龍彩琴

摘 要：勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的一個(gè)組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育提高學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要途徑。在中學(xué)開(kāi)設(shè)勞技課程，增強(qiáng)青少年的科技和勞動(dòng)意識(shí)，從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的思想和習(xí)慣，全方位提高青少年的素質(zhì)和能力。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生健康情感完善學(xué)生個(gè)性的重要手段，也是新課標(biāo)的三大目標(biāo)之一。如何在勞技課中滲透情感教育，如何在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)能夠讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使他們的素質(zhì)得到全面提高成為新時(shí)期更優(yōu)秀的中學(xué)生，這已成為每一個(gè)中學(xué)教師深深思考的問(wèn)。本人結(jié)合這十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在中學(xué)勞技課中滲透情感教育這一問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

關(guān)鍵詞：實(shí)踐法；感染法；切入法；導(dǎo)入法

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-241-02

一、動(dòng)手實(shí)踐法

這學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)的勞技課，在沒(méi)有教材和教學(xué)參考書(shū)的情況下，我決定教學(xué)生手工制作折紙花。第一周我教學(xué)生折百合花，不到二十分鐘學(xué)生全會(huì)折了，于是我讓他們反復(fù)練習(xí)，直到手熟為止，并要求他們?cè)诘诙苌险n時(shí)每人拿上幾張不同顏色的手工紙，學(xué)生很高興地答應(yīng)了。第二周很快到了，一上課學(xué)生就拿出了早已準(zhǔn)備好的手工紙，我乘機(jī)要求他們每人用自己的紙折六朵不同顏色的百合花，而且要折好看，學(xué)生聽(tīng)完后開(kāi)始忙了，個(gè)個(gè)興高采烈，認(rèn)真仔細(xì)地開(kāi)始折了，我來(lái)回巡視，半小時(shí)過(guò)去了，大部分學(xué)生已完工，而且折的很漂亮，五顏六色栩栩如生。我暗自高興，但并沒(méi)有急著評(píng)價(jià)他們的作品，而是要求他們?cè)谄渲袥](méi)有使用的綠色紙片上，寫(xiě)下自己對(duì)最喜歡的代課老師最美的祝福語(yǔ)，寫(xiě)完把紙片折成葉子的形狀用膠帶把它貼在折好的花枝上，學(xué)生又忙開(kāi)了，他們個(gè)個(gè)深思熟慮小心翼翼地寫(xiě)下了自己的最真誠(chéng)的祝福，并很快粘貼好了，緊接著我告訴他們今天是教師節(jié)，下課后把自己親手折疊的百合花送給自己最心愛(ài)的老師。學(xué)生聽(tīng)后恍然大悟，每個(gè)人臉上露出了興奮的笑容。很快下課了，我目送著學(xué)生拿著各色百合花走近了不同教師的辦公室，我不知道收到假花時(shí)各位同事的表情和心情，但我確信那是他們收到的最特別最暖心的禮物。因?yàn)槲覐膹膶W(xué)生動(dòng)手折花、寫(xiě)祝福語(yǔ)、動(dòng)身送花的行動(dòng)中看到了滿(mǎn)臉的真誠(chéng)。短短的一節(jié)課，學(xué)生從自己的親手勞動(dòng)中獲得了快感，也體驗(yàn)到了送花給老師的滿(mǎn)足感，我相信他們也因此次活動(dòng)懂得了老師的辛勤付出，懂得了感恩、明確了自己以后該如何回報(bào)老師的辛勤付出。一節(jié)勞技課、一次送花活動(dòng)、一趟感恩之旅。

二、音樂(lè)感染法

第三周我教學(xué)生折康乃馨，教授前我先告訴他們母親節(jié)的來(lái)歷和康乃馨的花語(yǔ)，讓他們知道康乃馨被稱(chēng)為“母親之花”，是送給母親的最佳禮物。然后我教他們折康乃馨的方法，等他們掌握了折疊方法之后，我要求學(xué)生用粉色的手工紙折一朵康乃馨，折好后讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，播放的是劉和剛的《母親》，隨著悅耳音樂(lè)的想起，劉和剛那富有穿透力的歌聲扣人心弦“你入學(xué)的新書(shū)包有人替你拿……”學(xué)生聽(tīng)得很入神，有個(gè)別女生還淚光點(diǎn)點(diǎn)，一曲完后，我乘熱打鐵讓他們說(shuō)聽(tīng)后感想?！澳赣H給了我們生命，為了我們的成長(zhǎng)含辛茹苦，十幾年如一日，無(wú)微不至地關(guān)心我們，我們應(yīng)該好好愛(ài)她”，“母親為了讓我過(guò)上好生活，每天早出晚歸去打工，手上都長(zhǎng)繭了，我應(yīng)該體諒她”，“母親是我最親的人，我只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能更好地孝順?biāo)薄瓕W(xué)生的感想流露出了他們的真情，讓我感動(dòng)，這不僅僅是一朵花的作用，這更是這首動(dòng)人的歌曲的魔力，它像魔術(shù)師，瞬間抓住了每一個(gè)學(xué)生的心弦，觸動(dòng)了他們最柔軟最溫暖的內(nèi)心。讓他們明白了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，明白了成長(zhǎng)道路上母親所付出的心血，明白了作為子女以后該如何對(duì)待自己的父母。最后我讓他們放學(xué)后把自己折的康乃馨送給媽媽?zhuān)?duì)她說(shuō)一聲“我愛(ài)你媽媽”。一節(jié)勞技課，一首動(dòng)人的歌曲，一次心靈的洗禮。

