樊琦

【摘 要】中職語文閱讀教學(xué)的重要性不言自明。閱讀是鍛煉思維的“體操”，經(jīng)常進(jìn)行閱讀，可以有效訓(xùn)練學(xué)生的智慧，使他們的思維更加敏捷和深刻?？梢哉f，閱讀能力是發(fā)展認(rèn)知能力的基礎(chǔ)。中職生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，卻又需要學(xué)習(xí)大量專業(yè)知識(shí)，所以通過語文閱讀教學(xué)提高他們的認(rèn)識(shí)能力大有裨益，這也有利于促進(jìn)中職生的專業(yè)學(xué)習(xí)。本文嘗試研究幾點(diǎn)提高中職語文閱讀教學(xué)效果的綜合方法，以作拋磚引玉之用。

【關(guān)鍵詞】中職語文閱讀教學(xué) 教學(xué)效果 綜合方法

【中圖分類號(hào)】G633.33????????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??????????????【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0156-01

一、前言

眾所周知，中職院校旨在為社會(huì)培養(yǎng)、輸送專業(yè)型的技能型人才。語文是中職院校的基礎(chǔ)學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的人文精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。閱讀教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)目標(biāo)的重要路徑。為了響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，中職語文教師要不斷改革語文閱讀教學(xué)效果，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀感受，這對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

二、中職語文閱讀教學(xué)存在的問題

雖然中職語文教師在不斷探索改進(jìn)閱讀教學(xué)的方法，但仍然存在一系列亟待解決的問題，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)不足。不少中職語文教師認(rèn)為中職教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的技能，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度不足，沒有真正認(rèn)識(shí)到語文閱讀教學(xué)對(duì)提高學(xué)生能力的作用。所以不少中職語文教師沒有深入鉆研閱讀教學(xué)，對(duì)閱讀內(nèi)容的講解草率了事，沒有發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。

2.方法單一。目前，中職語文閱讀教學(xué)效果不盡如人意，教師注重向?qū)W生灌輸單一、程序化的知識(shí)，忽略了學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受語文閱讀知識(shí)，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去參與課堂教學(xué)的積極性，不利于培養(yǎng)他們的審美體驗(yàn)和閱讀能力。

3.閱歷不足。中職語文閱讀教材比較經(jīng)典，需要教師深入淺出地為學(xué)生進(jìn)行講解，要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，拉近他們與文本的距離。但由于中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，學(xué)習(xí)閱歷也不是很充足，教師一味使用“滿堂灌”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀教材似懂非懂，閱讀興趣難以大幅度提升。

三、提高中職語文閱讀教學(xué)效果的綜合方法

中職語文閱讀教學(xué)的重要性不言自明。閱讀是鍛煉思維的“體操”，經(jīng)常進(jìn)行閱讀，可以有效訓(xùn)練學(xué)生的智慧，使他們的思維更加敏捷和深刻?？梢哉f，閱讀能力是發(fā)展認(rèn)知能力的基礎(chǔ)。中職生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，卻又需要學(xué)習(xí)大量專業(yè)知識(shí)，所以通過語文閱讀教學(xué)提高他們的認(rèn)識(shí)能力大有裨益，這也有利于促進(jìn)中職生的專業(yè)學(xué)習(xí)。具體而言，教師要想提高閱讀教學(xué)效果，可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.教師要提高綜合素養(yǎng)。“親其師、信其道”，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師只有具備過硬的能力和高尚的操守，方能為學(xué)生發(fā)揮表率作用。有鑒于此，中職語文教師要努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高專業(yè)能力。

首先，教師要具備淵博的知識(shí)，在閱讀教學(xué)過程中能旁征博引、妙語連珠，各種文學(xué)典故和經(jīng)典詩(shī)詞能信手拈來，讓學(xué)生真正感受到閱讀的魅力，提高閱讀的興趣。

其次，教師要做好備課工作，對(duì)閱讀材料進(jìn)行仔細(xì)鉆研，精心設(shè)計(jì)教案，課堂導(dǎo)入語要新穎獨(dú)特，吸引學(xué)生的注意力，使他們將精力放在課堂中，調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。

再次，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好、民主、寬松的教學(xué)氛圍。在閱讀教學(xué)中，教師不能是一副“高高在上”的面孔，不能擺出高不可攀的姿態(tài)，教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，注意激發(fā)他們的個(gè)性與靈性，努力構(gòu)建“學(xué)生——文本——教師——學(xué)生”的良性互動(dòng)局面，使學(xué)生與文本碰撞出思想的火花。

2.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法?！敖虒W(xué)無法，貴在得法”，在中職語文閱讀教學(xué)中，只要能提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高閱讀能力的教學(xué)方法，都可以拿來使用。確實(shí)，在閱讀教學(xué)中，教師通過應(yīng)用各種手段優(yōu)化教學(xué)情境，能使平淡枯燥的閱讀過程變得生動(dòng)有趣。

首先，教師可以借助多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式。現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖片、視頻等于一體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官。比如在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放當(dāng)時(shí)林黛玉初次進(jìn)賈府的影視劇片段，讓學(xué)生身臨其境般地感受當(dāng)時(shí)的情景，事半功倍地掌握閱讀內(nèi)容。

其次，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行開放式閱讀。學(xué)生之間存在著巨大的個(gè)性差異，教師要激發(fā)學(xué)生的個(gè)性火花，讓他們?cè)陂喿x教學(xué)過程中呈現(xiàn)不同的理解。比如在教學(xué)《項(xiàng)鏈》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生討論、思考女主人公瑪?shù)贍柕碌钠返率遣皇峭耆豢扇。遣皇浅颂摌s以外一無是處。這樣的問題具有開放性，可以讓學(xué)生展開激烈的討論，打開思維，無形中提高閱讀能力。

3.開辟閱讀第二課堂。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教師應(yīng)該將眼光延伸至課外，積極開辟閱讀第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也全方位地提高學(xué)生的閱讀能力。

首先，成立課外閱讀小組，教師為學(xué)生提出閱讀要求，如每人每天閱讀15-30分鐘，閱讀5-10頁(yè);規(guī)定讀物;交換讀物;交流精彩句段和故事大意;做限時(shí)閱讀練習(xí)。教師通過各閱讀組組長(zhǎng)及時(shí)了解掌握各小組的活動(dòng)情況，并向他們推薦適合的書籍。

其次，開展語文活動(dòng)，比如分角色表演課本劇、詩(shī)文朗誦會(huì)等，這些活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提高閱讀能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

再次，開展讀書報(bào)告會(huì)，這個(gè)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生交流讀書心得，檢閱課外閱讀成果，進(jìn)一步推動(dòng)課外閱讀的深入開展。學(xué)生在報(bào)告中，講清自己最喜愛讀的一本書的書名和故事梗概，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步。

總之，提高中職語文閱讀教學(xué)效果的方法不拘一格，教師要大膽探索，積極應(yīng)用，尊重學(xué)生的主體性，信任他們的能力，并為他們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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