伍紅

摘 要： 本文分析了學前教育專業(yè)舞蹈教學的改革措施，針對性提出了改革措施意見，以期能夠有效提高學前教育專業(yè)的舞蹈教學質量和水平，從根本上推動學前教育專業(yè)舞蹈教學的整體發(fā)展。

關鍵詞： 學前教育 舞蹈專業(yè) 教學改革

舞蹈教學可以說是在學前教育中重要的組成部分之一，不僅能夠提高學生的身體素質，而且能夠培養(yǎng)學生的審美情趣，幫助學生提高綜合素質和能力。舞蹈教育可以幫助學生改善肢體不協(xié)調的問題，能夠增強學生的音樂感，并幫助學生開發(fā)思維創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的愛好。現如今，學前教育專業(yè)舞蹈教學已經越來越被重視，特別是當前的中職專業(yè)的學生，針對幼兒專業(yè)，需要分析當前的形勢和局勢，這些學生需要將現存的問題找出來，并且對這些問題進行深入的分析和研究，解決問題，才能保證舞蹈教學的順利開展，方便這些中職學生提高專業(yè)水平。

1.中職專業(yè)學生要提高幼兒對舞蹈教育的認知水平

由于學前教育比小學教育更注重基礎，因此在舞蹈教學過程中，中職專業(yè)的學生一定要先樹立學前幼兒的意識，認識到舞蹈教育的重要性，可以利用舞蹈鑒賞課程輔助幼兒對舞蹈教育有更深層次的認識。同時，作為幼兒專業(yè)的中職畢業(yè)生，要加強對每一位幼兒的了解和掌握，知道幼兒的身體情況和學習特點，針對性地進行指導教學，不僅要提高自身的教學水平，更重要的是要確保幼兒的安全性。在實際的教學過程中，中職專業(yè)的學生要考慮到幼兒的年齡和身體素質，在舞蹈的編排和創(chuàng)作上都有所不同。為了能夠更加適應學前兒童學習，在創(chuàng)作舞蹈動作的時候，要充分考慮到一定的趣味性，讓學生在學習過程中，能夠輕松易懂，體現學生的主體性，在學前教育舞蹈專業(yè)中開展舞蹈鑒賞課，利用多媒體播放舞蹈視頻，讓幼兒能夠直接通過直觀感受，感受舞蹈的魅力，提高對舞蹈教育的認知水平。在整個過程中，中職專業(yè)學生可以引導學生跟著視頻中的舞蹈動作學習，仔細觀察學生的認識規(guī)律，有效開展幼兒舞蹈作品鑒賞課，這樣不僅能夠提高幼兒對舞蹈的鑒賞能力，而且能夠有效提高幼兒對舞蹈教育的認知水平，這樣才能夠從根本上提高中職幼兒專業(yè)畢業(yè)生的教學水平和質量，讓中職專業(yè)畢業(yè)生日后進入到幼兒的實際教學過程中，能夠“得心應手”。

2.中職專業(yè)學生要深化學前教育專業(yè)舞蹈教學改革

在實際的教學過程中，一味使用傳統(tǒng)的教學方式和舞蹈動作并不能夠滿足現代學前兒童的學習需求，在教學過程中，中職幼兒專業(yè)的學生需要不斷創(chuàng)新，進行有針對性的編排，需要具備一定的舞蹈創(chuàng)編能力，這樣才能夠滿足幼兒學習需求的同時，也能夠適應現代化的社會發(fā)展。

比如在改編《洗手絹》舞蹈的時候，由于學前兒童分為大班、中班、小班，因此中職幼兒專業(yè)的學生在教學過程中，要根據幼兒的不同年齡段進行不同舞蹈的編排；如小班的兒童具有比較適合一些肢體動作幅度比較大的動作，但是速度和頻率不能太快等特點，所以，中職幼兒專業(yè)學生在改編《洗手絹》舞蹈的過程中，就需要對這些特點進行有效分析和應用，并著重將這些要素融入到舞蹈的編排當中，之后讓學生進行實踐，根據歌曲的內容編排一些洗、搓、晾衣服的動作，不僅能夠增強課堂的教學趣味性，而且能夠保證幼兒很容易接受。

學前教育專業(yè)舞蹈教學可以說是一個循序漸進的過程，中職幼兒專業(yè)的畢業(yè)生可以根據每一個階段學前兒童所具有的特點，所需要進行的教學內容也有所不同，但是學前兒童有一個共性就是比較“貪玩”。在實際教學過程中，由于中職幼兒專業(yè)的學生畢業(yè)時候也處于現代化社會發(fā)展的階段，因此可以設計一些與舞蹈相關的游戲，讓幼兒能夠在參與游戲的過程中，認識到舞蹈學習的重要性和必要性。比如可以編排一些幼兒集體舞、幼兒歌唱表演，等等，從幼兒時期開始鍛煉在眾人面前的表演能力，這樣不僅能夠強化幼兒的實踐應用能力，而且能夠培養(yǎng)幼兒的舞蹈能力，既能滿足教學目的，又能充分開發(fā)幼兒的思維，讓幼兒能夠積極參與到舞蹈的編排過程中，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有效提高中職幼兒專業(yè)畢業(yè)生的教學水平和質量，方便日后開展幼兒舞蹈專業(yè)的相關教學內容，從而推動學前教育專業(yè)舞蹈教學的改革。

綜上所述，學前教育專業(yè)舞蹈教學的改革和實施過程中，中職幼兒專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)揮十分重要的作用，不僅要注重舞蹈情趣、審美能力的培養(yǎng)，而且要充分考慮幼兒的心理特征和身體因素，增強舞蹈課程的趣味性，讓幼兒能夠積極參與到學習中，促進幼兒的身心能夠得到全面和諧的發(fā)展，這樣才能夠讓中職幼兒專業(yè)的畢業(yè)生在從事學前專業(yè)舞蹈教學的時候能夠將自己的能力、水平、創(chuàng)新充分發(fā)揮出來，從而有效推動學前教育舞蹈教學改革。

參考文獻：

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