劉洪兵

【摘 要】課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地之一。良好的生物課堂氛圍可以提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，能夠起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)效果的作用，對(duì)當(dāng)代的教育具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中生物 課堂氛圍 以學(xué)生為本

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.061

課堂氛圍是指在課堂教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生相互互動(dòng)所呈現(xiàn)的一種狀態(tài)，它反映了課堂教學(xué)情境與學(xué)生之間的關(guān)系，直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)課堂上老師所教的生物知識(shí)的掌握程度以及學(xué)生對(duì)生物這門課程的學(xué)習(xí)興趣。有一項(xiàng)心理研究指出，心理環(huán)境對(duì)促進(jìn)個(gè)人活動(dòng)效率有著至關(guān)重要的作用，而我們所提到的課堂氛圍就是為學(xué)生提供一種良好的心理環(huán)境，要想學(xué)生對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)有較好的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍很重要。而如何營(yíng)造一種良好的課堂氛圍是教師們一直在深思的問(wèn)題，也是需要教師們一直探討下去的一個(gè)問(wèn)題。為此我將結(jié)合自身在生物教學(xué)方面的體會(huì)，談?wù)勅绾螤I(yíng)造良好的生物課堂氛圍。教師作為課堂的引領(lǐng)者，課堂氛圍很大程度上取決于教師，教師的教學(xué)理念、方法、手段，都對(duì)營(yíng)造生物課堂氛圍有所幫助，那么究竟該如何營(yíng)造良好的生物課堂氛圍呢？

一、注意教師個(gè)人的教態(tài)

教師上課時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，比如心情，表情，動(dòng)作，神態(tài)等等，這些都對(duì)我們的課堂教學(xué)有著很大的影響。現(xiàn)在的很多學(xué)生都是觀其色，聽(tīng)其言而學(xué)其課。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)也在不知不覺(jué)中受著教師教態(tài)的影響，可以說(shuō)，教師的教態(tài)看似無(wú)意卻直接影響著課堂的氛圍。我們不妨設(shè)想一下，如果你是學(xué)生，你的老師熱情的給你講課和不帶任何感情色彩的講課，你更能接受那一種教師的授課方式？或者說(shuō)你更喜歡聽(tīng)誰(shuí)的課？作為一名教師，我們很多時(shí)候想要營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，就要求教師注意教態(tài)，想要做到這一點(diǎn)，教師有的時(shí)候就要從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，也就是我們經(jīng)常提到的‘換位思考。如果教師們這樣做了，那就說(shuō)明教師正在很大限度上改變自身的教學(xué)漏洞，那么教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)有很大的提高。在這方面，作為一名生物教師，在課堂上我一直堅(jiān)持做到如下幾點(diǎn)：

1.微笑面對(duì)學(xué)生。教師有時(shí)候也要考慮一下高中學(xué)生所面臨的沉重的學(xué)習(xí)壓力。如果教師在課堂上苦著個(gè)臉面對(duì)學(xué)生，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以我建議教師在正常的情況下都應(yīng)該微笑上課，作為課堂的引領(lǐng)者，有時(shí)候一個(gè)微笑就能在學(xué)生的心里留下積極學(xué)習(xí)的影響，使之喜歡上授課教師，喜歡上生物這門課程，教師在不知不覺(jué)中就活躍了課堂氣氛。

2.適時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定。我在教學(xué)中觀察并發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高中學(xué)生普遍上課不主動(dòng)回答問(wèn)題，總是處于被動(dòng)提問(wèn)的狀態(tài)，并且很大一部分學(xué)生進(jìn)入高中之前回答問(wèn)題還比較積極，但是在進(jìn)入高中之后，漸漸的失去了上課回答問(wèn)題的興趣，部分同學(xué)還出現(xiàn)了上課擔(dān)心被提問(wèn)的心理狀態(tài)。

