劉福

[摘要]：我國是農(nóng)業(yè)大國，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有8億人口，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生在我國小學教育占相當大的比重，尤其鄉(xiāng)村小學的生源中多數(shù)為留守兒童，獨生子女。由于家庭環(huán)境，監(jiān)護人的教育方法存在差異，為我們鄉(xiāng)村小學素質(zhì)教育提出了新的課題。從學校教育、家庭教育、社會環(huán)境影響三個方面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學素質(zhì)教育進行了討論。

[關(guān)鍵詞]：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生 學校教育 家庭教育 社會環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。這就闡明了學校領(lǐng)導(dǎo)在學校發(fā)展中的重要作用。作為基層小學教育的責任人必須要加強自身建設(shè)，提高自己的政治水平和管理能力。要解放思想，大膽創(chuàng)新，更新辦學理念；要深入實際，把握鄉(xiāng)村生源的具體情況，做到因材施教；抓好教師隊伍建設(shè)，穩(wěn)定教師隊伍；改革教學模式，優(yōu)化校園環(huán)境；充分利用家庭與社會的教育資源，形成學校、家庭、社會三位一體的育人體系，完成國家社會學生家長賦予我們的神圣使命，為學生打下良好的社會道德、基本知識、基本技能基礎(chǔ)，成為具有可持續(xù)發(fā)展能力的人才。

一、選拔優(yōu)秀的班主任隊伍是提高教育質(zhì)量的重中之重

班級是學生在校學習、活動的基本單位，班主任是班級的核心，肩負著教學與學生思想教育的雙重任務(wù)。其特點是每天大部分工作都在班級進行，是學生最尊重、最信賴的啟蒙老師，又具有學生“在校家長”之稱。班主任的舉止端莊，衣著打扮，舉止言談，教學水平，處事原則，都是學生學習及效仿的一本“活教材”。工作每一個細節(jié)都會在學生的幼小心靈中打下深刻的烙印。為此，必須把具有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，與時俱進，敢于創(chuàng)新，甘于奉獻，管理協(xié)調(diào)能力強的教師納入班主任隊伍，從日常的平凡小事做起，以自己的人格魅力去感染學生，以自己的實際行動熏陶學生，以正確的方法去指導(dǎo)學生，使學生形成良好的團隊意識、敬業(yè)意識、誠信意識、友善意識。形成弘揚真善美，摒棄假丒惡，和諧向上的班級氛圍，為學生打下良好的思想道德基礎(chǔ)。

二、打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍是提高教育質(zhì)量的堅實保障

中國教育改革和發(fā)展綱要明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革與發(fā)展的根本保證”。這就明確指明了教師在振興教育中的重要地位。我們鄉(xiāng)村學校教學設(shè)備相對滯后，有能力的家長把孩子送往城里就學。我們面對的是來自不同家庭環(huán)境，學前教育參差不齊的生源，給小學教師的教育工作帶來諸多的困難，也嚴重打擊了教師的積極性。為此，要盡力改進教學設(shè)備，優(yōu)化教學環(huán)境，為教師創(chuàng)造外出學習獲取教學新信息的機會，拓寬教師的教學視野，提高教學水平。要關(guān)心教師生活，積極了解、協(xié)調(diào)解決教師生活的實際困難，減輕教師負擔，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，愛生如子，率先垂范、甘于奉獻具有“紅燭”精神的鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育教師隊伍，是提高小學教育水平的重要保證。

三、以新課標為依據(jù)，探究適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學特點的教學模式是提高教育水平的重要途徑

素質(zhì)教育要求是面向全體學生，促進學生在德智體美諸方面全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。這就要求我們要根據(jù)學生的接受理解能力，根據(jù)教學大綱的要求，認真研究教材，科學構(gòu)思教案，把探究式的教學方式與教學藝術(shù)融合在一起，激發(fā)學生對教學內(nèi)容的探究興趣，使學生課堂精力集中，發(fā)言踴躍，思路廣闊，從不同角度提出自己的看法和主張，在學生廣泛地發(fā)言討論過程中，為教師了解學生對知識的理解程度，為輔導(dǎo)答疑結(jié)課提供了可靠的依據(jù)。這樣，有利于學生對知識的消化理解，有利于培養(yǎng)學生的表達能力，有利于學生的個性發(fā)展，能力的可持續(xù)性發(fā)展。

