黨潔

[摘要]本文以北京青年政治學(xué)院為例，提出高職學(xué)院的發(fā)展主要取決于兩點(diǎn)：一是教師的培養(yǎng)，二是學(xué)生的培養(yǎng)。圍繞著這兩點(diǎn)，文章探討了教師及學(xué)生培養(yǎng)的策略。

[關(guān)鍵詞]高職院校；發(fā)展策略；北京青年政治學(xué)院

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.04.113

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，也是國家近十年來重點(diǎn)發(fā)展的教育方向。職業(yè)教育不同于學(xué)歷教育，除了常規(guī)的專業(yè)課程教學(xué)以外，高職教育更加側(cè)重專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我國職業(yè)教育起步較晚，與學(xué)歷教育相比，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。職業(yè)教育的發(fā)展與革新是高職教育者不斷探索和追求的目標(biāo)。

像普通院校一樣，高職院校發(fā)展的好壞也主要取決于兩點(diǎn)：一是教師，表現(xiàn)在教師的教學(xué)能力和科研能力，以及名師、專家、乃至大師的數(shù)量和影響力；二是學(xué)生，體現(xiàn)在畢業(yè)生的發(fā)展力和影響力。本文擬從這兩點(diǎn)出發(fā)，以北京青年政治學(xué)院為例來探討高職院校的發(fā)展策略。

1教師的培養(yǎng)策略

1.1完善科研評(píng)價(jià)體系，營造“獨(dú)立、自由”的學(xué)術(shù)氛圍

“科研特色”是北京青年政治學(xué)院的一大特色。在高職院校的辦學(xué)層面上，還鮮有高校將科研作為一項(xiàng)具體的要求提出作為學(xué)院的辦學(xué)特色。但是，目前的科研評(píng)價(jià)體制過于指標(biāo)化和單一化，以申報(bào)成功的國家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目數(shù)量，科研經(jīng)費(fèi)數(shù)額，核心期刊論文發(fā)表的數(shù)量，以及被國內(nèi)外同行引用的次數(shù)作為科研評(píng)價(jià)的指標(biāo)?！癝CI之父”加菲爾德博士在中國大連談起學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，曾經(jīng)提到“由于科學(xué)管理者的懶惰，希望用一個(gè)數(shù)字來解決所有的評(píng)價(jià)問題，就好比是用一把尺子來衡量很多人，這是不對(duì)的，我們需要有綜合的評(píng)估指標(biāo)。”

目前的科研評(píng)價(jià)體系不利于教師在科研上的個(gè)人發(fā)展。為了完成學(xué)術(shù)GDP的硬性指標(biāo)，為了爭取到科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)，許多教師不斷地“削足適履”，被迫放棄本來適合自己的研究計(jì)劃，而去迎合自己本不熟悉但可以拿到項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)的研究方向，失去了本有的堅(jiān)守和執(zhí)著，而這份堅(jiān)守和執(zhí)著正是教師學(xué)術(shù)成功的基本保障。為了在核心期刊發(fā)表文章，教師更是八仙過海，各顯其能。學(xué)術(shù)是自由的，科研是獨(dú)立的，學(xué)術(shù)和科研都有自己遵循的規(guī)律，科研工作者和教師在做科研時(shí)，要聽從內(nèi)心的聲音，不可盲目跟進(jìn)，唯有提倡“獨(dú)立之精神，自由之思想”，學(xué)術(shù)和科研才能步入良性發(fā)展的軌道。

1.2聯(lián)手海外名校，培養(yǎng)真正的學(xué)科帶頭人

“國際特色”是北京青年政治學(xué)院的另外一大特色，主要表現(xiàn)在院領(lǐng)導(dǎo)到國外考察職業(yè)教育，與加拿大高校合辦國際商務(wù)學(xué)院，派遣本院教師到國外高校做訪問學(xué)者，選送優(yōu)秀畢業(yè)生到國外繼續(xù)本科教育，暑期派遣學(xué)生到國外短期學(xué)習(xí)勞務(wù)等。這些舉措促進(jìn)了學(xué)院和國外高校的合作與交流，開拓了教師和學(xué)生的視野，增加了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。

