馮淑清

【摘要】培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語；創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生多說英語。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)信心 創(chuàng)設(shè)情景 教學(xué)方式多樣 鼓勵(lì)學(xué)生展示 有效的評(píng)價(jià)

小學(xué)英語的教學(xué)目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步具有用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。而有效的課堂，首先當(dāng)然離不開教師課前的精心備課?，F(xiàn)在我們都提倡備課不只是備內(nèi)容，還要備學(xué)生。備課一定要備學(xué)生，問題的設(shè)置要考慮學(xué)生的接受程度，要考慮學(xué)生的認(rèn)知度，要盡量貼近學(xué)生，貼近學(xué)生感興趣的問題，這樣才容易被他們接受和理解。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)才是提高教學(xué)的關(guān)鍵，快樂的情緒是學(xué)習(xí)的加速器，它能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要善于啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，向?qū)W生提供充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛唱歌、愛表演的特點(diǎn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)信心。創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)英語課堂氛圍，讓學(xué)生可以感到舒適和放松?！罢n前的激勵(lì)評(píng)價(jià)，就是把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)步驟，起承上啟下的作用，以引起學(xué)習(xí)新課的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造一個(gè)良好的心境。”比如可以利用課前五分鐘做自我介紹，每位學(xué)生最少說5句以上，由于一學(xué)期下來，每小組展示機(jī)會(huì)都有三次以上，所以每次自我介紹的內(nèi)容最少與前一次有兩句以上不相同；小組唱歌，可唱本學(xué)期所學(xué)的，也可以唱以前年級(jí)所學(xué)的，或者課外的都可以，每次唱的內(nèi)容與前一次不能相同；小組表演，以本單元所學(xué)內(nèi)容為線索，可按照書本內(nèi)容直接表演，也可以根據(jù)本單元內(nèi)容改編；個(gè)人朗讀，朗讀本單元所學(xué)的課文。每節(jié)課以抽簽形式抽出一個(gè)小組進(jìn)行表演，表演完后，由在座的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師負(fù)責(zé)記錄，并對(duì)表演出色的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。進(jìn)行這活動(dòng)，一定要持之以恒，每節(jié)課都不能錯(cuò)過，要知道，學(xué)生的表演欲望是很強(qiáng)的，當(dāng)活動(dòng)成為了習(xí)慣，說多了，他們更有自信，更大膽的表現(xiàn)自己，再?zèng)]有學(xué)生會(huì)感到害怕了。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生了解英語是世界上運(yùn)用最廣泛的語言之一，明確英語的重要性。盡量在課堂上用英語教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生說英語，促使他們敢說英語。

二、創(chuàng)設(shè)情境。通過創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)新知，做到學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以設(shè)計(jì)出多種情境，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，因此課堂上我為學(xué)生提供大量的在各種不同情景中用英語進(jìn)行交談的機(jī)會(huì)：學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與小組，學(xué)生與教師，學(xué)生與全班等。例如，在教 “What colour is it？”時(shí)把它和以前的句子 “Whats this ？”連起來組成一組對(duì)話，通過實(shí)物作道具來完成。我事先把準(zhǔn)備好的蘋果、梨子、香蕉、彩色鉛筆、玩具小熊、玩具汽車等裝在一個(gè)小紙箱里，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，蒙住他的眼睛，讓他從箱子里拿出一件物品，其他學(xué)生便問“Whats this？” 他則回答“Its a …” 若回答錯(cuò)了則繼續(xù)猜，直到猜對(duì)了同學(xué)們?cè)賳査癢hat colour is it？”然后他再回答 “Its….”。這樣學(xué)生們就來興趣了，爭(zhēng)著想來試一試。這樣的實(shí)物情景對(duì)話使學(xué)生的興趣倍增，在真實(shí)的生活背景下學(xué)習(xí)并運(yùn)用了語言。

三、教學(xué)方式多樣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)寓教于樂，用生動(dòng)、幽默的語言去感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)記憶效果。一堂課的引入如同一個(gè)故事的開頭，教師要營造使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，在這樣的心理環(huán)境中開始知識(shí)和能力的滲透，學(xué)生才不會(huì)從心底抵抗教學(xué)的進(jìn)程。教師可以在課堂中適時(shí)插入歌曲，既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把孩子們的的注意力凝聚起來，除了借助原有的教學(xué)資源（如教材、圖片、錄音、錄象等），運(yùn)用夸張手法時(shí)還可以利用語言和非語言的表達(dá)（如身體姿勢(shì)、表情、動(dòng)作等）方式，或?qū)煞N形式相結(jié)合（如童話、故事、小品、游戲等）的方式?？傊?，夸張手法的運(yùn)用，能夠更有效調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)的積極因素。同時(shí)使用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，可以使靜態(tài)的圖畫變成動(dòng)態(tài)的畫面，符合兒童的形象思維特點(diǎn)。多角度、生動(dòng)活潑地講授新知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力。如JEFC Book Ⅱ Lesson 75 是一篇較難的有關(guān)中國各地區(qū)及城市未來24小時(shí)天氣預(yù)報(bào)的短文。在教學(xué)時(shí)，可采用先重播昨晚的天氣預(yù)報(bào)的錄音帶導(dǎo)入課題，再引導(dǎo)學(xué)生聽課文錄音，結(jié)合使用課前準(zhǔn)備好的一張投影片（有城市布點(diǎn)的中國地圖）。變聽變讓學(xué)生將畫有晴天、雨天、下雪天與圖標(biāo)的卡片貼在相應(yīng)的位置上，同時(shí)讓兩位學(xué)生配合在黑板上記錄城市氣象，最后請(qǐng)基礎(chǔ)好的同學(xué)充當(dāng)weatherman，根據(jù)以上信息復(fù)述課文。這樣將音、形、義及地理知識(shí)融為一體，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生展示。小學(xué)生活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)，好表現(xiàn)。根據(jù)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進(jìn)行用英語交流的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的口語、聽力及表達(dá)能力。提問是手段，更是藝術(shù)。朱熹說過，讀書無疑者需先交有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。教師要通過激疑設(shè)問，使學(xué)生心中產(chǎn)生疑竇，引發(fā)思考，激活思維，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂上我把大部分時(shí)間留給了學(xué)生，為他們提供大量的在各種不同情景中用英語進(jìn)行交談的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與一對(duì)一和小組活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生最大限度的用英語進(jìn)行交流，要求他們自編英語對(duì)話。學(xué)生敢用英語說了，再由敢說到會(huì)說，學(xué)生的語言能力提高的就會(huì)很快。

五、有效的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)，一定要簡(jiǎn)練、明確、到位。注重評(píng)價(jià)實(shí)效性，使評(píng)價(jià)起到畫龍點(diǎn)睛作用。這樣可以更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，教師在教學(xué)中還要注意經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生表揚(yáng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師要不吝表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成就感，以便激起他們更大的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正樂在學(xué)中。