馬凡

【摘 要】伴隨我國(guó)學(xué)前教育的推廣和普及，人們都愈發(fā)關(guān)注前教育的內(nèi)容，特別是對(duì)于學(xué)生未來(lái)的日常學(xué)習(xí)生活等的重要影響。當(dāng)前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量在增加，聲樂(lè)課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，本文將對(duì)怎樣提升聲樂(lè)課程的集體教學(xué)的質(zhì)量作了淺顯探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 聲樂(lè)集體教學(xué) 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】J616-4;G712????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??????????【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0062-01

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍較低，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生亦不例外，她們基本沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的聲樂(lè)訓(xùn)練，甚至部分學(xué)生在中小學(xué)未上過(guò)音樂(lè)課，唱起歌來(lái)五音不全。因?yàn)閷W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的門(mén)類(lèi)多，聲樂(lè)課時(shí)少等原因，所以，目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課的教學(xué)方式以集體課的形式進(jìn)行教學(xué)為多。所以，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也將聲樂(lè)課作為必修課程。學(xué)前教育的聲樂(lè)課不同于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，不是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)人才而設(shè)的，主要目的是為了將該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)秀的學(xué)前教育老師。因此，在安排集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音的能力，掌握相關(guān)曲風(fēng)以及表達(dá)幼兒音樂(lè)的能力。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此，聲樂(lè)老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)的投入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度等都會(huì)得到提高，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法很多，主要包括以下幾種。

1.1提高聲樂(lè)教學(xué)的重視程度。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程往往比較多，很多學(xué)生側(cè)重于專(zhuān)業(yè)課程，將聲樂(lè)課程看作可有可無(wú)，或者覺(jué)得無(wú)需重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)心理與態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)課程教學(xué)效果不明顯。培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)能力，最好的辦法莫過(guò)于實(shí)踐。理淪知識(shí)掌握得再牢，如果不會(huì)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，便只能是紙上談兵。只有用理淪聯(lián)系實(shí)際的方法去理解知識(shí)，夯實(shí)知識(shí)刁一能真正有效地運(yùn)用知識(shí)，提高綜合知識(shí)能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校與老師應(yīng)該提高聲樂(lè)教學(xué)的重視程度，比如說(shuō)，學(xué)校適當(dāng)增加聲樂(lè)課課時(shí)，加強(qiáng)聲樂(lè)考查力度，老師以身作則，認(rèn)真進(jìn)行聲樂(lè)課程的備課、講解等等。這樣學(xué)生會(huì)逐漸重視聲樂(lè)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了提高教學(xué)成效的目的。

1.2創(chuàng)造和諧活躍的教學(xué)氛圍。聲樂(lè)課程不同于一般的文化課，其教學(xué)氛圍對(duì)于教學(xué)效果的影響較大。所以，任課老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)掌握聲樂(lè)知識(shí)，這樣可以避免學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)生時(shí)，老師可以準(zhǔn)備一些道具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。選擇杯子、臉盆等常見(jiàn)用品，來(lái)進(jìn)行敲打發(fā)聲，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣的教學(xué)方法，解決了以往聲樂(lè)課堂上，任課老師照本宣書(shū)的單一教學(xué)方式，還會(huì)活躍教學(xué)氣氛，增加學(xué)生的參與感，從而提高教學(xué)效率。

1.3構(gòu)建合理的教學(xué)情境。新課程改革的推出，情景教學(xué)逐漸走入課堂，聲樂(lè)課程的教學(xué)也可以采用情景教學(xué)的模式。讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)。任課老師，可以安排幼兒園教學(xué)情境，將集體成員平均分組，由各小組成員自行演繹幼兒園聲樂(lè)課堂，組員在小組里輪流扮演老師，最終各小組選擇最優(yōu)秀的，參加班級(jí)教學(xué)比賽。?這種情景教學(xué)，解決了集體教學(xué)課堂學(xué)生參與度較低的問(wèn)題，同樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量。