建議學(xué)院加大國際合作的力度，選派十名中青年教師赴海外名校攻讀博士學(xué)位或者從事博士后研究，學(xué)院負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)海外名校，簽訂定向委培合同，預(yù)支全部學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，若選派教師畢業(yè)時(shí)拿到學(xué)位，則不必支付任何留學(xué)費(fèi)用，若拿不到學(xué)位，則需支付一半的費(fèi)用。選派教師畢業(yè)返校后，學(xué)院聘為學(xué)科帶頭人。為了防止選派教師畢業(yè)之后滯外不歸或者回國后另謀高就，學(xué)院可以制定相應(yīng)的制約措施。

1.3聯(lián)合國內(nèi)外知名企事業(yè)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)自己的行業(yè)專家

職業(yè)教育的特點(diǎn)是職業(yè)性和應(yīng)用性，職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適合某一行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)用型專業(yè)人才。職業(yè)教育的特點(diǎn)和目標(biāo)決定了教師不能將自己封閉在書齋里，不了解行業(yè)的最新情況，不在行業(yè)實(shí)踐中鍛煉，僅僅閉門造車是行不通的。

建議學(xué)院每年選派二十名教師到國內(nèi)乃至世界知名的企業(yè)、事業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)中掛職鍛煉，期限一年。教師掛職鍛煉期間，學(xué)院不再安排其他任何工作，教師不用參加學(xué)院的任何活動(dòng)，學(xué)院全額支付工資。目前，掛職鍛煉雖然已經(jīng)在實(shí)施之中，但是存在兩大問題：一是掛職時(shí)間太短，純粹是“蜻蜓點(diǎn)水”；二是掛職崗位不重要，學(xué)無所長，可謂“人在河邊走，鞋兒卻未濕?！苯ㄗh學(xué)院可以向企事業(yè)機(jī)構(gòu)支付培養(yǎng)費(fèi)，為掛職教師爭取到最好的掛職崗位，從而學(xué)到最有用的東西。

1.4加大、拓寬科研贊助的力度和廣度，提升科研的整體水平

北京青年政治學(xué)院科研處對(duì)教工的科研一直非常重視，采取各種有效措施來鼓勵(lì)幫助教工做科研，譬如對(duì)在核心期刊上發(fā)表論文予以贊助和獎(jiǎng)勵(lì)，加大院級(jí)科研項(xiàng)目的投入等。在學(xué)院科研處和教職工的共同努力下，北京青年政治學(xué)院的科研水平有了顯著的提升，每年發(fā)表各類論文幾百篇。但是，出版的學(xué)術(shù)著作不多，有影響力的更少。

建議學(xué)院每年全額贊助出版20本學(xué)術(shù)專著。20本學(xué)術(shù)書稿的篩選采取“公開、公正、透明”的原則，由院學(xué)術(shù)委員會(huì)不記名投票表決，書稿著者若是學(xué)術(shù)委員會(huì)委員不能參與投票。投票表決結(jié)果向全院公示。專著出版后，在院圖書館展示，供全院教師評(píng)閱。

2學(xué)生的培養(yǎng)策略

2.1改進(jìn)生源結(jié)構(gòu)，提高生源素質(zhì)

作為北京市教委的下屬院校，北京青年政治學(xué)院的生源主要來自北京地區(qū)。自2000年春季招生開始，學(xué)院開始相繼在一些外地省份招生，外地學(xué)生的總?cè)藬?shù)一直控制在全院學(xué)生總?cè)藬?shù)的四分之一以內(nèi)。隨著近二十年來高校擴(kuò)招，學(xué)院的生源素質(zhì)逐漸下降，學(xué)生的高考入學(xué)成績也呈下降的趨勢。

建議學(xué)院進(jìn)一步增加外地生源的招生人數(shù)。外地學(xué)生的高考成績明顯高于本地學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力、自控力以及紀(jì)律性也強(qiáng)于本地學(xué)生，每年獲取獎(jiǎng)學(xué)金、專升本、自考的學(xué)生基本上以外地學(xué)生為主。建議將外地生源和本地生源的比例確定為4∶6，4保證了生源的高素質(zhì)，6確保了學(xué)院的地方性。

2.2取消“獎(jiǎng)學(xué)金制”，推行“助教制”

