陳田甜

【摘 ? ?要】在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中，打擊樂器是很重要的一部分。小學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂器，有多方面的益處：可以激發(fā)創(chuàng)造力;可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。因此，教師在音樂課堂上要注重對打擊樂器的運(yùn)用。作者在文中就打擊樂器在小學(xué)生音樂課堂上的運(yùn)用進(jìn)行了深入細(xì)致的剖析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?課堂 ?打擊樂器 ?運(yùn)用

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.034

作為樂器的重要組成部分，打擊樂器具有極強(qiáng)的沖擊力和藝術(shù)感染力。此外，對于小學(xué)生而言，打擊樂器是相對容易掌握的樂器，且音色豐富，表現(xiàn)形式多樣，受到諸多小學(xué)生的熱愛。教師在授課過程中應(yīng)對打擊樂器引起重視，培養(yǎng)小學(xué)生對打擊樂器的喜愛，進(jìn)而提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

一、打擊樂器運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂的意義

（一）使小學(xué)生養(yǎng)成專注聽講的習(xí)慣

小學(xué)時期，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，教師和學(xué)校應(yīng)該對這一時期引起足夠多的重視。我們知道，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，興奮點(diǎn)高，注意力難以集中。如何使小學(xué)生保持注意力，專注聆聽，是很多音樂教師所思考的課題。為使小學(xué)生養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，教師可以在課堂上引入打擊樂器，進(jìn)行詳細(xì)講解，用這種極具藝術(shù)感染力和沖擊力的樂器吸引小學(xué)生。使小學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，長此以往，養(yǎng)成了對音樂的濃厚興趣，便會自覺地專注聽講。

（二）提升小學(xué)生的綜合能力

通過對打擊樂器的學(xué)習(xí)，小學(xué)生的思維得到開拓，感受到藝術(shù)的熏陶，動手能力也得以增強(qiáng)。因此，教師在課堂上宜多運(yùn)用打擊樂器，讓小學(xué)生體驗和嘗試不同的樂器，找到自己的興趣點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)一種樂器，以其他樂器為輔，長期堅持下來，學(xué)生就會具備一門藝術(shù)特長。且通過對打擊樂器的學(xué)習(xí)，不僅小學(xué)生的動手能力得到增強(qiáng)，動腦能力也會得到提高，長此以往，綜合能力會得到很大提升。

（三）激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣

小學(xué)生具有多動性，在課堂上，往往表現(xiàn)得比較興奮，很難安靜下來專注于學(xué)習(xí)。對此，教師不應(yīng)采取強(qiáng)制措施壓制學(xué)生的天性，而是要將精力放在培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣上。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，自然會專注于學(xué)習(xí)。而打擊樂器，最顯著的一個特點(diǎn)便是種類繁多，可以使小學(xué)生產(chǎn)強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、打擊樂器在小學(xué)音樂課堂的具體運(yùn)用

（一）觀察和觸摸樂器

對于任何一門學(xué)科，或者一種音樂器材，想讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，都有一個必備的前提，即了解相關(guān)樂器。因此，教師在課堂上一定要讓學(xué)生多觀察打擊樂器，并用形象、通俗的語言講解打擊樂器的構(gòu)造、歷史及材質(zhì)等等，使學(xué)生對所接觸的打擊樂器有大體的了解，在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)鑼鼓時，可以讓學(xué)生近距離觸摸和觀察，然后讓學(xué)生說出鑼鼓的形狀，并找出生活中還有哪些類似形狀的物品?？梢詫W(xué)生分成小組，看哪個小組說得又多又準(zhǔn)確，最終獲勝的小組會獲得小紅花，或者糖果作為獎勵。這樣學(xué)生的積極性便會大大提高，踴躍參與其中。