2、為學(xué)生樹(shù)立正確聲音概念

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)幼兒老師，其特殊性在于他們的教學(xué)方式與結(jié)果會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，甚至這個(gè)影響會(huì)伴隨一生。所以，聲樂(lè)老師應(yīng)該注重樹(shù)立該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的正確聲音概念，讓學(xué)生朝著正確的聲樂(lè)方向前進(jìn)，讓學(xué)生樂(lè)意認(rèn)識(shí)到聲音的準(zhǔn)確度，聽(tīng)覺(jué)效果，可以分辨聲音的正誤，能夠找出錯(cuò)誤的根源等等。這樣才能確保學(xué)生在以后的學(xué)前教學(xué)過(guò)程中，能夠?yàn)閷W(xué)生做聲樂(lè)正確示范，能夠準(zhǔn)確分辨學(xué)生的聲音正誤等等，確保其聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

2.1做好正確的自身示范。聲樂(lè)課堂上，老師作為重要的信息傳輸載體，其傳播的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響很大。為了可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的聲音概念，老師應(yīng)該通過(guò)自身的示范優(yōu)美的聲音，來(lái)為學(xué)生做好帶頭作用，讓我們的教育付出最終能夠滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)復(fù)合型教育人才的迫切需要。

2.2幫助學(xué)生找出自身的正確聲音。侮個(gè)人的聲音特性不一樣，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到自己的正確聲音。首先，老師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何放下模仿，因?yàn)橐晃兜啬７聲?huì)讓學(xué)生失去自身的聲音特點(diǎn);其次，為學(xué)生分析了解其自身聲音特點(diǎn)等等，讓學(xué)生可以發(fā)掘自身的聲音特色;同時(shí)，老師應(yīng)該為學(xué)生鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生不斷強(qiáng)化自身聲音練習(xí)。尤其是集體課堂，學(xué)生人數(shù)較多，老師可以搜集全班學(xué)生的聲音，然后在課后進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)、分析，從而在課堂上為學(xué)生講解。進(jìn)而幫助學(xué)生找到屬于自己的聲音。

3、選擇適宜的教學(xué)曲目、曲風(fēng)

聲樂(lè)課程包含的內(nèi)容很多，所以在選擇教學(xué)曲目時(shí)，應(yīng)該結(jié)合該專(zhuān)業(yè)的未來(lái)就學(xué)方向，進(jìn)行合理選擇。因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)都會(huì)投入到幼兒教學(xué)工作去，所以在安排聲樂(lè)課程內(nèi)容時(shí)，最好選擇兒歌、易記憶的曲目、簡(jiǎn)單趣味的曲目等等。這樣的選擇可以加強(qiáng)學(xué)生在幼兒聲樂(lè)方面的了解，以便于以后投入到教學(xué)工作。而且這樣的曲目與曲風(fēng)掌握起來(lái)相對(duì)難度較低，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生仄煩、知難而退的心態(tài)。還可以，提高學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)課程內(nèi)容與以后的工作息息相關(guān)，這樣的曲風(fēng)也很適合集體教學(xué)的特點(diǎn)。

4、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)人才以后的就業(yè)方向是幼兒老師，為了做名合格的幼兒老師，其自身的聲樂(lè)學(xué)習(xí)很重要，該專(zhuān)業(yè)老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，老師幫助學(xué)生樹(shù)立正確的聲音概念，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)選擇合適的曲目與曲風(fēng)，最終達(dá)到提高聲樂(lè)集體課程教學(xué)效率的目的，爭(zhēng)取為社會(huì)提供更多合格的幼兒教學(xué)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]需仰芹.淺談聲樂(lè)集體課教學(xué)[[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（3）：?55-56.

[2]劉麗.淺談如何提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音?樂(lè)教學(xué)質(zhì)量[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)：社會(huì)科?學(xué)版，2003（6）?104-105.

[3]張倩.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)集體課教學(xué)評(píng)價(jià)探索[J].大家，2012（9）：268.

[4]劉九思.聲樂(lè)集體訓(xùn)練課十題.青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（1）：44-50.

[5]于淑華.如何做好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù)，2008（10）：73.