譚麗娟

【摘 要】 建平縣藝術(shù)高中是一所以音樂、美術(shù)為主的藝術(shù)類學(xué)校，這里的學(xué)生都是有一技之長的藝術(shù)生，由于他們的特殊性，使其在歷史學(xué)習(xí)中存在著諸多問題，而本文僅結(jié)合親身的教學(xué)實(shí)際，對(duì)藝術(shù)高中的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策談一談我粗淺的看法，以期促進(jìn)歷史教學(xué)，還望各位同仁批評(píng)指正。

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)高中學(xué)生；歷史學(xué)習(xí)；存在問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

建平縣藝術(shù)高中是一所以音樂、美術(shù)為主的藝術(shù)類學(xué)校，這里的學(xué)生都是有一技之長的藝術(shù)生，由于他們的特殊性，使其在歷史學(xué)習(xí)中存在著諸多問題，而本文僅結(jié)合親身的教學(xué)實(shí)際，對(duì)藝術(shù)高中的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策談一談我粗淺的看法，以期促進(jìn)歷史教學(xué)，還望各位同仁批評(píng)指正。

一、藝術(shù)高中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）學(xué)生歷史基礎(chǔ)薄弱，能力欠缺

由于受辦學(xué)特色、專業(yè)性質(zhì)的影響，我校學(xué)生大都是來自農(nóng)村，且專業(yè)良好，文化欠缺，未考上普通高中的學(xué)生，他們的文化課基礎(chǔ)普遍較差，尤其是歷史基礎(chǔ)更為薄弱，根據(jù)調(diào)查，他們?cè)诔踔须A段，歷史學(xué)科長期處于從屬地位，不被重視，即使是學(xué)習(xí)也是以歷史故事為主，缺乏對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記，因此，這些學(xué)生連基本的歷史概念、專業(yè)名詞、歷史事件，甚至是連中國古代的朝代順序都不清楚，這給歷史學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。除此，他們的閱讀能力，歸納總結(jié)能力，分析問題的能力十分欠缺，尤其是文言文的歷史資料，直接影響到了歷史學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科不重視，缺乏動(dòng)力

藝術(shù)高中的學(xué)生在高中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等特長的，無論是在興趣愛好，還是學(xué)校的課程設(shè)置上都是重專業(yè)，輕文化（包括語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、地理、歷史等），而在文化課中歷史長期處于副科地位，認(rèn)為歷史很簡單，只要是考前背一背就可以了，這種思維定勢(shì)使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的精力很少，自覺性不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有30℅的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)有明確的期望，大部分同學(xué)缺乏歷史學(xué)習(xí)的動(dòng)力，究其原因，一方面是由于基礎(chǔ)薄弱、能力欠缺及主觀上輕視等因素，另一方面是由于高校的招生政策影響，大部分藝術(shù)類高校主要考察藝術(shù)生的特長，形成了文化課過線即可的風(fēng)氣，學(xué)生自覺不自覺的產(chǎn)生了無關(guān)緊要的想法，當(dāng)然更不用過度的學(xué)習(xí)歷史這門副科課，再加上高中的歷史課的難度增大和教材專題編寫的特點(diǎn)，學(xué)生更缺乏了學(xué)習(xí)歷史的興趣，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。