（二）體驗打擊樂器之美

觀察和了解打擊樂器之后，大部分小學(xué)生都會有種躍躍欲試的沖動，為適應(yīng)和迎合小學(xué)生好奇的天性，教師一定要讓小學(xué)生切實體驗打擊樂器，獨(dú)自進(jìn)行演奏。在此過程中，學(xué)生不僅感受到音樂的魅力，動手能力也得以增強(qiáng)。通過演奏，小學(xué)生也可以獲得成就感，提升了自己對打擊樂器的自信心。

打擊樂器是一種極具藝術(shù)魅力的樂器，它可以使小學(xué)生感受到音樂之美，在樂聲中，思想受到熏陶，靈魂得到升華。

（三）拓展思維，開發(fā)想象力

在現(xiàn)實生活中，打擊樂器無處不在，一只易拉罐，一個玻璃瓶，或者簡單的廚房用具，都可以成為打擊樂器，敲擊出動聽的聲音。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的打擊樂器。在此過程中，學(xué)生要運(yùn)用發(fā)散思維，大膽假設(shè)和嘗試，尋找自己理念中的打擊樂器。動手能力于無形中得到提升，思維和想象力也得到開發(fā)?？梢哉f，生活中并不缺少打擊樂器，只是缺少發(fā)現(xiàn)。通過這一過程，學(xué)生將獲得極大成就感，并樹立自信心。

（四）編創(chuàng)曲目，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在小學(xué)音樂課程中，用打擊樂器編創(chuàng)曲目是一項很重要的內(nèi)容。為使學(xué)生做到這一點(diǎn)，教師一定要對其進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)。此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力，比如，教師選擇合適的曲目，讓學(xué)生據(jù)此選擇最合適的打擊樂器來伴奏。除以上所述，學(xué)生還要具備這樣的技能：根據(jù)自己之前所學(xué)習(xí)和掌握的打擊樂器風(fēng)格，編創(chuàng)音樂節(jié)奏。具體的評定標(biāo)準(zhǔn)為，學(xué)生所創(chuàng)編的節(jié)奏不僅能夠伴奏，還要能參加音樂表演，這樣才算合格。對此，老師在音樂課堂教學(xué)中，要教授學(xué)生如何進(jìn)行節(jié)奏編創(chuàng)，只有了解了節(jié)奏編創(chuàng)的基本原理和方法，學(xué)生才能據(jù)此調(diào)整和創(chuàng)編曲目節(jié)奏。

在具體的創(chuàng)編過程中，教師不要給學(xué)生過多的限制，要鼓勵學(xué)生拓展思路，不拘泥古法，大膽創(chuàng)新。

學(xué)生完成創(chuàng)編后，教師可以讓學(xué)生互相交流，指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過這種溝通，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短，創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的熱情都將得到提升，教師的教學(xué)成果也會更顯著。

（五）規(guī)范演奏風(fēng)格

在學(xué)生演奏打擊樂器的過程中，教師要對學(xué)生多鼓勵和肯定，使學(xué)生勇于嘗試，并在實際演奏中，學(xué)習(xí)到正確的演奏方法，找到適合自己的演奏風(fēng)格。教師要從旁指導(dǎo)，對不足之處，做到及時糾正，使學(xué)生盡早走出誤區(qū);針對學(xué)生做得好的方面，也要及時表揚(yáng)。同時，教師還要鼓勵學(xué)生互相交流，互相指導(dǎo)，這樣會有助于學(xué)生各方面能力的提升。

正確的打擊樂習(xí)慣的養(yǎng)成，以及合適的演奏風(fēng)格的形成，是一個循序漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就。而小學(xué)階段是演奏風(fēng)格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，教師一定要引起重視。

打擊樂器作為樂器中最重要的部分之一，有著極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)打擊樂器，可以陶冶情操，開拓思維，豐富想象力，動手和動腦能力也得到增強(qiáng)。因此，音樂教師在課堂教學(xué)中，一定要注重對打擊樂器的運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。長此以往，教師的教學(xué)成果會更顯著，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也會得到提升。

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