姚琴

[摘 要]隨著國家和政府對高素質(zhì)人才的重視，開始為家庭貧困的學(xué)生開始建立起一系列的救助措施，幫助了很多家庭困難的學(xué)生完成了上大學(xué)的夢想。同時(shí)，很多學(xué)生用努力學(xué)習(xí)、努力工作來回報(bào)社會(huì)和國家。本文通過對受救助的大學(xué)生的感恩意識進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)了目前國家助學(xué)金工作中感恩教育的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了國家助學(xué)金工作中感恩教育的優(yōu)化策略。

[關(guān)鍵詞]國家助學(xué)金；助學(xué)金工作；感恩教育；教育現(xiàn)狀

10. 13939/j. cnki. zgsc. 2015. 28. 204

1 國家助學(xué)金工作中感恩教育現(xiàn)狀

本文通過采用問卷調(diào)查、訪談和專家咨詢等方式，對目前國家助學(xué)金工作中的感恩教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容主要包括貧困學(xué)生接受救助后的感恩現(xiàn)狀、校內(nèi)對貧困生的救助方式和救助流程、感恩教育對受助貧困生的影響以及救助人員素質(zhì)等多個(gè)方面。下面分別對這幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

1. 1 感恩心理及其評判標(biāo)準(zhǔn)

如果想要對國家助學(xué)金工作中的感恩現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，首先需要制定感恩心理的評判標(biāo)準(zhǔn)。什么是感恩，如何評判感恩是感恩教育工作的重要內(nèi)容。感恩心理及其評判標(biāo)準(zhǔn)主要分為以下幾個(gè)部分：第一，認(rèn)知部分，主要是受助的學(xué)生能夠認(rèn)識和了解到自身獲得的資助和恩惠，并能夠認(rèn)可這些資助和恩惠；第二，情感部分，在前面認(rèn)知的基礎(chǔ)上，能夠產(chǎn)生愉悅和幸福的內(nèi)心情況，從而能夠轉(zhuǎn)換為感恩和回報(bào)的情感沖動(dòng)；第三，實(shí)踐部分，主要是將感恩和回報(bào)的沖動(dòng)在生活或者學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，能夠產(chǎn)生一些感恩的行為，同時(shí)形成一定的感恩習(xí)慣，能夠給予他人幫助和奉獻(xiàn)。感恩行動(dòng)不僅僅是物質(zhì)層面的，精神層面的感恩更加重要。

對于感恩的心理和行為，評判的標(biāo)準(zhǔn)不一，筆者認(rèn)為感恩的心理和表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：第一，受助的大學(xué)生能夠在力所能及的范圍內(nèi)幫助他人，能夠具備基本的良知，知道用自己的智慧和勞動(dòng)回報(bào)社會(huì)和人民，積極地面對生活；第二，感恩的行為不僅僅表現(xiàn)在物質(zhì)層面上，還可以在精神層面上進(jìn)行感恩，尤其是精神層面的感恩更為可貴；第三，回報(bào)社會(huì)，實(shí)踐感恩行為不僅僅要幫助曾經(jīng)幫助自己的人，而且還應(yīng)該幫助其他需要幫助的人群，將自己的感恩行為廣義化，能夠?qū)ι鐣?huì)的人和事物產(chǎn)生感恩心理；第四，受到資助和受惠后需要心存感激，在學(xué)校中不斷激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)；工作后要努力工作，回報(bào)整個(gè)社會(huì)，積極地為社會(huì)和他人作貢獻(xiàn)；第五，認(rèn)真地對待生命、尊重他人，能夠不斷地享受生活、珍惜生活，也算是一種感恩行為。

