程凡 文勝 庫宗軍 汪連生

[摘 要]實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。材料化學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)能適應(yīng)材料行業(yè)發(fā)展所需的高新技術(shù)人才，轉(zhuǎn)變觀念，保障實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是關(guān)鍵;高校要選擇一些規(guī)模較大對(duì)口企業(yè)建立合作關(guān)系，并以項(xiàng)目合作、技術(shù)服務(wù)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式為抓手穩(wěn)固與企業(yè)的合作關(guān)系;建立獎(jiǎng)勵(lì)性機(jī)制，向?qū)嵺`教學(xué)傾斜，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]材料化學(xué) 高等教育 校企合作 實(shí)踐教學(xué)基地

[中圖分類號(hào)] G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2015）12-0124-02

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中指出：“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)……支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?！薄督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出：“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地……”以上文件都反映了實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展中的重要組成部分。

一、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要意義

（一）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)可充分利用校企資源

在校企合作的大背景下建立實(shí)踐教學(xué)基地，可以有效利用校企資源，提高辦學(xué)效益，不僅解決了高校的燃眉之急，同時(shí)企業(yè)也可利用實(shí)踐教學(xué)基地培養(yǎng)儲(chǔ)備人才;另外企業(yè)也可以依托實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)一步加大與高校的橫向合作，利用高校的科研和師資條件給企業(yè)提供理論指導(dǎo)與技術(shù)支持，高校利用企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)將科研成果加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)校企的雙贏。

（二）實(shí)踐教學(xué)基地可提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著科學(xué)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，科技知識(shí)發(fā)生了巨大的變化，而高校選用教材可能多年沒變，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有一定差距，另外學(xué)校重視理論知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)精神、抗壓能力、動(dòng)手能力以及與人溝通交流的能力等，一旦學(xué)生從學(xué)校出來進(jìn)入實(shí)際的生產(chǎn)過程中就感到不知所措，難以適應(yīng)。而承擔(dān)和實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)基地讓學(xué)生可以很快地適應(yīng)工作環(huán)境，學(xué)生能夠參與實(shí)際的工作，在一線跟工人一起進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，這種鍛煉有助于培養(yǎng)吃苦精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生還能把理論知識(shí)與具體的實(shí)踐過程相結(jié)合，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，實(shí)踐能力，交際能力等方面都得到很好的培養(yǎng)和鍛煉，更有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）實(shí)踐教學(xué)基地有利于學(xué)生就業(yè)

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的用人單位反饋高校應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不夠深厚，專業(yè)技能不夠嫻熟，綜合素質(zhì)不高，很多在校生缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。校企合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生能到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程、操作要求都非常的熟悉，進(jìn)一步加強(qiáng)了能力的鍛煉，能夠很快的適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)要求，企業(yè)也節(jié)省了培訓(xùn)的成本。另外，學(xué)校能及時(shí)掌握行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與企業(yè)的用人要求，從而提高學(xué)生就業(yè)率和質(zhì)量。

（四）實(shí)踐教學(xué)基地有利于高?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量依賴于一支素質(zhì)高、復(fù)合型的教師隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，可以將企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和專家聘為學(xué)校的兼職教師，不僅緩解了專業(yè)教師資源短缺的局面，同時(shí)也彌補(bǔ)了專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力不足的缺陷。另外，學(xué)校選派一批骨干教師到實(shí)踐教學(xué)基地掛職鍛煉，對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，協(xié)助企業(yè)開展科技攻關(guān)，掌握相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)及資源布局，幫助企業(yè)制定技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，做好企業(yè)人才需求調(diào)研，也為學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)急需的創(chuàng)新人才提供信息，有助于加強(qiáng)“雙師型”教師的實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)水平。

二、我校材料化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)基地資源不足

目前我校材料化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地資源還相對(duì)不足，一是孝感是地級(jí)市，有一定規(guī)模的能夠容納大批學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的對(duì)口企業(yè)不多;二是企業(yè)目前對(duì)于人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還停留在教育上，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)會(huì)打亂企業(yè)正常的生產(chǎn)節(jié)奏，加大企業(yè)的負(fù)擔(dān)，不愿意與學(xué)校合作建設(shè)實(shí)踐基地;三是學(xué)校沒有成立專門的實(shí)踐基地管理機(jī)構(gòu)，實(shí)踐基地的建設(shè)及維護(hù)更多的是靠個(gè)別老師的“人情關(guān)系”，實(shí)踐教學(xué)基地資源緊缺。

（二）實(shí)踐教學(xué)形式化

材料化學(xué)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)方案做了很大的調(diào)整，增加了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例，但在實(shí)際的操作過程中實(shí)踐教學(xué)流于形式化，主要有幾個(gè)方面的原因：首先是實(shí)踐教學(xué)時(shí)間相對(duì)較分散，時(shí)間只有幾周，學(xué)生到企業(yè)去并不能直接參與一線實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要一段時(shí)間進(jìn)行技能培訓(xùn)，而往往等培訓(xùn)差不多了，實(shí)習(xí)也快結(jié)束了，再去又需再培訓(xùn);二是學(xué)校按照人才培養(yǎng)方案的要求安排實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，而企業(yè)可能正處于生產(chǎn)的淡季，就只能“走馬燈”式的參觀，當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)用工難或者是生產(chǎn)高峰期的時(shí)候則迫切希望學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這樣又會(huì)打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，高校與企業(yè)之間對(duì)人才的供需矛盾導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)無法正常的開展;第三個(gè)方面的問題是，材料類實(shí)踐基地實(shí)踐環(huán)節(jié)存在一定的危險(xiǎn)系數(shù)，企業(yè)往往考慮多一事不如少一事，就不讓學(xué)生到生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，只安排一些參觀或者是觀摩;第四個(gè)方面就是，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)生出去實(shí)習(xí)見習(xí)，涉及租車、食宿和管理費(fèi)等一系列的費(fèi)用，當(dāng)經(jīng)費(fèi)不足時(shí)，學(xué)校有可能就會(huì)壓縮實(shí)踐時(shí)間，簡(jiǎn)化實(shí)踐內(nèi)容。以上這些因素就導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)僅僅只是形式，學(xué)生實(shí)踐效果不佳。