針對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題，我采取了上課多鼓勵(lì)學(xué)生的方法。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)線粒體與葉綠體的結(jié)構(gòu)這一課時(shí)，大部分教師都會(huì)要求學(xué)生能夠自主完成結(jié)構(gòu)的繪圖并簡(jiǎn)要闡述，如果學(xué)生并沒(méi)有準(zhǔn)確的答出，教師們可以按照該學(xué)生回答出來(lái)的多少，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該只注意到學(xué)生答錯(cuò)的部分。教師適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生鼓勵(lì)一下，在基本不錯(cuò)的情況下說(shuō)上一句“不錯(cuò)，只是有些知識(shí)點(diǎn)需要加深記憶”；有很多錯(cuò)誤時(shí)說(shuō)上一句，“下次繼續(xù)努力，回去多看看，相信你也可以的”等等。這些都是鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題的不錯(cuò)的方法。因?yàn)槲覀円痪涔膭?lì)的話，可以讓學(xué)生在繁雜的高中學(xué)業(yè)中多了一個(gè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的理由。

二、嘗試與學(xué)生做朋友

教育的根本在于學(xué)生。就現(xiàn)在的師生關(guān)系而言，很多時(shí)候，教師與學(xué)生的關(guān)系就像是貓和老鼠的關(guān)系，似乎雙方永遠(yuǎn)都是對(duì)立的。試問(wèn)，老鼠和貓?jiān)谝黄鹉軇?chuàng)造出和諧的關(guān)系嗎？所以在此我提出了教師要與學(xué)生做朋友的觀點(diǎn)，與學(xué)生做朋友，不只在課堂上，更在生活中與學(xué)生保持融洽的師生關(guān)系，就這一方面，我有如下幾個(gè)比較好的做法：

1.課前一首歌促進(jìn)課堂氛圍。我們都強(qiáng)調(diào)快樂(lè)學(xué)習(xí)，那么如何得到快樂(lè)呢？在上生物課之前教師可以與學(xué)生互動(dòng)，由學(xué)生推薦課前唱一首歌，這樣做不僅能使學(xué)生集中注意力，還能提高大腦興奮度，避免上課打瞌睡。這樣既可以拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離，還能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.視頻教學(xué)。我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高中學(xué)生的生活是乏味枯燥的，而大家對(duì)于電腦的期望又是很強(qiáng)的。在我看來(lái)，電腦是把雙刃劍，雖然會(huì)讓人們沉迷，但有時(shí)候也能夠起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

比如關(guān)于有絲分裂過(guò)程中染色體的形成的學(xué)習(xí)，如果教師單純地講解染色體，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很抽象同時(shí)也很難理解。我在網(wǎng)上下載了一段視頻，其中將染色體的形成過(guò)程配上了周杰倫的《青花瓷》的調(diào)進(jìn)行了說(shuō)唱，當(dāng)播放這段視頻時(shí)，很多學(xué)生都感覺(jué)眼前一亮，還有不少學(xué)生也跟著念唱了出來(lái)。我認(rèn)為在學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)中，有時(shí)加點(diǎn)視頻教學(xué)，為他們乏味枯燥的生活帶來(lái)了樂(lè)趣，還能使他們更好的接受知識(shí)。

三、反對(duì)“填鴨式”教學(xué)模式，提倡小組合作學(xué)習(xí)

如果課堂上只是教師一個(gè)人在單一的講述，學(xué)生是無(wú)法做到課堂上完全集中注意力的，并且教師的思維也是有限的，很多學(xué)生都是很有見(jiàn)解的，從他們的身上，教師也可以學(xué)習(xí)到很多，還能夠找到學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題的所在。所以我提出了小組合作學(xué)習(xí)的方法，可以將班里同學(xué)分成幾個(gè)小組，好中差搭配，在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)置探究問(wèn)題先在組內(nèi)自行探究解決，后將大家都有疑問(wèn)的以及不同的問(wèn)題統(tǒng)一提出，再由其他小組的同學(xué)幫忙解答，解答不了的再由老師進(jìn)行解答。這樣既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維和知識(shí)的漏洞，又能夠鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，并且還能夠活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生把注意力充分的投入到課堂中去。

營(yíng)造良好的生物課堂氛圍，是我作為一名教師一直在努力做的事。教師能懷揣熱情、責(zé)任心和進(jìn)取心，一心一意為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生也定會(huì)感受到老師的良苦用心，這便是情感教育的成功之處。教師用心教，學(xué)生用心學(xué)，讓每位同學(xué)都自覺(jué)主動(dòng)的參與到課堂中去，感受到學(xué)習(xí)帶給自己的快樂(lè)，那么自然能營(yíng)造出良好的生物課堂氛圍，也必然能提高生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。