1. 2 受助學(xué)生的感恩心理調(diào)查及分析

受助學(xué)生的感恩心理是一個(gè)過程，感受到恩惠到實(shí)施感恩行動(dòng)需要經(jīng)歷較長的時(shí)間，感恩心理與人的情感、情義、行為是相互統(tǒng)一的，能夠不斷地激發(fā)人們進(jìn)行各種感恩回饋活動(dòng)。本文通過對受助的學(xué)生實(shí)施咨詢、問卷調(diào)查和訪談等方法，了解了部分受助學(xué)生的感恩心理，通過總結(jié)目前受助學(xué)生的感恩心理，其結(jié)論如下：第一，通過對受助學(xué)生的感恩心理調(diào)查得知，超過80%的同學(xué)能夠意識到自己接受了國家或者政府的資助，并且愿意在生活或者學(xué)習(xí)中進(jìn)行感恩，這一調(diào)查結(jié)論說明學(xué)生的感恩認(rèn)知程度比較高；第二，當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行感恩行為調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，一半的學(xué)生認(rèn)為精神上的感恩比較重要，有將近30%的學(xué)生認(rèn)為物質(zhì)的感恩比較重要，其他形式的感恩行為占到20%左右。這說明學(xué)生對感恩的行為有一種積極的情感，而且認(rèn)為精神層面的感恩比物質(zhì)層面的感恩更為重要；第三，通過對受助學(xué)生和非受助學(xué)生的對比調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，受助學(xué)生的感恩意識和對資助的認(rèn)可程度明顯高于非受助學(xué)生，而非受助學(xué)生能夠正確看待并理解學(xué)校的資助行為，這說明大部分的學(xué)生能夠正確對待學(xué)校的資助行為，并且懷有良好的感恩心理；第四，對于申請國家助學(xué)貸款還款情況的調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生能夠在畢業(yè)之后自覺還款，包括一次性還清或者采取分期付款的形式進(jìn)行還款；但是，仍然有30%的學(xué)生逃避還款，他們在貸款時(shí)填寫的信息中存在很多錯(cuò)誤的地方，畢業(yè)之后學(xué)校和銀行無法與這些學(xué)生取得聯(lián)系，給國家和社會(huì)造成了巨大的負(fù)擔(dān)，這說明部分受助學(xué)生依然缺乏感恩的心理。

1. 3 對學(xué)校救助流程和方式的評估

學(xué)校是對貧困大學(xué)生進(jìn)行資助的主要場所，因此學(xué)校的資助流程和資助方式對于國家助學(xué)金工作有著重要的影響。通過采用問卷調(diào)查和咨詢的方式，得知部分學(xué)校的救助流程需要進(jìn)行貧困生的認(rèn)定。對于我國來講，對所有的學(xué)生實(shí)行資助是不現(xiàn)實(shí)的，因此需要學(xué)校對貧困生進(jìn)行認(rèn)定，然后挑選出一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予資助。因此，貧困生的認(rèn)定工作是整個(gè)救助流程的首要環(huán)節(jié)，但是在貧困生認(rèn)定的過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如：貧困生真假難辨，大部分高校對于貧困生的認(rèn)定主要是利用貧困生家鄉(xiāng)的證明和貧困生的家庭情況概述進(jìn)行的，但是學(xué)校并沒有對學(xué)生的家庭實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，所以可能會(huì)出現(xiàn)假貧困生的現(xiàn)象。另外，政府對于每個(gè)學(xué)校發(fā)放多少貧困生的資格也值得商榷，政府可能給予一些學(xué)校的貧困生名額多于學(xué)校實(shí)際貧困生的數(shù)量，這就造成了貧困生認(rèn)定工作中不合理的情況出現(xiàn)。