（三）實(shí)踐教學(xué)基地管理不規(guī)范

一是管理制度不夠完善及管理呈現(xiàn)隨意性，二是缺乏專門的管理機(jī)構(gòu)。校企合作背景下，目前我校的實(shí)踐教學(xué)由教務(wù)處負(fù)責(zé)，院系具體執(zhí)行，沒有專門的機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行具體的管理，例如實(shí)踐教學(xué)基地的篩選、考核、維護(hù)等，可能有些實(shí)習(xí)基地簽了協(xié)議，但是協(xié)議已經(jīng)過期，沒有續(xù)簽;有些實(shí)習(xí)基地與學(xué)校一直在合作，但是卻沒有簽協(xié)議;或者是有些基地的經(jīng)營(yíng)方向發(fā)生改變，已經(jīng)不符合實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要求，但是學(xué)校沒有及時(shí)的作出調(diào)整。

（四）實(shí)踐教學(xué)師資不足

我校2003年開辦材料類專業(yè)，每年實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)生近200人次，我校規(guī)定每師最多指導(dǎo)12人，需要近17名教師，事實(shí)上教師指導(dǎo)不足。主要原因：一是材料類專業(yè)屬于緊缺專業(yè)，專業(yè)教師引進(jìn)相對(duì)比較緊張;二是專業(yè)教師主要是高?；蛘呤茄芯繖C(jī)構(gòu)引進(jìn)的博士，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但是實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足;第三個(gè)方面是專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)較重，而實(shí)踐教學(xué)需要在企業(yè)住上幾個(gè)月的時(shí)間，要同時(shí)派出多名教師到企業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)有的情況下比較困難。

三、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)幾點(diǎn)建議

（一）要打破傳統(tǒng)的辦學(xué)理念

要面向企業(yè)需求辦學(xué)，以開放的態(tài)度吸引企業(yè)聯(lián)合辦學(xué);企業(yè)也要從戰(zhàn)略層面理解作為用人單位在人才培養(yǎng)方面的責(zé)任，企業(yè)只有參與人才培養(yǎng)的實(shí)際過程，才能培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。高校和企業(yè)要重視實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，突出實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)在培養(yǎng)人才中的重要作用。

（二）教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)要健康規(guī)范地發(fā)展

在選擇合作企業(yè)方面，要與一些規(guī)模較大、技術(shù)先進(jìn)、管理優(yōu)秀、效益良好而且熱心教育事業(yè)的企業(yè)建立合作關(guān)系，以確保學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量;還要與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，以保證實(shí)踐教學(xué)基地的正常運(yùn)行。

（三）高校與企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)踐教學(xué)基地

充分利用科研和人才優(yōu)勢(shì)，協(xié)助企業(yè)解決研發(fā)、生產(chǎn)以及銷售上遇到的問題;同時(shí)學(xué)校也要積極主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂，為企業(yè)培養(yǎng)更對(duì)口的人才，保證校企之間有一種經(jīng)常的聯(lián)系，使實(shí)踐教學(xué)基地維持長(zhǎng)久穩(wěn)定。

（四）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)各項(xiàng)管理制度要完善

具體到實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)立及對(duì)應(yīng)職責(zé)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理、實(shí)踐教學(xué)工作量認(rèn)定以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)體系等都要有制度的保障，只有理順基地建設(shè)的各種關(guān)系，才能從制度上保障基地建設(shè)能健康有序的發(fā)展。

（五）制定完善的激勵(lì)政策

教師可能要與學(xué)生在企業(yè)同吃同住幾個(gè)月，要保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就要制定獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)定，在政策上向參與實(shí)踐教學(xué)的老師傾斜，如實(shí)踐指導(dǎo)教師的技能培訓(xùn)、工作量的認(rèn)定、生活補(bǔ)助、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，這樣才能進(jìn)一步激勵(lì)教師參與實(shí)踐教學(xué)的熱情。

四、結(jié)語

材料化學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)能適應(yīng)材料行業(yè)發(fā)展所需的高新技術(shù)人才，轉(zhuǎn)變觀念，保障實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是關(guān)鍵;高校要選擇一些規(guī)模較大對(duì)口企業(yè)建立合作關(guān)系，并以項(xiàng)目合作、技術(shù)服務(wù)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式為抓手穩(wěn)固與企業(yè)的合作關(guān)系;建立獎(jiǎng)勵(lì)性機(jī)制，向?qū)嵺`教學(xué)傾斜，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王杜春，馬海鹍，李晴.校企共建本科教學(xué)校外實(shí)習(xí)基地的思考[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013（5）：124-129.

[2] 袁愛群，馬少妹，黃增尉，周澤廣，廖安平.校企合作，探索化學(xué)化工全程式校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)模式[J].大眾科技，2012（160）：125-126.

[3] 吳金星，魏新利，鄭錦華，賀敏，李國立.高校校企合作實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打開一扇窗[J].大學(xué)教育，2014（3）：99-101.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]