王勇

摘要：

由于高考的壓力，高中語文教學(xué)弱化、忽視了學(xué)生的情感、道德培養(yǎng)，在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中被高考指揮棒牽著走，致使語文課堂出現(xiàn)了靈魂喪失的現(xiàn)象。對此，語文老師應(yīng)提高思想認(rèn)識，重視語文教學(xué)中德育教育的滲透。

關(guān)鍵詞：高中語文 德育教育 滲透

【中圖分類號】G633.3

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想也隨之發(fā)生了變革，對于高中階段教育來說，德育教育引起了人們的普遍關(guān)注。語文教學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在德育教育中起著重要的作用。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中語文教學(xué)中德育教育的方法和策略提出幾點(diǎn)淺薄的看法，與同行共享交流。

一、在挖掘教材內(nèi)容中滲透德育

課程標(biāo)準(zhǔn)提出三維化教學(xué)目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。教師在備課時(shí)就應(yīng)該明確德育內(nèi)容，寫明本堂課在“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”方面要達(dá)到的目標(biāo)。在高中語文新課標(biāo)教材里，德育素材非常豐富，不勝枚舉。作為一名語文教師在教授專業(yè)知識的同時(shí)，必須結(jié)合課文內(nèi)在的思想感情，挖掘教材的育人點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。如，我在《鳳蝶外傳》的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從鳳蝶曲折頑強(qiáng)的生命歷程中，讀到生命的莊嚴(yán)。同時(shí)，由己及彼，在生命意義上，人類和風(fēng)蝶是平等的，我們應(yīng)該對鳳蝶這樣的生命體予以關(guān)愛，尊重它們的生存權(quán)利，維護(hù)我們這個(gè)多樣生命形式共存的家園。從某種程度上說，這也是關(guān)愛人類自己。關(guān)愛動(dòng)物、尊重動(dòng)物生存權(quán)利的人定會更加關(guān)愛人類，尊重他人的生存權(quán)利和幸福，也就更不會做出傷天害理的事情，這個(gè)社會也就更和諧。

二、教師可以利用教學(xué)方法來增強(qiáng)德育的培養(yǎng)

只有教學(xué)的成果才能獲得教育上的成功，所以德育的教育也必須走與良好的教學(xué)相結(jié)合的道路。作為一名合格的語文教師首先要擁有良好的師生關(guān)系并且自己要對美學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受，才能把德育教育滲透到教學(xué)當(dāng)中，從而對學(xué)生的德育和情操進(jìn)行培養(yǎng)。由此可見教師自己提高教學(xué)藝術(shù)才是強(qiáng)化德育教育的重要方法。教師在教學(xué)過程中要注重對教學(xué)模式的改變，更好的選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以巧妙的教學(xué)方法，充滿情感的教學(xué)，才能培養(yǎng)出學(xué)生內(nèi)心深處的真摯情感，將德育教育巧妙的融合于學(xué)科知識當(dāng)中，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生能夠更深層次的對文章蘊(yùn)含的情感真諦有所領(lǐng)悟。

這有這樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生得到高尚思想品德的熏陶，從而在潛移默化之中提升自己的道德情操，在學(xué)習(xí)了知識技能的同時(shí)對思想道德也起到了提升的作用。這樣的教學(xué)模式學(xué)生樂于接受，教師也提高了教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)古代文言文名篇時(shí)，教師要結(jié)合課文所具有的時(shí)代背景，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的教育。在學(xué)習(xí)《蜀道難》這篇文章時(shí)，要使學(xué)生對李白那種不畏強(qiáng)權(quán)的人格尊嚴(yán)有所體會；在學(xué)習(xí)《離騷》時(shí)要使學(xué)生體會到屈原在字里行間中流露出來的強(qiáng)烈的愛國情感。總而言之，只有激發(fā)出學(xué)生真摯的內(nèi)心情感，才能使學(xué)生遠(yuǎn)離低級趣味從而產(chǎn)生出高尚的道德情操，自覺地去追尋真、善、美，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、將德育教育滲透在作文教學(xué)中

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文訓(xùn)練是語文知識和能力的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生文字表達(dá)能力和思想水平的綜合體現(xiàn)，再者，高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)一直是強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)容、立意，即要求做到思想健康、立意深刻，高考改卷的老師一般都是將作品的立意、思想作為打分高低的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，可見作品思想健康、立意深刻的重要性。所以在作文教學(xué)中自然應(yīng)當(dāng)重視德育教育。在寫作中，我們要引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，使他們的思想健康發(fā)展。

文為心聲，學(xué)生作文是學(xué)生世界觀、道德情操、理想追求、思想方法的一面鏡子，要學(xué)生寫出觀點(diǎn)正確、格調(diào)高尚、看法全面的文章，作文教學(xué)中就必須自覺地有計(jì)劃地滲透馬列主義、唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，充分發(fā)揮作文教學(xué)的特殊功能。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，忽視或淡化作文的德育功能，是與新時(shí)期語文教學(xué)的根本任務(wù)相悖的。

四、利用課外閱讀進(jìn)行德育教學(xué)

課堂教學(xué)時(shí)間必定是有限的，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也是有限的，這就意味著要更好地進(jìn)行德育教學(xué)需要開辟更廣闊的學(xué)習(xí)空間。老師可以為學(xué)生引入更豐富的課外閱讀內(nèi)容，可以是《意林》、《格林》等具有教育意義的文學(xué)雜志。進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，老師不應(yīng)容忍學(xué)生隨意觀看文學(xué)雜志，因?yàn)槲膶W(xué)雜志質(zhì)量良莠不齊，內(nèi)容各類不已，其中有很多沒有營養(yǎng)的文章，不僅不能起到德育教學(xué)的作用，甚至?xí)W(xué)生的思想產(chǎn)生不利影響。因此，老師必須規(guī)定學(xué)生觀看雜志的類別，在內(nèi)容的選取上花費(fèi)心思，優(yōu)選積極陽光的內(nèi)容，符合社會主流人生觀、價(jià)值觀。

在高中語文教學(xué)中，有意識地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，對正處于成長和心理發(fā)育期的高中階段學(xué)生來說，是塑造他們健康的人格，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要手段。只有做到這點(diǎn)，才真正完成了語文教學(xué)教書育人的使命。