三、典故切入法

第三周我開(kāi)始教學(xué)生折荷花，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，不到十分鐘學(xué)生全學(xué)會(huì)了，而且個(gè)個(gè)折得有模有樣，于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“折法你們已經(jīng)掌握了，可有誰(shuí)知道荷花的花語(yǔ)嗎？”“荷花象征純潔”，“荷花代表清高”，“荷花代表孤高”……學(xué)生七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，“那你們有誰(shuí)知道有關(guān)荷花的名言警句？”我接著問(wèn)?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，不知誰(shuí)喊了這么一句，我欣喜之余高興地說(shuō)“真聰明，這是描寫(xiě)荷花的最經(jīng)典的句子，也是作者陶淵明人格的寫(xiě)照，大家可知道陶淵明的生平遭遇嗎？”于是我又把陶淵明的生平簡(jiǎn)單介紹了一遍，并且有意地提到了陶淵明不為五斗米折腰的典故，詳細(xì)地給學(xué)生講解了這個(gè)典故，然后我讓學(xué)生就這個(gè)典故發(fā)表一下對(duì)陶淵明個(gè)性的看法?！坝泄菤?，是個(gè)真正的男子漢”，“于世獨(dú)立，有錚錚鐵骨”，說(shuō)到這里我乘機(jī)引導(dǎo)“那我們?cè)撓蛩麑W(xué)習(xí)做一個(gè)什么樣的人呢？”“做一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的人?！薄白鲆粋€(gè)不隨波逐流，有獨(dú)立人格的真君子?！薄白鲆粋€(gè)威武不屈，貧賤不移的大丈夫?！睂W(xué)生的回答令我心花怒放，在不斷的問(wèn)答中，一堂勞技課變成了品德課，學(xué)生的在不斷的討論思考中讓自己的心靈得到了洗禮。在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，該做一個(gè)什么樣的人，這無(wú)疑是一道嚴(yán)肅而冷峻的人生命題，但在一節(jié)勞技課中，學(xué)生經(jīng)過(guò)輕松地思考，卻做出了明智而充滿(mǎn)正能量的回答。我欲何求，只要方法得當(dāng)，一堂勞技課同樣可以讓你獲得意想不到的驚喜。

四、畫(huà)面導(dǎo)入法

眼看冬天快到了，我決定教學(xué)生剪紙術(shù)—剪雪花。簡(jiǎn)單地講解和演示后，學(xué)生開(kāi)始練習(xí)了，半節(jié)課后，學(xué)生已經(jīng)會(huì)剪了，有的還剪出了五彩雪花，驚喜之余我打開(kāi)多媒體，讓學(xué)生欣賞雪花漫天飛舞的北國(guó)美景。看著畫(huà)面中巍峨的雪山、挺拔的雪松、怒放的寒梅、結(jié)冰的河水、奔跑的雪豹，學(xué)生驚嘆不已。于是我問(wèn)學(xué)生：“看到如此美麗的畫(huà)面，你們聯(lián)想到了什么？”幾分鐘后，學(xué)生的手高高舉起，“祖國(guó)的山河太美了，讓我想到了白雪皚皚的天山”，“讓我想起了東北積雪覆蓋的長(zhǎng)白山原始森林”，“讓我想到了千里冰封，萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光”……學(xué)生熱情高漲，“你們的想象力真豐富，那面對(duì)祖國(guó)的大好河山，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？”我接著提?wèn)?！昂煤脤W(xué)習(xí)，等長(zhǎng)大了去這些地方旅游”，“努力拼搏，用知識(shí)充實(shí)自己，把祖國(guó)建設(shè)得更加美好”，“好好練功，等將來(lái)有出息了，用自己的歌喉贊美祖國(guó)的大好河山”，“用自己的畫(huà)筆描繪祖國(guó)的河山”。學(xué)生的回答同樣令我喜不自禁，一節(jié)課眼看快下了，學(xué)生還很興奮，還沉浸在自己美妙的想象中。短短的十幾分鐘，優(yōu)美的畫(huà)面吧學(xué)生帶到了一個(gè)個(gè)遐想中的世界，打開(kāi)了他們聯(lián)想的大門(mén)，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情思，“我們要努力、要拼搏、要贊美祖國(guó)、要描繪祖國(guó)”這就是最好的表白。多媒體的使用，畫(huà)面的播放，猶如一只無(wú)形的手，撥動(dòng)了學(xué)生心靈深處那根最動(dòng)人的琴弦，讓它發(fā)出了最美妙的聲響。

一堂堂勞技課，一次次情感教育，猶如一陣陣和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。