張桂芳

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的實施和在新課標(biāo)的要求下，如何在高中思想政治課堂中進(jìn)行高效教學(xué)是現(xiàn)階段高中思想政治課程改革的重點和突破點，高效課堂的改革已刻不容緩。高效課堂的構(gòu)建必須基于總結(jié)現(xiàn)實教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的實踐探索，旨在能夠為政治高效課堂的構(gòu)建提供有效的建議和對策。

【關(guān)鍵詞】高中政治 高效課堂 構(gòu)建策略

【中圖分類號】G633.2??????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0206-01

思想政治本身就是與時俱進(jìn)，不斷更新發(fā)展的。而作為高中政治教學(xué)的主要形式高中思想政治課堂也應(yīng)該是與時俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展的。實踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)仍然沿用舊的教學(xué)模式、教學(xué)方法，甚至是“素質(zhì)教育”的外衣，“應(yīng)試教育”的本質(zhì)，仍脫離不了死記硬背、填鴨教學(xué)的條條框框。在這樣一種形勢下，進(jìn)行高中思想政治教學(xué)的高效課堂構(gòu)建的探索就顯得尤為重要，也是高中政治教學(xué)方式方法的重中之重，更是高中思想政治素質(zhì)教育的突破口。更要實現(xiàn)高中政治教學(xué)的生活化，增強政治教學(xué)的時代性、先進(jìn)性、開放性、趣味性和高效性。在不斷提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

一、高效課堂構(gòu)建的重要意義所在

既然要進(jìn)行高中思想政治高效課堂的構(gòu)建，就必須了解高效課堂對于高中政治教學(xué)實施素質(zhì)教育的意義在于哪里。通過在工作實踐中總結(jié)，我認(rèn)為高中政治高效課堂的構(gòu)建其重要意義在于以下兩個方面：

1.構(gòu)建高效課堂打破傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮

現(xiàn)階段，在高中思想政治課堂教學(xué)過程中存在著許多“應(yīng)試教育”思路下留下的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這些模式禁錮著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同樣也束縛著教師難以進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。實施素質(zhì)教育下的高效課堂構(gòu)建，其意義在于能夠打破束縛，變填鴨教育為以學(xué)生為本的素質(zhì)教育模式、師生互動的高效課堂，目的在于實現(xiàn)高中思想政治課堂教學(xué)的生活化、實踐性，增強政治教學(xué)的時代性、先進(jìn)性、開放性、趣味性和高效性。在不斷提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的同時，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高及綜合素質(zhì)的不斷提升。

2.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定信心，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀

高中思想政治教學(xué)的高效課堂的構(gòu)建，是國家意識形態(tài)的反映，必須為國家的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。高效課堂的構(gòu)建能夠讓學(xué)生更加堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有助于深刻領(lǐng)悟和貫徹黨的思想、路線、方針政策，堅定中國特色社會主義發(fā)展道路的信心，努力實現(xiàn)偉大的“中國夢”，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興有著重大的戰(zhàn)略意義。高中思想政治實現(xiàn)高效課堂，把高中學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的“四有”新人，堅定其中國特色社會主義發(fā)展道路的信心，著重培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。高中思想政治實現(xiàn)高效課堂，有助于高中學(xué)生提高思想覺悟，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

二、高中政治高效課堂構(gòu)建的建議與策略

1.以學(xué)生為主體自主研究學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育下，構(gòu)建高中政治教學(xué)的高效課堂，其前提和關(guān)鍵就是要認(rèn)識到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，必須以學(xué)生為本，以學(xué)生的自身素質(zhì)發(fā)展為根本。高效課堂的教學(xué)方式必須是以學(xué)生為主體的自主研究學(xué)習(xí)模式。教師應(yīng)更加清楚的認(rèn)識到自己的角色與定位，打破傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的填鴨式教學(xué)、封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，以學(xué)生為主體注重師生互動，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學(xué)生主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)過程，以此著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，用幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言、事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促其融入課堂，積極主動探究學(xué)習(xí)和思考問題。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)略到高中思想政治教學(xué)的樂趣與價值。

2.高效課堂教學(xué)手段的信息化與時代化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和滲透，在高中思想政治高效課堂的構(gòu)建中必須運用和使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，教師要更集中的將學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)運用與整合。多媒體教學(xué)具有諸多優(yōu)勢：教育教學(xué)資源容量大，表現(xiàn)內(nèi)容形式豐富、生動，對學(xué)生有吸引力。但不能僅僅動用大量豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源材料，這樣不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的混亂，也顯示出一個教師的學(xué)習(xí)能力和資源整合能力的欠缺。由此可見，在構(gòu)建高效課堂時政治教師必須增強自身專業(yè)素質(zhì)、教研能力，首先自身要學(xué)會并且精通運用多媒體信息技術(shù)，只有掌握了這種多媒體的制作技術(shù)，才能把教授的課本知識和多媒體技術(shù)更好地融合起來，也才能在課堂上運用的時候，更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們探索未知技術(shù)和政治知識的能力。其次在整合資源的基礎(chǔ)上，優(yōu)化整合精心設(shè)計教學(xué)方案、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)做到有的放矢，從而提高教育教學(xué)資源的利用率和有效性。

3.高效課堂的構(gòu)建師生互動是重點

首先，要創(chuàng)設(shè)互動情境，營造師生互動氛圍。新課標(biāo)下的高效課堂教學(xué)必須讓積極的情感體驗成為師生深度互動的催化劑，要讓學(xué)生互動起來，首先就得讓他們愉快起來，自由起來，只有愉快的心態(tài)和自由的氛圍才可能產(chǎn)生互動的熱度，才可能有智慧火花的閃現(xiàn)。在特定情境中把自主還給學(xué)生，將課堂還給學(xué)生，將探索的空間還給學(xué)生，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、思維、體驗、創(chuàng)新完美結(jié)合，融為一體。

其次，學(xué)生要自主探究，進(jìn)行合作交流。教師必須意識到互動已成為高效課堂構(gòu)建的一種學(xué)習(xí)關(guān)鍵和較好的學(xué)習(xí)方法，已漸漸升值為課堂不可或缺的組織形式。學(xué)生要放開手腳盡情地探索，激揚各自的智慧，互動就是前提。這就需要教師在設(shè)計探究活動時定準(zhǔn)師生互動的起點，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，使之成為師生有效互動所必需的源泉和動力。

最后，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，信任學(xué)生。我們應(yīng)該堅持師生平等民主、互相尊重的教學(xué)原則，貫徹疏導(dǎo)方針，重視雙向交流，增強師生溝通和交流，增強師生互動的有效性。通過這種情感策略，可以促進(jìn)學(xué)生的參與心態(tài)，激發(fā)他們的求知欲望，增添他們的勇氣?？梢姡瑤熒g的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍無疑會為師生的有效互動提供必要的條件。

總之，高中思想政治的高效課堂構(gòu)建在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要位置，構(gòu)建高效課堂也具有打破傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定信心，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀的重要意義。在構(gòu)建高中政治高效課堂的過程時，必須從實際出發(fā)、實事求是，在此基礎(chǔ)上以學(xué)生為主體自主研究學(xué)習(xí)，高效課堂教學(xué)手段的信息化與時代化，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，信任學(xué)生;要創(chuàng)設(shè)互動情境，營造師生互動氛圍;學(xué)生要自主探究，進(jìn)行合作交流。

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