大部分高校在對貧困生進(jìn)行認(rèn)定之后，需要采取一定的救助方式，幫助貧困學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，從而成長為社會(huì)和國家需要的高素質(zhì)人才。學(xué)校的救助方式主要有獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貧困補(bǔ)助等，本文主要調(diào)查了國家助學(xué)金救助方式：在大部分的學(xué)校中，由于國家助學(xué)金的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于貧困生的數(shù)量，所以學(xué)校一般按照學(xué)習(xí)成績對貧困生進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能夠獲得國家助學(xué)金。但是，國家助學(xué)金在實(shí)施的過程中往往出現(xiàn)以下幾方面的問題：首先，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生獲得重復(fù)性的救助，例如：某位學(xué)習(xí)成績好的貧困生，能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金和貧困補(bǔ)助等各項(xiàng)補(bǔ)助，而學(xué)習(xí)成績較差的貧困生獲得的資助比較少，因此有可能使得學(xué)生產(chǎn)生怨恨的心理；其次，有些學(xué)校將國家助學(xué)金給予了班級的干部或者是學(xué)生會(huì)的干部等，沒有將這些資金用來資助真正有困難的學(xué)生；最后，很多學(xué)校收取學(xué)生的部分國家助學(xué)金，為教師的辦公室購買設(shè)備或者是作為班費(fèi)使用，依然使得很多學(xué)生為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)發(fā)愁。

1. 4 學(xué)校感恩教育的現(xiàn)狀

感恩教育像思想道德教育和其他內(nèi)容的教育一樣，可以讓學(xué)生產(chǎn)生感恩意識和感恩心理，能夠幫助學(xué)生更好地成長和成才。學(xué)校的感恩教育能夠?qū)ω毨a(chǎn)生一定的影響，其感恩教育的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校的感恩教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正面的、積極的影響，使得大部分的貧困生能夠意識到所受的恩惠，并且在日常生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生感恩的行動(dòng)；其次，目前，很多學(xué)校并沒有對貧困生開展感恩教育，同時(shí)感恩教育的內(nèi)容、形式、方式等方面也存在一定的不足；最后，感恩教育的教師行為對學(xué)生的感恩心理有著直接的影響，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行感恩教育的教師素質(zhì)有待提高。

2 國家助學(xué)金工作中感恩教育的優(yōu)化策略

2. 1 積極引導(dǎo)受助者感恩

對于國家助學(xué)金工作而言，其目的不僅僅需要對貧困生進(jìn)行一定的救助，而且需要培養(yǎng)貧困生的感恩意識，引導(dǎo)其產(chǎn)生感恩的行為，為此應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，需要加大對貧困生的救助范圍，對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生而言，能夠給予學(xué)生一定的物質(zhì)資助，可以幫助其順利地完成學(xué)業(yè)，從而為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。因此，對于政府來講，這一行動(dòng)的收益非常高，能夠更好地促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的增長；其次，制定合理的救助政策，對于國家助學(xué)金來講救助的金額比較少，只有少部分的貧困生可以獲得資助，因此還需要增加其他的資助項(xiàng)目；另外，國家助學(xué)金應(yīng)該讓學(xué)校根據(jù)自身的不同情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而能夠合理地安排分配的金額和數(shù)量；再次，無論政府和國家對貧困生使用哪種救助方式，都需要積極引導(dǎo)受助者進(jìn)行感恩，這樣才能夠?qū)⑦@份愛心一直延續(xù)下去，積極調(diào)動(dòng)受助者的力量，從而能夠幫助更多的困難生完成學(xué)業(yè)；最后，政府可以鼓勵(lì)一些企業(yè)對貧困生采取救助行為，當(dāng)貧困生畢業(yè)之后可以到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或者工作，從而可以進(jìn)一步為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)收益。

