楊丹其

摘 要：初三學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中除了要注重寫作的練習(xí)，提高寫作能力，還應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀能力，能夠自主地閱讀文章，學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：語文知識(shí)；個(gè)性化閱讀；閱讀方法

學(xué)生步入初中后，尤其是初三，對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于書本或者教師的講解，還應(yīng)該學(xué)會(huì)自主進(jìn)行課外閱讀。初三學(xué)生雖然文化課程學(xué)習(xí)變得更加緊張，但是學(xué)生也要豐富自身的文學(xué)底蘊(yùn)。所以，提高學(xué)生的語文閱讀能力是十分必要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

提高學(xué)生的閱讀能力，首先就要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能夠讓學(xué)生在課外積極主動(dòng)地閱讀其他的書刊，最終讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣，讓學(xué)生能夠真正地從心底愛上閱讀，從而能夠在課余時(shí)間自發(fā)地進(jìn)行閱讀。一旦學(xué)生有了閱讀習(xí)慣，那么閱讀不但可以增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，還可以養(yǎng)成語感、提高理解能力，從而提高語文成績(jī)，還可以讓他們加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和了解，可以讓他們從書本中獲取正確的價(jià)值觀念。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

二、指導(dǎo)正確的閱讀方法

說到閱讀很多人認(rèn)為，閱讀就是能夠?qū)⒄恼?、整本書讀下來，其實(shí)有效的閱讀應(yīng)是能采用正確的閱讀方法，進(jìn)行針對(duì)性的閱讀。這對(duì)初三學(xué)生尤其重要。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重傳授、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方式，這樣學(xué)生才能夠通過閱讀更好地學(xué)習(xí)語文。教師可以通過課本文章的教學(xué)落實(shí)閱讀方法的教學(xué)。如：在語文課文中有一篇安徒生的《丑小鴨》，學(xué)生通過閱讀安徒生這一篇童話，可以體會(huì)到故事的情節(jié)構(gòu)造以及安徒生精煉的語言功底等。

三、提倡學(xué)生個(gè)性化閱讀

當(dāng)前教育環(huán)境下的閱讀能力培養(yǎng)，大多是在教師的統(tǒng)一組織下進(jìn)行的閱讀，或者閱讀語文課本上的文章，這樣的群體性閱讀雖然能夠從整體上提高學(xué)生的閱讀能力，但是忽略了學(xué)生個(gè)性化閱讀能力的培養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時(shí)候要明確：群體性閱讀的前提是個(gè)性化閱讀。個(gè)性化閱讀就是為每一位學(xué)生定制其需要的、感興趣的、關(guān)注的閱讀內(nèi)容。因此，教師要注重提倡學(xué)生個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中張揚(yáng)自我的個(gè)性，釋放自我的情感，激發(fā)學(xué)生自我對(duì)文章的理解認(rèn)知。

如何進(jìn)行個(gè)性化閱讀，首先，鑒于學(xué)生接觸的多數(shù)是書本上的文章，在閱讀書中文章時(shí)，教師可以和學(xué)生進(jìn)行合作，創(chuàng)設(shè)出與文章主旨相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀。這樣能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和對(duì)文章主旨的把握能力。其次，學(xué)生帶著問題進(jìn)行完閱讀，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生能夠通過彼此的交流，博采眾長(zhǎng)，更加深刻地解讀文章內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題。

個(gè)性化閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的多向思維和閱讀興趣，以進(jìn)一步提高他們的閱讀能力。教師注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀能夠讓學(xué)生感受到自我的主體性，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更能讓學(xué)生在自我探究中找出適合自身的閱讀方式。如：班級(jí)里的學(xué)生都是有不同性格和愛好的，有的學(xué)生性格柔和，喜歡讀溫潤(rùn)的小說或者悠閑自在的散文，有的學(xué)生愛好武俠，喜歡讀金庸、古龍的武俠小說。教師可以根據(jù)學(xué)生這種不同的性格喜好推薦學(xué)生讀適合他們的讀物，這樣能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力。

教師注重提高初三學(xué)生的語文閱讀能力，讓初三的學(xué)生能夠掌握正確的閱讀技巧，掌握閱讀方法，學(xué)會(huì)怎樣去選擇適合自己的閱讀書刊，怎樣去進(jìn)行閱讀。這樣才能不斷地提高學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的閱讀面。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐耀.語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（08）.

[2]葉裕兵.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（05）.

[3]祝來軍.中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題分析及應(yīng)對(duì)策略[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（05）.

編輯 溫雪蓮