張婷

摘 要：主要從初中化學課堂教學入手，簡單地介紹了創(chuàng)新教學融入化學課堂的有效策略。

關鍵詞：初中；化學教學；創(chuàng)新教學

化學是一門實踐性強、貼近生活的應用性學科，它不僅要求學生具有豐富的想象力和動手操作能力，還需要創(chuàng)新思維和運用能力。因此，在新課改為背景下的初中化學課堂教學中，教師應該以學生為中心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力與自主學習能力為主，將創(chuàng)新教學有效地融入初中化學教學中，進而培養(yǎng)新時代的高素質的創(chuàng)新型人才。

一、創(chuàng)設層次化、多元化的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

在實際初中化學教學中，教師應該充分認識學生之間存在的差異，抓住初中生的心理特點，為學生創(chuàng)設多元化、層次化的教學方式，營造和諧、輕松的課堂氛圍，調動學生的積極性和主動性，并為學生提供一個充分想象的空間，進而提高學生的創(chuàng)新思維能力，促進初中化學教學與創(chuàng)新教學的有效融合。

二、構建生活化情境教學，提高學生的實踐能力

化學是一門非常貼近生活的應用性學科，因此，在實際初中化學課堂教學中，教師應該將理論的書本知識與實際生活相結合，并將化學書本中的操作實驗安排在課堂里，構建生活化的、可操作性的教學情境，進而激發(fā)學生的探索欲和學習興趣，提高學生的實踐動手能力。通過這種教學方式，既可以加深學生對化學知識的理解，提高學生的學習效率，又可以提高學生的探索能力和實踐能力，進而促進創(chuàng)新教學的順利開展。

三、充分利用多媒體教學設備，促進創(chuàng)新教學的有效開展

隨著科學技術的快速發(fā)展，多媒體教學設備在初中化學教學中的運用越來越普遍。多媒體教學設備主要是通過圖片、音頻、視頻、動畫的形式，將抽象的、理論的化學知識形象化、生動化，進而直觀地刺激學生的神經中樞，吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。因此，在實際初中化學課堂教學中，教師應該充分利用化學學科的特點，結合多媒體教學設備的重要功能，為學生提供良好的教學情境，提高學生的學習興趣，促進創(chuàng)新教學在初中化學教學中的有效開展。

總之，要想創(chuàng)新初中化學課堂教學，教師就必須不斷地在實際教學中總結經驗，與時俱進，結合學生的心理發(fā)展特點，為學生構建生活化、層次化的教學情境，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的自主學習能力、實踐能力、創(chuàng)新思維能力，最終提高初中化學的教學質量和教學水平。

參考文獻：

[1]房麗.如何在初中化學教學中融入創(chuàng)新教學[J].高考：綜合版，2014（11）：1-2.

[2]張富剛.如何在初中化學教學中融入創(chuàng)新教學[J].新課程學習：下，2014（09）：1-2.

編輯 范昕欣