彭澤

摘 要：技工院校的生源大部分是初中生，這些學生知識基礎(chǔ)較差，學習積極性不高。結(jié)合中職生的特點，本文提出，搞好技工院校機械制圖教學，要加強機械制圖基礎(chǔ)知識訓練、挖掘?qū)W生空間想象能力和思維能力、注重學與練相結(jié)合以及合理使用多媒體教學。

關(guān)鍵詞：直觀教學 中職生 啟發(fā)教學 空間想象

現(xiàn)代制造業(yè)是依據(jù)圖樣來進行加工制造的。對技工院校來說，機械制圖是相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)高技能人才學習的重要專業(yè)課。目前，技工院校的生源大部分是初中生，這些學生知識基礎(chǔ)較差，學習積極性不高。結(jié)合中職生的特點，筆者總結(jié)了以下教學體會。

一、加強機械制圖基礎(chǔ)知識訓練

機械制圖基礎(chǔ)知識與技能，是做好畫圖和讀圖工作的基礎(chǔ)。通過對中職生學習情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生存在以下基礎(chǔ)知識薄弱的問題：作圖不按照國家標準，隨心所欲；作圖速度比較慢，不熟練；初中生基礎(chǔ)較差，幾何知識欠缺，難以理解畫法幾何和復雜的投影關(guān)系。教學經(jīng)驗表明：如果對機械制圖的基礎(chǔ)知識掌握不好，特別是正投影法作圖基礎(chǔ)，在后面學習的組合體、零件圖、裝配圖就越來越難，無從下手，達不到預期的教學效果。

在教學過程中，教師應加強對基礎(chǔ)知識的訓練。對于作圖隨便的同學，應該多做鼓勵，樹立榜樣，找出作圖美觀的同學進行比較，班級組織墻面制圖專欄，讓每位同學的優(yōu)秀作品上墻；對于正投影法作圖基礎(chǔ)薄弱的同學，應該單獨補習，讓他們多看模型，多去作圖。

二、挖掘?qū)W生空間想象能力和思維能力

中職生雖然學習基礎(chǔ)一般，但是腦子比較靈活，喜歡觀察，因此針對學情，要充分挖掘?qū)W生空間想象和思維能力。

1.直觀教學法

機械制圖這門課程主要研究各類形體，通過直觀教學能讓學生看得見、摸得著。例如，在講解三視圖的展開時，采用自制模型，更加形象地表達了三視圖是如何由三維空間變換到平面中去的?？梢姡诮虒W過程中，教師利用直觀教學具有重要的教學意義。特別是在日常生活中涉及不到的形體，以及形體切割產(chǎn)生的截交線、相貫線，特別是各類組合體，需要教師使用模型來讓同學們研究觀察、集體討論、建立表象。

但是僅僅通過直觀表達，也不利于發(fā)展學生的智力。教師在備課時，要考慮講授知識點的特點，是使用模型，還是使用掛圖。如果一味地使用模型，就會影響學生空間想象能力的發(fā)展。筆者認為對于中職生來講，剛開始講解三視圖時，可以使用實物、模型。隨著學生空間想象能力的提高，要用軸測圖來代替模型，用草繪軸測圖來提高學生的空間想象能力。最終，在講解組合體時，使學生能夠根據(jù)物體的三視圖，構(gòu)思想象出物體的

形狀。

2.啟發(fā)式教學

學生通過直觀教學法獲得表象后，教師要引導學生進行分析、比較、總結(jié)。例如，學生學習了三視圖的展開以后，要引導學生分析物體的長、寬、高，結(jié)合物體的三視圖來比較、總結(jié)三視圖關(guān)系，最終讓學生得出三等規(guī)律?？梢?，啟發(fā)式教學法既能講授理論知識，又能挖掘?qū)W生的空間想象能力和思維能力。

三、注重學與練相結(jié)合

機械制圖這門專業(yè)基礎(chǔ)課需要做大量的練習，重視實踐。所以在教學過程中應注重學生繪圖、讀圖能力的培養(yǎng)?？梢圆捎眠呏v邊練的模式進行教學。課后要完成一定數(shù)量的習題，及時鞏固所學知識點，再根據(jù)學生的作業(yè)情況進行分析，達到預期的教學目標。機械制圖的教學目標主要是識圖，但是能夠正確讀圖，源于正確畫圖。所以，學習機械制圖必須以畫圖來促進讀圖。

教學必須以學生主體，“學與練”模式充分體現(xiàn)以學生為主體。要想在教學中正確處理好教師主導和學生主體的關(guān)系，教師要根據(jù)知識點，科學地設(shè)計習題，結(jié)合現(xiàn)代化教學手段，防止學生練習出現(xiàn)“形式化、走過堂”的現(xiàn)象，力求課堂的教與學同步。

四、合理使用多媒體教學

當今，課堂使用多媒體教學是一種主要的教學手段，它既有文字，又有聲音、動畫，比傳統(tǒng)的教學手段表達更生動，增強了課堂的表現(xiàn)力，課堂教學效果會顯著提高。例如，在講解“為何要畫物體的三個視圖，才能表達清楚物體”時，采用多媒體教學，使用動畫，舉一反三，能迅速讓同學們明白。

多媒體在教學中發(fā)揮了重大作用，但如果一味地使用多媒體，扔掉傳統(tǒng)教學，教學效果反而會下降。例如：很多教師把多媒體教學當做時尚教學，不考慮具體的教學內(nèi)容；在課堂上，很多老師在利用多媒體教學時，坐在電腦前，學生看不到老師，老師也看不清學生，缺少了教師在課堂上肢體語言和對同學們學習的動態(tài)觀察。

五、小結(jié)

總之，在機械制圖課的教學中，教師應加強學生基礎(chǔ)知識的訓練，使用直觀教學法和啟發(fā)式教學，充分調(diào)動學生學習制圖課的積極性；課堂上要以學生為主體，教師為主導，注重“學中練、練中學”，使每一位學生都活躍參與到課堂教學中去，努力培養(yǎng)適應時代的高技能人才。

（作者單位：淄博市技師學院）