獎(jiǎng)學(xué)金制是我國高校普遍使用的激勵(lì)學(xué)生的制度。但是，“獎(jiǎng)學(xué)金制”存在三大問題：一是激勵(lì)作用的時(shí)效太短，激勵(lì)作用僅局限于學(xué)年初評(píng)議獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)；二是激勵(lì)對(duì)象有限，每年獲取獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生比例少；三是評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)解釋也不夠統(tǒng)一。

建議以“助教制”來代替“獎(jiǎng)學(xué)金制”，具體實(shí)施方法是在學(xué)生中招聘品學(xué)兼優(yōu)者充任助教，助教不是服務(wù)于教師，而是服務(wù)于學(xué)生。助教的職責(zé)包括負(fù)責(zé)考勤記錄，組織早、晚自習(xí)，批閱同學(xué)作業(yè)，解答同學(xué)疑問，設(shè)計(jì)、組織月考，檢查敦促同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。助教不同于勤工儉學(xué)，實(shí)行月薪制，每月1000元。與“獎(jiǎng)學(xué)金制”相比，“助教制”有三大好處，一是“助教制”的作用體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)日，而不像“獎(jiǎng)學(xué)金制”那樣僅僅體現(xiàn)在學(xué)年末；二是“助教制”能夠促進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)業(yè)，而不像“獎(jiǎng)學(xué)金制”那樣僅能激勵(lì)部分學(xué)生；三是獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者只是得到了一筆收入，而沒有得到能力的培養(yǎng)和鍛煉，而助教在幫助同學(xué)的過程中在不斷提升自己。

2.3聯(lián)合國內(nèi)本科院校，實(shí)施“3+2”專升本模式

高職學(xué)生的學(xué)歷相對(duì)較低，續(xù)本是大多數(shù)高職學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)院的第一天就制定好的求學(xué)計(jì)劃。目前，北京青年政治學(xué)院畢業(yè)生續(xù)本的途徑主要有自考、聯(lián)大續(xù)本、出國續(xù)本三種形式。自考靈活度高，但難度大。聯(lián)大續(xù)本有嚴(yán)格的人數(shù)要求，僅有15%的學(xué)生有資格參加續(xù)本考試，考試合格者方能去聯(lián)大續(xù)本。出國續(xù)本費(fèi)用較高，家境貧困的學(xué)生無力承擔(dān)高昂的費(fèi)用。

建議學(xué)院聯(lián)合國內(nèi)本科院校，實(shí)施“3+2”專升本模式。所謂“3+2”，指學(xué)生在學(xué)院讀三年高職，畢業(yè)后繼續(xù)留在學(xué)院學(xué)習(xí)兩年，攻讀其他本科院校的課程。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、培養(yǎng)要求由本科院校制定，學(xué)院負(fù)責(zé)具體實(shí)施。專升本實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生修完所有學(xué)分后，參加本科院校組織的畢業(yè)考試和論文答辯，全部通過者可以獲得本科院校的畢業(yè)文憑和學(xué)位證書。

2.4設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”，幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查研究的結(jié)果顯示，相對(duì)本科畢業(yè)生和研究生，高職畢業(yè)生更容易受到用人單位的青睞，但是高職畢業(yè)生的薪酬明顯低于本科生和研究生，職業(yè)的發(fā)展空間也遠(yuǎn)遜于本科生或研究生。為了應(yīng)對(duì)畢業(yè)后競爭激烈的就業(yè)市場，也為了賺取更多的收入和獲得更大的發(fā)展空間，許多高職學(xué)生在校期間已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，但是苦于缺少指導(dǎo)和幫助。

建議設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”，幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”隸屬于學(xué)院學(xué)生處，由學(xué)生處處長兼任中心主任，中心聘用專任指導(dǎo)教師。學(xué)院每年向“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”劃撥專款，設(shè)立專項(xiàng)資金，幫助學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)調(diào)研和規(guī)劃。

3總結(jié)

高等職業(yè)教育在我國存在的時(shí)間不長，是高等教育領(lǐng)域內(nèi)的一項(xiàng)新課題。辦好高職教育就是要做好人的培養(yǎng)，人的培養(yǎng)包括兩個(gè)層面，一是教師的培養(yǎng)，二是學(xué)生的培養(yǎng)。唯有做好這兩方面的工作，高等職業(yè)教育才能在當(dāng)下日益激烈的高等教育領(lǐng)域內(nèi)生存與發(fā)展。