張鐵柱

【摘要】小學階段對學生的文學素養(yǎng)培養(yǎng)是非常重要的，不但會給學生將來的語文學習造成很大的影響，還會影響學生的學習習慣和思維習慣?，F(xiàn)在很多老師在進行語文教學的時候，使用的還是之前傳統(tǒng)的辦法，這也直接導致了教學效果提高緩慢。若是能夠?qū)⑻骄啃越虒W方法運用進去，能夠很好的提高學生的學習積極性和主動性，幫助學生更好的學習和成長。

【關鍵詞】小學語文教學 探究性學習 方法探討

隨著社會和教育的進步，以往的教學方法已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需要，會給學生的成長造成很大的影響，這便要求必須根據(jù)需要改革我國的教育體制，隨著新課改的進行，小學語文教學已經(jīng)取得了很大的進步。但是還有很多學校在教學的時候，還是使用以往的教學方式，這也直接導致了小學語文教學的效果比較差，給語文學習更好的進行造成了很大的阻礙。探究式教學能夠讓學生通過問題的選擇，在老師的幫助下更好的解決問題，在探究性學習中，學生是學習主體，學生的主觀能動性和積極性會有很大的提高，這對學校教學進步非常重要。

一、探究性學習的特點

探究性學習指的是在老師的引導下，讓學生自己分析材料解決問題，更好的獲得知識，從而不斷的提高學生自身的問題解決能力。其特點主要包含了下面幾點。

（一）能夠調(diào)動學生主觀能動性

探究性學習這種學習方法主體是學生，其能夠改變以往填鴨式的教學模式，能夠很好的將學生的主觀能動性調(diào)動起來，讓學生在寬松愉悅的氛圍中更好的進行知識學習，在學習的過程中，學生本身的實踐操作能力也會有明顯的提高[1]。

（二）學習形式比較靈活

運用探究性學習這種方式進行語文教學的時候，方式比較靈活，學習也不再僅僅是在教室中進行，能夠讓學生走出教室，通過實踐來不斷的提高自身觀察方面的能力，長此以往學生的思考能力以及問題解決能力都會有明顯的提高。

（三）提高學生動手能力

通過探究性學習能夠很好的提高學生本身的動手能力，在探究性學習中，核心便是探究，在教學的時候，老師不再主導教學，而是輔助學生更好的進行探究，幫助學生解決探究過程中遇到的問題。所以，在整個學習過程中，學生比較的獨立，無論是進行材料的搜集還是進行問題的分析都能夠提高學生本身的動手能力。

二、在小學語文學習的過程中進行探究性教學的手段

（一）進行探究性學習教學項目確定

進行小學語文教學的時候，想要提高教學有效性，必須保證教學項目的完善，將探究性學習方法運用進去的時候，也應該保證教學項目的穩(wěn)定性，若是不能夠長期的貫徹探究性學習，那么教學效果很難提高，這樣不但會浪費教學資源，還會干擾學生的學習[2]。所以，必須根據(jù)需要來進行探究性學習項目的確定，通過制度將教學方法固定下來，給探究性學習更好的進行奠定制度基礎，這對貫徹探究性學習非常重要。

（二）老師應該發(fā)現(xiàn)和引導學生的興趣點

對于學生而言，興趣是最好的老師，小學生年齡比較小，興趣對其而言更加重要，只有學生有了興趣支撐，才會愿意學習，學習效率才會提高。所以，老師進行語文教學的時候，應該觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生的興趣和愛好，然后根據(jù)學生的興趣來選擇合適的題材，這樣不但能夠?qū)W生的興趣激發(fā)出來，還能夠降低老師的教學任務量。比如說在教學的時候，老師發(fā)現(xiàn)學生比較喜歡唐詩，可以讓其對比杜甫和李白的特點以及成就，在學生分析的時候，老師可以引導學生分析其身世遭遇，通過其來找到二者詩的特點和原因。

（三）給學生營造一個良好的環(huán)境

探究性學習對于應試教育而言，本身便是一種挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，若是效果比較差，會給學生的學習主動性和積極性造成很大的影響，甚至打擊學生的自信心。此外，學生年齡比較小，讓其獨自進行探究性學習是比較困難的，這便要求老師應該給學生足夠的鼓勵和信心，給其提供一個良好的環(huán)境。若是學生探究出現(xiàn)問題和錯誤，老師不應該一味的批評，而是應該給學生足夠的鼓勵，聽學生的想法，這樣不但能夠肯定學生，還能夠幫助學生發(fā)散思維，找到學生學習中存在的問題，有針對性的采取措施，幫助學生更好的學習。

（四）合理設計問題，提高學生的學習興趣

在進行研究性學習的時候，也應該根據(jù)學生的興趣范圍，有意識的設計一些問題，這樣不但能夠檢驗學生的研究成果，還能夠通過學生的問題解決，不斷的提高學生的興趣和自信心。這樣學生不會認為探究性學習難度大或者效果差，會覺得這種學習方法本身便是符合自己能力的，對探究性學習的興趣也會有明顯的提高，在學習的過程中，也會愿意投入更多的精力和時間[3]。

（五）重視家庭、學校和學生之間的合作

探究性學習僅僅在課堂教學的時候，將這種方法運用進去是不夠的，這種方法打破了以往時間和空間的限制，學生的自由會更多，所以，在學生回家之后，需要家長配合進行監(jiān)督。學生在學校的時候，學校應該給其提供制度方面的保證，給學生足夠的時間來進行學習和探究。此外，老師還應該重視學生之間的團結(jié)和互助，給學生創(chuàng)造更多的合作機會，讓其更好的進行自主探究。

結(jié)語：

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，進行小學語文教學的時候，應該轉(zhuǎn)變教學方法。將探究性學習方法使用進去，取得的效果比較出色，不但能夠提高教學的有效性，還能夠?qū)W生的學習興趣和學習積極性激發(fā)出來，給學生將來的成長奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1]孫興華.小學語文教學開展探究性學習的探討[J].課程教育研究，2014，（35）：83.

[2]費春華.小學語文教學開展探究性學習的思考[J].科教文匯（中旬刊），2012，（06）：97-98.

[3]康正心.小學語文教學開展探究性學習的探討[J].新課程學習（下），2013，（01）：43.