莫海城

摘 要：主板維修是一門實用性很強的課程，該課程的實踐能力培養(yǎng)符合實際需求，但該課程的理論相對于中職生而言難度較大，在一定程度上難免影響對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。本文探討如何針對中職生的學(xué)習(xí)特點及學(xué)習(xí)能力情況開展教學(xué)，以讓學(xué)生在學(xué)好理論的同時能更快地熟悉及掌握主板維修的實際操作技能。

關(guān)鍵詞：主板維修 模塊教學(xué) 模擬故障 多媒體

計算機的應(yīng)用現(xiàn)如今已滲透到各個行業(yè)，人們的生活、辦公等各個領(lǐng)域已離不開計算機的使用。但在使用計算機的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的故障，比如死機、黑屏、藍(lán)屏等等。在遇到的諸多故障中，計算機主板的硬件故障相對而言是最難解決的。主板維修作為中職學(xué)校計算機應(yīng)用與維修專業(yè)的一門主要課程，其教學(xué)的好壞將直接影響到學(xué)生能否學(xué)到主板維修的實際技能。維修計算機主板的難度比較大，既需要扎實的理論知識，更需要熟練的操作技能，因此主板維修這門課對教師的教學(xué)水平要求也比較高。

一、計算機主板維修課程教學(xué)特點

1.理論性強，中職生理解起來有難度

主板維修課程中，理論知識的連貫性比較強，包含了電子基本技能及電子技術(shù)這兩門課的知識。雖然主板維修課程在開始的部分也有元器件的檢測等一些基礎(chǔ)知識，但是都不夠深入，缺少相應(yīng)的實驗讓學(xué)生去驗證各種元器件的特性，導(dǎo)致學(xué)生對元器件特性的掌握受限于課本的理論知識。而對于電路工作原理方面的知識，則要靠以前學(xué)習(xí)電子類課程的基礎(chǔ)。對于中職生而言，學(xué)習(xí)電路方面的知識有一定的難度，特別是電路的工作原理分析方面。因此，主板維修課程理論知識方面，特別是分析電路的工作原理方面對中職生而言有一定的難度，大部分的學(xué)生都做不到這一點，要學(xué)生學(xué)習(xí)好這方面的知識并非易事，但是如果學(xué)生不掌握好電路的理論知識，那么對于后面的對主板電路、線路的檢測就無從談起了，更不用說故障分析及維修了。這給教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)性。

2.電路識圖要求高，維修難度大

主板維修課程中，涉及很多的電路圖，這就要求學(xué)生必須學(xué)會電路識圖。主板的電路集成化程度越來越高，對電路的檢測、分析及解決故障的要求也相應(yīng)提高。此外，現(xiàn)在的主板更新?lián)Q代比較快，無形中也提高了對教師及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求?？炊娐穲D對幫助學(xué)生熟練掌握檢測電路的關(guān)鍵點、分析電路故障范圍有很大的作用。

主板上的元器件無論是集成塊或獨立元器件絕大部分都是貼片元件。在操作上必須要求做到熟練及謹(jǐn)慎，否則容易損壞元器件。操作技巧的熟練掌握，是依靠許多次的操作練習(xí)才能做到的，因此在課程安排上，實訓(xùn)課應(yīng)有足夠的課時安排。

3.教材上缺少實訓(xùn)內(nèi)容，相應(yīng)的理論習(xí)題少

目前市面上所提供的各種計算機主板維修的專業(yè)教材上，幾乎都缺少相應(yīng)章節(jié)的實驗訓(xùn)練內(nèi)容和相配套的章節(jié)習(xí)題。如果讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行實際操作難度比較大也不現(xiàn)實。因為課本上給出的電路圖沒有給出主板的品牌及型號，學(xué)生沒法根據(jù)課本給出的電路圖進(jìn)行對應(yīng)的操作；學(xué)?，F(xiàn)有的實訓(xùn)器材也不一定符合課本上電路的主板型號；一旦更換教材，就會出現(xiàn)課本上的電路圖有可能也會有所更換的現(xiàn)象?；谝陨蠋c，如果教師使用這些教材，又想要上好這一門課，讓學(xué)生能夠掌握好每個章節(jié)的理論知識及操作技能，就必須要完善、補充相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容以及相應(yīng)的理論習(xí)題。這勢必會花去教師相當(dāng)多的課余時間去進(jìn)行備課，難保不會出現(xiàn)有教師為節(jié)約時間，而以理論學(xué)習(xí)為主而忽略實訓(xùn)的練習(xí)了。這樣就不可能讓學(xué)生能學(xué)到這門課的技能了。因此，教師要上好這門課是相當(dāng)不容易的。

二、提高主板維修課程教學(xué)效果的建議

主板維修課程的實用性較強，必須要有行之有效的教學(xué)方法，因此確定好教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)理論的教學(xué)輔之實訓(xùn)的實際操作，才能培養(yǎng)出合格的計算機維修人才。

