楊梅

摘 要：營造輕松、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。在課文課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，形成輕松、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍呢？本文從表揚(yáng)欣賞激趣法、游戲激趣法、教師魅力激趣法、多媒體激趣法等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；課堂氛圍；有效教學(xué)

一、表揚(yáng)欣賞激趣法

人們常說，“好孩子是夸出來的”。教師要關(guān)注學(xué)生成長過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)這種激勵作用。表揚(yáng)可以有多種方法，可以是一句口頭表揚(yáng)，也可以是小小的一個物質(zhì)獎勵；可以是一個贊許的目光，也可以是一個細(xì)微的動作，通過這些表揚(yáng)，不僅使學(xué)生建立了自信，融洽了師生關(guān)系，而且活躍了課堂氛圍。

二、游戲激趣法

現(xiàn)在的課堂教學(xué)提倡在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，而好玩、貪玩也正是小學(xué)生的天性，他們對于游戲有特別強(qiáng)烈的興趣。所以，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)與游戲相結(jié)合，使學(xué)生參與其中，學(xué)生在游戲的過程中也能受到啟發(fā)，同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文的教學(xué)效果顯著。如在字詞的教學(xué)過程中，做“找朋友”的游戲，漢字與拼音組合成為朋友。這樣生動活潑的游戲教學(xué)形式，使學(xué)生從中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教師魅力激趣法

教師的人格魅力，應(yīng)該是自然親切的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫、響亮甜美的聲音和文化底蘊(yùn)深厚的內(nèi)涵。特別是語文教師，要用自身的人格魅力去感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛，營造愉悅的課堂氛圍。而在這其中，筆者覺得更重要的是教師自身的素質(zhì)，教師要以微笑的方式去授課，這對于營造輕松、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍至關(guān)重要。有些教師出于各種原因，在課堂上總是板著臉，認(rèn)為這樣才會樹立做教師的威嚴(yán)，可學(xué)生看到這樣的老師怎么能放輕松呢，導(dǎo)致整節(jié)課都是在很拘束、很死板的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)活動，這樣不利于課堂學(xué)習(xí)。微笑是教師課堂人格魅力的體現(xiàn)，會讓學(xué)生覺得老師和藹可親，為課堂營造出和諧的氣氛。

四、多媒體激趣法

多媒體這一現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，可以通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、新鮮生動的視聽感受，對于具有強(qiáng)烈好奇心的小學(xué)生來說，更具有極強(qiáng)的吸引力。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生興趣閥門，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好課堂氣氛的營造。運(yùn)用多媒體與語文課堂的結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生動口動手的能力，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力也是很有幫助的。

五、民主評價(jià)激趣法

每個人都渴望成功，渴望得到他人的認(rèn)可，小學(xué)生也一樣，他們也渴望得到老師的肯定，評價(jià)是一種很好的鼓勵學(xué)生積極向上的手段。但在評價(jià)的過程中要注意評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要多元化、層次化，也就是允許學(xué)生根據(jù)自己的理解和掌握的情況來評價(jià)自己或同伴的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化、層次化。這種多樣化、層次化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生個性發(fā)展提供了良好的民主氛圍。他們會在和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中矯正自我行為，從而最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六、提問激趣法

提問是課堂教學(xué)方法之一，問題的設(shè)計(jì)既要有啟發(fā)性，同時(shí)還要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師提問時(shí)的聲調(diào)、表情、語氣都要像日常問話一樣，當(dāng)學(xué)生回答時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵性的語言。努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)。筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)敢于質(zhì)疑，在這種坦率的學(xué)習(xí)氣氛中，師生之間的關(guān)系會更加融洽，課堂氛圍也會更加和諧。

另外，在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生積極參加課堂討論，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話愿說的情境，在討論的過程中，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和意見，即使是不完美，不周全的見解，也要讓學(xué)生敢于說，在學(xué)生說完后，教師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價(jià)。

總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。在提倡有效教學(xué)的今天，營造輕松、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍尤為重要，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。在教學(xué)過程中，方法還有很多，還需要我們在教學(xué)活動中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，一定會讓學(xué)生更喜歡語文，學(xué)好語文。

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（作者單位：甘肅省迭部縣藏文小學(xué)）