張玉華

[摘要]：新的課程改革要求教師要樹(shù)立新的教育理念。要充分認(rèn)識(shí)到課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的組合。主要探討了如何讓這四因素協(xié)調(diào)作用，實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]：英語(yǔ)改革 課堂教學(xué) 有活力

新的課程改革要求教師要樹(shù)立新的教育理念。要充分認(rèn)識(shí)到課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的組合。那么如何讓這四因素協(xié)調(diào)作用，實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)呢？

一、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，是能讓英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)的前提

教育首先應(yīng)該是溫暖的，有人性味的。教師應(yīng)該真心去熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能“親其師而信其道”。學(xué)生才能敢與你交流。盧梭說(shuō)“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！弊鳛橛⒄Z(yǔ)教師絕不能板著面孔，高高在上的去說(shuō)教，應(yīng)和藹可親，滿(mǎn)面春風(fēng)，采取與學(xué)生聊天的口氣進(jìn)行互動(dòng)。要讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到：老師喜歡我，老師在關(guān)注著我，老師在期待著我的參與。要給學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)，自覺(jué)參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的空間

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，所談?wù)摰脑?huà)題，整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)言情境，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生完全投入。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，可根據(jù)不同內(nèi)容靈活變化。

1.通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。

2.通過(guò)示范創(chuàng)設(shè)情境。

3.利用不同的實(shí)物等直觀(guān)教具創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。

4.通過(guò)影視作品，動(dòng)漫圖片，音樂(lè)、歌曲等創(chuàng)設(shè)情境。

5.結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行多種形式的表演。

6.利用多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情境。

創(chuàng)設(shè)情境的方法不勝枚舉，關(guān)鍵是要有真實(shí)感，刺激學(xué)生的參與欲望。這樣才能使語(yǔ)言實(shí)踐形象、生動(dòng)、具體，寓教于樂(lè)，才會(huì)取得事半功倍之效。

三、活動(dòng)面要廣，內(nèi)容要有梯度，活動(dòng)方式要靈活多樣

有了良好的課堂氛圍和逼真的語(yǔ)言環(huán)境，那么怎樣才能讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”呢？所謂“動(dòng)”包括多方面：一是角色上的互動(dòng)，包括師生，

生生及小組間的互動(dòng)；二是個(gè)體上的“動(dòng)”，即個(gè)人在進(jìn)行口頭、書(shū)面表達(dá)時(shí)能動(dòng)的一切部分：手、口、眼、表情、思想等。這就要求教師要充分調(diào)動(dòng)一切能“動(dòng)”的因素，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中緊張起來(lái)，手、口、眼、腦并用，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、表演等多角度，有梯度由淺入深進(jìn)行訓(xùn)練，也即書(shū)面交流與口語(yǔ)交流的結(jié)合，即動(dòng)與靜的結(jié)合。這樣一動(dòng)一靜、一張一弛，才能使學(xué)生緊張而愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

活動(dòng)要面向全體學(xué)生，人人參加，防止兩極分化。這就要求教師針對(duì)不同層次的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。首先教師示范，然后學(xué)生模仿，進(jìn)行師生、生生互動(dòng)，由易到難，之后拓展為小組形式的討論，最后再把所討論的內(nèi)容形成綜合性的書(shū)面表達(dá)。

四、活動(dòng)不要只局限于新內(nèi)容，要把以前所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)多次、反復(fù)再現(xiàn)，以防學(xué)生學(xué)了新知識(shí)，忘了舊知識(shí)

教師要更多使用學(xué)生學(xué)過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn)組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的使用英語(yǔ)的氛圍。讓學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、活動(dòng)內(nèi)容要有延伸

在熟練掌握教材基本句型，能進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐后，要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展，開(kāi)闊學(xué)生視野。可利用多媒體增加能體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)和科技發(fā)展的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

六、帶有動(dòng)感的英語(yǔ)課，如何掌握語(yǔ)法知識(shí)

我們要掌握語(yǔ)法知識(shí)，就要把它更多的運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐中。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，講授語(yǔ)法知識(shí)不宜從抽象的概念開(kāi)始，而應(yīng)從具體材料入手，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。要聯(lián)系教材，聯(lián)系生活，大量練習(xí)。開(kāi)始只說(shuō)不講，逐漸點(diǎn)滴指一指。最后等學(xué)生對(duì)本句型能脫口而出時(shí)，才讓學(xué)生觀(guān)察、總結(jié)，教師稍加點(diǎn)撥。教授語(yǔ)法知識(shí)絕不能像講數(shù)學(xué)一樣“公式化”了，按照語(yǔ)法規(guī)則去填充。我們教授語(yǔ)法知識(shí)，絕不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉(cāng)”，死背語(yǔ)法，而是要學(xué)生根據(jù)語(yǔ)法規(guī)律更好的實(shí)踐語(yǔ)言。

總之，一堂有活力，有感染力的英語(yǔ)課，就要求教師適應(yīng)課程改革的要求，把英語(yǔ)課由“教師一人的演講課”變?yōu)閷W(xué)生全員參與的語(yǔ)言實(shí)踐課。采用各種教學(xué)手段，讓英語(yǔ)課真正的活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)！