2. 2 不斷完善現(xiàn)有的救助政策

目前國家或政府對高校的貧困生采取了很多重要的救助政策，包括政策上的扶植或經(jīng)濟(jì)上的資助，因此能夠從多個(gè)方面幫助貧困生完成自己的學(xué)業(yè)，從而能夠?yàn)樯鐣?huì)和企業(yè)培養(yǎng)更多的人才。但是，通過以上的調(diào)查和研究得知，目前國家的救助政策還存在很多需要完善的地方：首先，增加國家助學(xué)金對大學(xué)生的感恩教育，國家助學(xué)金工作不僅僅是給予學(xué)生一定的資金補(bǔ)助，而且還需要不斷培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識，使其能夠努力地學(xué)習(xí)和工作，從而更好地回報(bào)社會(huì)；并且在高校中形成良好的風(fēng)氣，從而能夠更好地體現(xiàn)國家助學(xué)金的重要作用；其次，目前國家助學(xué)金的資金來源還需要不斷地?cái)U(kuò)大，所以在吸引資金投入的過程中需要不斷地進(jìn)行完善，允許銀行或者是企業(yè)以企業(yè)的名義對學(xué)生進(jìn)行資助，從而能夠不斷豐富國家助學(xué)金的資金來源，對更多的貧困生提供資金補(bǔ)助；最后，要實(shí)行多樣化的國家獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)助政策，例如：將國家助學(xué)金的獎(jiǎng)金額度劃分為幾個(gè)不同的層次，根據(jù)學(xué)生家庭的困難程度分別給予不同金額的資助；同時(shí)，需要鼓勵(lì)企業(yè)和高校為學(xué)生安排勤工助學(xué)的崗位，使得學(xué)生可以利用假期進(jìn)行勤工儉學(xué)，增加學(xué)生的收入。

2. 3 創(chuàng)造良好的感恩教育環(huán)境

雖然很多高校利用國家助學(xué)金對學(xué)生進(jìn)行救助，但是部分學(xué)生沒有意識到國家的救助，沒有產(chǎn)生一定的感恩意識，因此使得國家助學(xué)金工作沒有真正發(fā)揮其作用。學(xué)校的感恩教育能夠讓學(xué)生充分意識到國家和社會(huì)的資助，幫助學(xué)生樹立感恩的意識，從而能夠?qū)⒏卸鞯男睦硗ㄟ^外在的感恩行動(dòng)表現(xiàn)出來，使更多的貧困生受惠，鼓勵(lì)他們完成學(xué)業(yè)，為社會(huì)做出突出的貢獻(xiàn)。因此，為了進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生感恩教育，需要做到以下幾點(diǎn)：首先，高校需要積極開展對學(xué)生的感恩教育，將對學(xué)生的感恩教育作為高校教育的重要內(nèi)容，提高對學(xué)生感恩教育的重視程度，更好地發(fā)揮感恩教育的重要作用，使其能夠與國家助學(xué)金工作相互結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長；其次，高校應(yīng)該積極發(fā)揮自身的作用，監(jiān)督貧困生認(rèn)定的過程，能夠讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生加入到貧困生的隊(duì)伍當(dāng)中。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該對國家助學(xué)金的發(fā)放工作起到一定的監(jiān)督作用，使得國家助學(xué)金能夠真正發(fā)放到貧困學(xué)生的手中，防止國家助學(xué)金被挪作他用；最后，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，不能戴著有色眼鏡看待這些家庭困難的學(xué)生，更不能迫使家庭困難學(xué)生進(jìn)行請客吃飯等行為。

2. 4 家庭、社會(huì)和學(xué)校給予學(xué)生感恩教育的支持

學(xué)生的生活環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響，因此為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，積極對學(xué)生開展感恩教育，必須要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)對學(xué)生的感恩教育支持，從而為感恩教育的順利進(jìn)行提供條件，為此應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，感恩教育是社會(huì)工作的重要組成部分，對學(xué)生實(shí)施感恩教育是一個(gè)長期的過程，因此需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同努力：家庭應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生感恩的意識，父母應(yīng)該對孩子進(jìn)行感恩教育，使其能夠認(rèn)識到學(xué)校的資助行為，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)；學(xué)校需要積極開展對學(xué)生的感恩教育，幫助學(xué)生以正確的態(tài)度對待學(xué)校的資助行為；社會(huì)應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使其能夠以正確的方式回饋社會(huì)。其次，應(yīng)該做好學(xué)生感恩教育的宣傳工作，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該積極利用報(bào)紙、雜志、書籍等媒體進(jìn)行感恩教育的宣傳，使得學(xué)生能夠在良好的感恩環(huán)境下成長，樹立高尚的感恩情操，更好地成才和成人，積極地回饋社會(huì)。

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