1.模塊化教學(xué)，提煉章節(jié)精華

主板維修課程，可以把每一個章節(jié)當(dāng)做一個模塊，主板上的每部分單元電路就當(dāng)做一個模塊進(jìn)行分割學(xué)習(xí)，分階段完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。這樣就不會讓學(xué)生一看到主板上那么多的元器件，感到無從著手，從而產(chǎn)生棄學(xué)的念頭。分模塊教學(xué)，容易讓教師掌握學(xué)生對每個模塊單元電路學(xué)習(xí)的情況，提高學(xué)生對每個模塊單元電路知識點的掌握，學(xué)習(xí)好了他們?nèi)菀讓W(xué)習(xí)本課程具有成就感。對于每個模塊電路部分的教學(xué)，教師可以提煉出其中的關(guān)鍵點。教師可以刪繁就簡，從關(guān)鍵點著手，分析關(guān)鍵元器件在電路中的作用、出現(xiàn)損壞會引起的故障及現(xiàn)象。在講解的同時拿出主板指出關(guān)鍵元件的位置展示給學(xué)生看，讓學(xué)生從視覺上進(jìn)行了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.制定模塊實訓(xùn)內(nèi)容，增強學(xué)生操作技能

現(xiàn)在的教材大部分是沒有相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容的，因此教師在備課時需要總結(jié)要點，做出每個模塊教學(xué)點的實訓(xùn)內(nèi)容。對于電路中出現(xiàn)故障會有什么樣的現(xiàn)象、電路中各關(guān)鍵元件若出現(xiàn)故障會有什么現(xiàn)象，最好都做出總結(jié)，如能同時演示給學(xué)生看，那就再好不過了。在實訓(xùn)方面，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所差異，不一定每個學(xué)生對實訓(xùn)內(nèi)容及涉及的電路都能理解，能自行進(jìn)行測量及檢修。這就要求教師必須給予學(xué)生專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生分析電路、出現(xiàn)故障的思維能力，提高學(xué)生的實踐水平。在實訓(xùn)中學(xué)生遇到問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、查閱資料及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步擺脫對教師的依賴，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)。并且，在實訓(xùn)過程中，提醒學(xué)生進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)記錄，完成實訓(xùn)報告的書寫，以此來鞏固學(xué)習(xí)到的實訓(xùn)內(nèi)容。

3.多媒體輔助教學(xué)，規(guī)范學(xué)生操作技能

在教學(xué)上給學(xué)生講一些故障現(xiàn)象，或者是講操作規(guī)范的時候，這些內(nèi)容講起來讓人感覺到虛擬化，往往讓學(xué)生難以接受，感覺比較抽象。這個時候教師可以借助多媒體，給學(xué)生播放關(guān)于這些方面的視頻，讓學(xué)生直觀地學(xué)到這些內(nèi)容。尤其是操作方面，由于主板絕大部分都是貼片元件，在更換、檢測元件的時候，更是不能隨意、馬虎，否則就容易損壞主板上的元器件了。借助多媒體的手段，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的操作。此外，在帶電操作過程中，牽涉到學(xué)生的人身安全和主板的安全問題，必須保障學(xué)生的安全操作，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生安全用電，做好安全防范工作。

4.增設(shè)模擬故障，提高故障認(rèn)識

除了依靠多媒體播放視頻教學(xué)手段外，教師還可以通過設(shè)置模擬故障的教學(xué)手段來提高學(xué)生對故障及其引起的現(xiàn)象的認(rèn)識。在給學(xué)生講解主板各部分電路功能的時候，會涉及該部分電路會引起什么樣的故障、有什么樣的故障現(xiàn)象出現(xiàn)。如何能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電路的同時能迅速掌握電路引起的故障呢？能根據(jù)故障現(xiàn)象判斷出故障范圍呢？教師可以采用設(shè)置模擬故障法，將電路中的關(guān)鍵元件進(jìn)行模擬故障，讓學(xué)生觀察會出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，以此來提高學(xué)生對電路的理解及對電路引起故障的認(rèn)識，熟悉出現(xiàn)的故障現(xiàn)象所對應(yīng)的電路。

三、小結(jié)

主板維修課程是一門實踐性及理論性都很強的課程，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。此外，又由于教材本身的一些不足，教師必須付出大量時間進(jìn)行備課。在教學(xué)上的改進(jìn)，教師可以根據(jù)教材的特點，整合出符合現(xiàn)代教學(xué)特色的實訓(xùn)內(nèi)容，刪繁就簡提煉出章節(jié)精華，采用設(shè)置模擬故障展示的教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解主板維修這門課的理論知識，及時掌握本課程必備的操作技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉闖.淺談計算機主板維修課程的教學(xué)[J].職業(yè)，2014（30）.

（作者單位：廣西電子技工學(xué)校）