guān)系是政治教學(xué)的必然要求

由于高中生在人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面還不夠成熟，此階段教師和學(xué)生的關(guān)系尤顯重要。以往傳統(tǒng)課堂上教師的“嚴(yán)厲”，對(duì)分?jǐn)?shù)、紀(jì)律等的要求，使得師生之間矛盾時(shí)常發(fā)生。師生矛盾必然會(huì)影響師生關(guān)系的和諧。而良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)具有重要意義，更是教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵影響因子。

師生關(guān)系改變未來(lái)的案例比比皆是，在教育教學(xué)過(guò)程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，它所建立的和諧的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。這首先需要教師改變思維，切實(shí)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，深入了解學(xué)生需求，建立溝通語(yǔ)言，得到學(xué)生的接納；其次，充實(shí)自身理論知識(shí)、生活知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)獨(dú)立高尚的人格魅力，獲得學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)從學(xué)生角度理解問(wèn)題，再進(jìn)而引導(dǎo)；最后，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生消除緊張拘束的情緒，大膽提問(wèn)，參與課堂互動(dòng)活動(dòng)。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的心理健康以及教育教學(xué)的效果得以實(shí)現(xiàn)的重要保障。

總之，在高中教學(xué)中，作為教師的我們要意識(shí)到自己的責(zé)任，努力提高自己的政治修養(yǎng)。跟隨國(guó)家對(duì)人才要求的方向，尤其是政治要求方向，尋找貼切的教學(xué)方法，為國(guó)家培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高思想覺(jué)悟、高政治素養(yǎng)的人才。使高中政治不只停留在理論概念的傳授，而是成為學(xué)生提前了解社會(huì)政治的門(mén)戶，成為強(qiáng)化思想政治教育的基地。

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