張玉松

【摘要】隨著新課程的不斷實(shí)施，我國(guó)教育為適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展而不斷進(jìn)行改革，中學(xué)課程改革也得到了立竿見(jiàn)影的效果。在此同時(shí)，中學(xué)的課程改革給我們體育課程帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)， 中學(xué)體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，能夠使中學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)根據(jù)自己興趣和愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這為中學(xué)生的體能鍛煉奠定了良好的身體和心理基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課程 體育教學(xué) 選項(xiàng)教學(xué) 教學(xué)思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）14-0243-02

引言：

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”、提高國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，體育教師應(yīng)了解學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，掌握青少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

隨著體育課程改革的全面實(shí)施和廣泛開(kāi)展，體育教學(xué)的組織形式已經(jīng)成為課程實(shí)施方案的重要環(huán)節(jié)，特別值得我們關(guān)注的是，在新課程方案中首次用學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊來(lái)構(gòu)建初中體育課程體系，可以說(shuō)實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)是新課程對(duì)體育教學(xué)的要求，是中學(xué)新課程的核心內(nèi)容之一，對(duì)新課程的改革起著舉足輕重的作用。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及三年多的選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐，我對(duì)選項(xiàng)教學(xué)有了點(diǎn)滴的認(rèn)識(shí)和思考。

一、要認(rèn)清“選項(xiàng)”的實(shí)質(zhì)，打好理論基礎(chǔ)

1、選項(xiàng)教學(xué)是通過(guò)模塊教學(xué)的方式，從終身體育的發(fā)展需要出發(fā)，從興趣教學(xué)入手，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)理念。它的核心是把全面育人、終身教育視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)情感、興趣、創(chuàng)造、個(gè)性能力的培養(yǎng)；是在必修內(nèi)容的基礎(chǔ)上的選項(xiàng)，從發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與掌握運(yùn)動(dòng)技能入手，以選項(xiàng)學(xué)習(xí)作為手段和途徑，有著培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)能力、進(jìn)行科學(xué)鍛煉的能力，以及自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)和自我保健能力，形成終身體育的價(jià)值觀念和健康的生活方式。

2、新課程的核心理念是為了學(xué)生全面發(fā)展，體育課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。因此，實(shí)行選項(xiàng)模塊教學(xué)既是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的重要教學(xué)形式。

二、在教學(xué)設(shè)計(jì)上要做到四個(gè)“還給”

（1）把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力（2）把興趣、愛(ài)好還給學(xué)生，讓課堂充滿歡樂(lè)氣息（3）把選擇、創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教學(xué)充滿智慧挑戰(zhàn)（4）把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。

三、在教學(xué)過(guò)程中要做到“五有”

1、在獲得知識(shí)與能力方面，要有效。一堂好課，剔除別的“新”，最本質(zhì)的應(yīng)該是“有效”，也就是一課有一課的收獲，每一節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度要追求效益最大化。這一目標(biāo)是以預(yù)設(shè)為主，但不否認(rèn)生成。一節(jié)課的目標(biāo)是多元的，尤其是在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面，雖然不能面面俱到，但最顯性的是在知識(shí)與能力方面。如果通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)，能夠讓學(xué)生非常輕松地達(dá)成目標(biāo)，那么這節(jié)課就是有效的。

2、在課堂組織活動(dòng)方面，要有樂(lè)。在課堂里，師生關(guān)系應(yīng)該是其同學(xué)者。在一種非常親和的環(huán)境里，教師和學(xué)生都能獲得愉悅的情感體驗(yàn)，那才是課堂的最大快樂(lè)。當(dāng)老師在備課時(shí)能想著如何讓學(xué)生快樂(lè)時(shí)，那么，在課堂里，在學(xué)生獲得最大快樂(lè)的同時(shí)，教師是否也會(huì)帶來(lái)預(yù)設(shè)成功的滿足感呢？

3、在課堂的流程方面，要有序。這里的“有序”不單單指課的層次，它還包容了體育課所要遵循的各種規(guī)律、原則。比如，循序漸進(jìn)原則，直觀性原則，身體活動(dòng)的規(guī)律等。堅(jiān)決杜絕“放羊式”不管不看的課堂。

4、在學(xué)生信息反饋與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，要有智。教師課前的預(yù)設(shè)是必要的，但他所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，隨時(shí)都有新的信息生成，教師要及時(shí)捕捉、及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于靈動(dòng)的體育課堂，如何捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中即興產(chǎn)生的點(diǎn)滴有效信息及時(shí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，這是需要課堂教學(xué)智慧的。智慧的最高境界是自由。一位教師，如果能在課堂里非常自如地捕捉到來(lái)自學(xué)生的信息，并通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)課程的進(jìn)行的話，那么，這位教師必定是一位充滿智慧的教師。

四、在教材的選擇上要做到三個(gè)“堅(jiān)持”

一是堅(jiān)持目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材的原則。這里的目標(biāo)是指課程的總體目標(biāo)，這是教材選擇的最基本原則。

二是堅(jiān)持有效的原則。選擇的教材要能夠有效地鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，發(fā)展體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是教材選擇的發(fā)展性原則。

三是堅(jiān)持有趣的原則。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇的教材要符合學(xué)生的興趣、愛(ài)好或者是期望。這是教材選擇的最能動(dòng)的原則。

五、在教學(xué)模式上要具備五個(gè)方面要素

一是以教師為主導(dǎo)，二是以學(xué)生為主體，三是學(xué)生身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)，四是以身體練習(xí)為主線，五是以能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。根據(jù)以上要素，要采用新型的教學(xué)模式。如：引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，情境——陶冶教學(xué)模式，目標(biāo)——調(diào)控教學(xué)模式，碰壁——調(diào)撥教學(xué)模式，自主練習(xí)——指導(dǎo)教學(xué)模式等。

六、在教學(xué)方法上要做到以為下幾點(diǎn)

一是要堅(jiān)持內(nèi)因（學(xué)生）與外因（教師）的辯證統(tǒng)一；二是要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合；三是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略為龍頭；四是教學(xué)方法要新穎，要對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇，合理地組合，正確地運(yùn)用。

七、建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局

課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。在體育教學(xué)中教師要改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。教師要通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。

總之，自主選項(xiàng)，是中學(xué)體育課程改革的顯著特征，選項(xiàng)教學(xué)也正逐步地從特征的表征向深層次思考發(fā)展。以上幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考供先達(dá)批評(píng)指正，也為中學(xué)體育課程改革由形似走向神似添一捧土吧。

參考文獻(xiàn)：

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[2]毛振明，于素梅，等編著. 體育教學(xué)安全防護(hù)技巧與案例 [M]. 北京. 北京師范大學(xué)出版社集團(tuán)

[3]毛振明，于素梅，等編著. 體育教學(xué)理論問(wèn)題與案例 [M]. 北京. 北京師范大學(xué)出版社集團(tuán)