四、優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園育人的隱性功能

校園是學生學習活動的空間，校園環(huán)境影響對學生的成長具有重要的作用。整潔溫馨的校園會陶冶學生的情操，具有美的享受，又具有培養(yǎng)學生道德的潛能。在校區(qū)劃分班級校園綠化維護，衛(wèi)生責任分擔區(qū)，做好定期檢查評比活動，引導(dǎo)學生愛護校園的一草一木，珍惜自己的勞動成果，培養(yǎng)學生愛校意識、勞動意識、團隊意識；校園人文環(huán)境是校園師生風貌的具體體現(xiàn)，具有育人的隱性工程。良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優(yōu)秀品格。如：教師衣裝打扮，舉止言談的每一個的細節(jié)，都是教師人格素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，鄉(xiāng)村小學要積極改善和利用現(xiàn)有條件，為學生構(gòu)建樸實幽雅學習環(huán)境、加強師德建設(shè)，為學生提供和諧向上人文的校園氛圍，這樣，對學生的健康成長具有不可估量的作用。

五、大力做好宣傳指導(dǎo)工作，發(fā)揮家庭環(huán)境的育人作用

家庭是兒童教育的第一課堂，家長是孩子的啟蒙教師。家庭又是兒童生活的主要空間，家庭風氣和教育方法對學生成長具有重要的作用。當下，在鄉(xiāng)村小學生源中，獨生子女和留守兒童占相當大的比重。由于家長及監(jiān)護人的文化層、思想觀念、教育方法的差異，勢必產(chǎn)生不同的教育效果。有的望子成龍心切，追求成績，忽視人格教育；有的教育方法不當，而使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，有的家長不注意個人修養(yǎng)，給孩子帶來負面效應(yīng)。為此，我們班主任要充分利用現(xiàn)代的通訊設(shè)備及家訪工作的機會，向家長宣傳家庭環(huán)境對孩子成長影響的重要性，介紹家庭的教育經(jīng)驗，引導(dǎo)家長在家庭運行過程中向孩子展現(xiàn)出：家庭和睦，勤勞致富，尊老愛幼的家庭風氣；在鄰里之間展現(xiàn)出：為人正派，處事公道，誠實友善的和諧關(guān)系。教育方法以引導(dǎo)為主，擺事實講道理，以理服人。把握孩子的接受理解能力，維護孩子尊嚴。使孩子感受到父母的慈愛，家庭的溫暖，從而激發(fā)他們努力學習，立志成才，感恩父母，報效社會的決心。

六、呼吁民眾加強道德建設(shè)，為學生提供良好的社會成長環(huán)境

社會是小學生學習的大課堂，社會風氣對他們的成長具有潛移默化的影響。由于他們正處于發(fā)育期，對社會的真善美，假丑惡還沒有識別能力，很容易受到社會不良風氣的侵蝕。為此，學校要大力宣傳呼吁民眾以身作則，以自己的良好形象感染學生，以身邊的典型事例激勵學生，把重視孩子成長作為日常生活中議論的重要話題，為學生的打造獲取更多的正能量的社會活動空間。

為此，要完成國家、社會、家長賦予我們鄉(xiāng)村兒童的素質(zhì)教育神圣使命，就必須更新教育觀念，改革教育方法和管理模式。選拔德才兼?zhèn)?，率先垂范的教師承擔班主任工作，打造愛崗敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，穩(wěn)定的師資隊伍，輔助指導(dǎo)家長做好家庭教育工作，開發(fā)利用社會的可利用資源，形成學校、家庭、社會三位一體的教育模式，提高鄉(xiāng)村小學的素質(zhì)教育水平，為小學生的未來發(fā)展打下良好的思想道德、科學文化基礎(chǔ)。

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