張璐嘉

摘 ?要：近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深化與完善，對教育教學質量也提出了更高的要求，催化了一系列教學改革的實施。為了促進我校汽車維修專業(yè)教學質量的不斷提升，需要積極探索國外成功的先進經(jīng)驗。基于此，本文主要針對德國雙元制職業(yè)教育模式進行了簡單的探討，并且提出了基于德國雙元制模式下我校汽車維修專業(yè)教學改革的建議。

關鍵詞：德國雙元制;汽車維修專業(yè);教學改革;啟示

德國有著多年職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗，而且在職業(yè)教育方面取得了很多成功的經(jīng)驗，雙元制是德國職業(yè)教育模式的典型代表，其核心在于同時實現(xiàn)學生文化知識和技能的提升。在雙元制教育模式下，學生可以在奠定扎實理論基礎的同時，獲得更多深入到實踐崗位上的技能操作訓練，從而促進文化理論的指導作用獲得有效發(fā)揮。

一、德國雙元制教育模式

德國雙元制是職業(yè)教育的領軍制度，學生文化知識的培育是“一元”，操作技能的培養(yǎng)是“另一元”，二者共同構成了職業(yè)教育的雙元制。德國雙元制教育以培養(yǎng)學生的操作技能為主要的目標，利用不同的教育手段，在保證學生文化知識體系構建的同時，增強學生實踐操作技能的培養(yǎng)。雙元制教學模式對于理論的研究顯得較為廣泛而且淺顯，但是在專業(yè)技能上卻追求成熟、精準，而這對于職業(yè)教育體系的人才培養(yǎng)來說，可以在有限的時間內(nèi)快速增強學生的動手能力，而且可以使學生掌握更廣泛的理論知識，廣泛而淺顯的理論可以指導學生進行更加深入的實踐操作，這對于我國職業(yè)教育來說，有重要的啟示作用。

我校汽車維修類專業(yè)入德國雙元制，無論是從汽車類專業(yè)具有較強的應用性角度，還是從汽車類專業(yè)具有較多實訓基地的角度，都具有較強的可行性。但是需要注意的是，德國雙元制的引入并不是簡單那的照搬，而是要從我國教育體系的大環(huán)境出發(fā)，結合我校汽車類專業(yè)教學的實際情況，吸收德國雙元制教育模式中符合中國職業(yè)教育特點的精華部分，推行符合我校汽車類專業(yè)教學的課程體系，才能保證其作用的有效發(fā)揮。

二、德國雙元制汽車教育模式與我校汽車專業(yè)教學模式的對比

第一，在培養(yǎng)目標方面。德國雙元制教學模式追求學生理論知識與實踐技能的同步培養(yǎng)，并且與企業(yè)合作，實現(xiàn)學生身份的雙元化。我校汽車類專業(yè)教學模式開設的理論課程較多，在實踐操作方面嘗試與企業(yè)合作，開展訂單式的人才培養(yǎng)模式，在效果上并不理想，仍然需要進一步的完善。

第二，在課程開發(fā)模式方面。德國雙元制的教學模式是由聯(lián)邦執(zhí)教研究所開發(fā)，力求滿足企業(yè)崗位對學生的需求，以此為依據(jù)進行課程體系的開發(fā)，使學生畢業(yè)后可以快速適應崗位需求。我校汽車類專業(yè)課程的開發(fā)模式以DACUM為主，結合我校教學的實際情況開展，主要是根據(jù)市場需求以及專業(yè)發(fā)展的要求進行課程和教學計劃的制定。

第三，在教學特點方面。德國雙元制教學模式最顯著的特點就是充分發(fā)揮學生的動手操作能力，實踐課程的比例遠遠超過理論課程的比例。我校汽車類的教學仍然以課堂理論教學為主，理論課程與實踐課程的比例相當。

三、基于德國雙元制模式下我校汽車維修專業(yè)教學改革的建議

1.課程的設置。課程設置是影響教學質量的重要因素，為了充分遵循德國雙元制教育的特點，需要對現(xiàn)有的課程體系進行完善，確定實踐為主、理論為主的基本思想，并且適當增加綜合性理論課程的內(nèi)容，促進課程內(nèi)容的優(yōu)化，可以拓展學生的知識面，保證理論課程內(nèi)容的設置與實踐課程的關聯(lián)性，只有這樣才能同時實現(xiàn)學生理論和技能的培養(yǎng)。

2.改革教學方法。傳統(tǒng)的課堂教學方法過于單一，而且在教學內(nèi)容方面集中在理論教學，因此對教學效果產(chǎn)生了一定的影響。在德國雙元制教育模式指導下，要改進傳統(tǒng)的教學方法，為學生創(chuàng)造更多動手操作的機會，充分運用課堂上的實物，如錄像、投影、模型、汽車零件等，加強教學的直觀性;同時，要充分利用我校的實訓基地，將操作技能的培養(yǎng)轉移到實訓基地開展，可以充分利用各種實踐環(huán)境元素，通過教師的演示和學生的實踐，可以使學生更積極的參與到課堂學習中，有利于促進教學效率的提升。

3.加強校外實習基地的密切合作。為了促進我校汽車維修專業(yè)類教學活動的開展，在校外建立了相應的實習基地，而且與多個企業(yè)開展了校企合作的教學模式。在德國雙元制教學模式引導下，需要持續(xù)這種校企合作的模式，企業(yè)根據(jù)學校的教學需求，可以為學生進行相應的培訓，為學生的學習創(chuàng)造更多的條件，提高學生的實踐操作能力。

4.加強學校之間的交流與合作。為了適應德國雙元制教育模式的教學需求，我校需要加強與其他職業(yè)院校的交流與合作，針對雙元制的引入與實踐經(jīng)驗進行交流與分享，可以對德國雙元制教育模式有更加深入的認識，也可以通過經(jīng)驗交流促進我校在雙元制教育模式應用方面的適應性，促進我校汽車類專業(yè)教學質量的提升。

綜上所述，為了促進我校汽車維修專業(yè)教學質量的不斷提升，需要引入先進的德國雙元制教育制度，從課程設置、教學方法以及實訓基地建設等幾個方面進行相應的改革與完善，促進我校汽車維修類專業(yè)教學質量的不斷提升?？傊?，德國雙元制教育模式的引入，對我國職業(yè)教育體系的完善有著重要的意義。

參考文獻：

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（作者單位：上海工商職業(yè)技術學院）