（三）學(xué)生歷學(xué)習(xí)史的時(shí)間有限，效率低下

我校是以培養(yǎng)藝術(shù)特長生為辦學(xué)宗旨的學(xué)校，在文化課和專業(yè)課的課程設(shè)置及課時(shí)比例上更加偏重專業(yè)課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)間要占去高中三分之二甚至更多的是時(shí)間，尤其是高三上半年到藝術(shù)?？迹ù蠹s得三月中旬）結(jié)束這段不到100天的時(shí)間里，文化課不到三分之一，而歷史的學(xué)習(xí)時(shí)間不到十二分之一，在如此短暫的時(shí)間里，要復(fù)習(xí)四本歷史教材，無論是歷史課的教學(xué)時(shí)間，還是學(xué)生自己進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的時(shí)間都嚴(yán)重的不足。面對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)繁重的情況，學(xué)生表現(xiàn)很茫然，不知道如何做到既能補(bǔ)齊基礎(chǔ)，又能復(fù)習(xí)重點(diǎn)；解題時(shí)，思路缺乏，方法不當(dāng)，導(dǎo)致錯(cuò)誤率高，往往一節(jié)課下來，收獲無幾，效率低下。這給學(xué)生造成了嚴(yán)重的心理壓力，部分同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)歷史的信心。

二、解決問題的對(duì)策

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

對(duì)于藝術(shù)高中這一特殊的群體來說，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力的有效辦法就是要采取切合實(shí)際的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶理解。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，教師要嚴(yán)抓“課前-----課中----課后”三個(gè)環(huán)節(jié)，做到講--練結(jié)合。課前要利用3—5分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)知識(shí)，可口頭，可書面檢測，強(qiáng)化記憶；課中，教師要采用靈活有效的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為“小老師”親自上臺(tái)講解知識(shí)要點(diǎn)，這樣既可以加深知識(shí)的記憶，也可以鍛煉能力；同時(shí)，要充分利用課堂，精講要點(diǎn)，細(xì)講難點(diǎn)，巧設(shè)問題，及時(shí)反饋；再次，課后要抓好輔導(dǎo)，做好鞏固練習(xí)，在鞏固練習(xí)中不斷提升學(xué)生的分析能力、解題能力、歸納總結(jié)及語言表達(dá)能力。

（二）利用專業(yè)特長，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)

俗話說，興趣是最好的老師，動(dòng)機(jī)是行為的先導(dǎo)，準(zhǔn)確把握和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)歷史學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。我校藝術(shù)生由于各方面的因素影響，學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分利用專業(yè)的特長的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以我校的音樂專業(yè)為例，該專業(yè)的學(xué)生普遍性格開朗活潑，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且極具表演天賦，我們應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，組織各種與其生活實(shí)際相結(jié)合的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?？砷_展角色體驗(yàn)課，歷史劇情表演課，場景再現(xiàn)課及小組討論課等，利用電視劇、電影、多媒體等資源和手段，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。例如在學(xué)習(xí)《梨園春秋》這一課時(shí)，可發(fā)揮音樂生的專業(yè)特長，把學(xué)生分成京劇組、昆曲組、元雜劇組、豫劇組、黃梅戲組等等，通過現(xiàn)場演唱著名選段的方式，讓學(xué)生辨別體味中國戲曲韻味和特點(diǎn)，整堂課學(xué)生氣氛活躍，積極性高漲，效果良好。

（三）靈活處理教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率

由于藝術(shù)生的課時(shí)有限，時(shí)間不足，想把教材上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚顯然是不現(xiàn)實(shí)的，這就要求教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容，好好把握教學(xué)要求，對(duì)教材進(jìn)行合理刪減，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)?shù)慕档碗y度，把握重點(diǎn)、巧析難點(diǎn)，區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，盡量不涉獵偏、難、怪的問題，這樣即可以節(jié)省大量時(shí)間，又減少了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而提高課堂效率。此外，我校學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力較弱，溜號(hào)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此，要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，集中學(xué)生的注意力，采用任務(wù)跟進(jìn)的方式，傳授恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

歷史學(xué)科應(yīng)該是一門能過吸引藝術(shù)生去探索和思考的趣味性學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中藝術(shù)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)雖然存在著基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、時(shí)間不足等問題，但是，只要我們不斷的探索歷史教學(xué)規(guī)律，挖掘藝術(shù)生的思維，調(diào)動(dòng)藝術(shù)生的非智力因素，針對(duì)問題采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ麄冊(cè)跉v史學(xué)習(xí)中的困惑是可以消除的，歷史教學(xué)的目標(biāo)也是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

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