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淺論精餾實訓(xùn)評價體系的確立對教學(xué)的影響

2015-05-25 15:08劉亞群
職業(yè)·下旬 2015年3期
關(guān)鍵詞:主觀能動性

劉亞群

摘 要:本文通過分析筆者學(xué)院精餾實訓(xùn)舊的教學(xué)評價系統(tǒng),提出了可行的評價改革方案,建立了新的精餾實訓(xùn)綜合評價體系。新建立的綜合評價體系能全面反映學(xué)生的操作水平和綜合素質(zhì),對精餾實訓(xùn)教學(xué)有著積極的影響。

關(guān)鍵詞:精餾實訓(xùn) 綜合評價體系 主觀能動性

一、精餾實訓(xùn)舊的教學(xué)評價體系簡介

筆者學(xué)院精餾實訓(xùn)裝置是目前國內(nèi)化工院校內(nèi)比較先進(jìn)的精餾實訓(xùn)裝置。每套精餾實訓(xùn)裝置分為現(xiàn)場精餾裝置和DCS控制系統(tǒng)。精餾操作可以通過現(xiàn)場儀表閥門的調(diào)節(jié)而實現(xiàn),也可以在控制室內(nèi)通過DCS控制系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn),實現(xiàn)了與工廠自動化控制的接軌。

美中不足的是對于學(xué)生操作的過程評價沒有形成完備的體系。任課教師主要從操作結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行評價。操作結(jié)果主要是從產(chǎn)品產(chǎn)量和濃度進(jìn)行考察,但由于缺乏數(shù)據(jù),不能有準(zhǔn)確的濃度多少對應(yīng)多少分,產(chǎn)量多少對應(yīng)多少分,只能靠橫向比較幾套設(shè)備,操作好的得分高。這樣不能全面反映學(xué)生的操作水平。

這種評價方法太過依賴主觀性,對于正常上課來說,一個教師同時對8臺裝置進(jìn)行評分,十分困難。同時,筆者學(xué)院精餾實訓(xùn)裝置作為山東省化工行業(yè)職業(yè)技能大賽的比賽設(shè)備,只靠主觀進(jìn)行評價,有失公平。綜上所述,迫切需要建立一套新型的評分系統(tǒng)。

二、精餾實訓(xùn)裝置綜合評價體系的建立

新建立的精餾實訓(xùn)評價系統(tǒng)是從客觀評分(電腦評分系統(tǒng))和主觀評分(學(xué)生的主觀能動性)兩方面綜合考慮的,能全面反應(yīng)學(xué)生的操作水平和綜合素質(zhì)。

1.客觀評價系統(tǒng)(電腦自動評分系統(tǒng))的建立過程

電腦評分系統(tǒng)基于DCS控制系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動評分,從再沸器液位(塔釜液位)、塔釜壓力、塔板溫度的穩(wěn)定性、調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定的時間、產(chǎn)品產(chǎn)量、產(chǎn)品濃度、產(chǎn)品總收率、電耗、水耗等方面進(jìn)行考核并制定評分標(biāo)準(zhǔn),通過大量實驗對各項評分內(nèi)容進(jìn)行檢測,最終建立了電腦自動評分系統(tǒng)。

電腦自動評分系統(tǒng)是從操作過程的多個方面進(jìn)行考慮設(shè)立的,能全面反映學(xué)生的操作水平,運用到教學(xué)中,可以提高教師的工作效率,同時,適用于各類競賽的進(jìn)行。

2.學(xué)生主觀能動性的評價方法

學(xué)生主觀能動性的評價是教師評價和學(xué)生相互評價相結(jié)合的。由于學(xué)生操作時人員分工是按照企業(yè)實際生產(chǎn)過程進(jìn)行的班組制,每組由組長、內(nèi)操和外操組成,所以學(xué)生的相互配合比較多,讓他們的相互評價能基本反映學(xué)生的主觀情況。教師在這個過程中起統(tǒng)領(lǐng)作用,要把握各組操作情況,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。主觀評價主要從以下幾個方面考慮:

(1)工作態(tài)度。一個人做不好事情的原因有兩方面:態(tài)度和方法。一個人的態(tài)度決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍塞責(zé),是安于現(xiàn)狀還是積極主動。所以培養(yǎng)學(xué)生積極的工作態(tài)度至關(guān)重要。工作態(tài)度的評價主要是看學(xué)生能否積極參與,看學(xué)生的主觀能動性的大小。

(2)分析問題能力。分析問題的能力對于學(xué)生走向工作崗位也很關(guān)鍵。學(xué)生必須養(yǎng)成遇事多分析、多動腦的習(xí)慣。分析問題的能力對于精餾操作來說,主要體現(xiàn)在異?,F(xiàn)象的處理上面。

(3)總結(jié)歸納能力。在學(xué)習(xí)過程中,對知識進(jìn)行總結(jié)和歸納很重要。知識通過總結(jié)歸納之后,無論是記憶、理解還是應(yīng)用,都要輕松方便許多。

(4)方案實施能力。方案實施能力是整個考評的核心。操作人員必須能進(jìn)行設(shè)備操作。按規(guī)程進(jìn)行操作,能調(diào)節(jié)控制設(shè)備也是我們實訓(xùn)的目的所在。

(5)語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。能在大眾面前清晰地表達(dá)自己的想法是學(xué)生必備的能力。

(6)團(tuán)隊合作意識。團(tuán)隊合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。在操作過程中,僅靠一個人是不能完成整個精餾操作的,需要大家合作才能實現(xiàn)。合作的狀況決定了操作的好壞。

三、精餾實訓(xùn)綜合評價體系確立后對教學(xué)的影響

綜合評價系統(tǒng)建立后對精餾實訓(xùn)教學(xué)有了很大影響,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高。由于有了公平、公正、嚴(yán)格的評價體系,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高。學(xué)生操作水平能進(jìn)行直觀體現(xiàn),小組與小組之間的競爭意識加強(qiáng)。學(xué)生意識到如果他們不提高自己的操作水平,就會落后于其他小組同學(xué)。這種競爭意識和獲得好評后的成就感促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

第二,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。由于建立了完善的評價系統(tǒng),學(xué)生有意識地訓(xùn)練自己的分析問題能力,總結(jié)歸納能力,語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊合作意識。這些能力的提高意味著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為他們走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三,教師教學(xué)觀念得到改變。新的綜合評價系統(tǒng)改變了教師只關(guān)注傳授學(xué)生知識,忽視學(xué)生素質(zhì)提高的局面,促使教師關(guān)注學(xué)生的分析問題能力、總結(jié)歸納能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊合作意識的提高。同時,電腦自動評分系統(tǒng)的建立,減輕了教師的工作負(fù)荷。

總之,精餾實訓(xùn)綜合評價體系的確立可以從知識和學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價,從而綜合評價學(xué)生的實訓(xùn)情況。這對于精餾實訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。

(作者單位:山東化工技師學(xué)院)

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