韓晨光

摘 要：案例研究作為一種重要的實(shí)證研究方法，越來(lái)越受到創(chuàng)業(yè)研究者的重視。本文在梳理創(chuàng)業(yè)研究案例分析發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，探討了驗(yàn)證性案例分析在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究中的重要性，并且構(gòu)建了簡(jiǎn)明的研究框架，以供參考。

關(guān)鍵詞：驗(yàn)證 案例 創(chuàng)業(yè)

課 題：本文是“北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃項(xiàng)目”（Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project，項(xiàng)目編號(hào)YETP1775）的階段性成果，獲得“就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育——大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程提升項(xiàng)目”（PXM2014-014209-07-000058）的資助。

一、創(chuàng)業(yè)研究案例分析法的發(fā)展歷程

隨著我國(guó)創(chuàng)業(yè)研究的不斷升溫，已有學(xué)者開(kāi)始采用案例分析方法來(lái)研究創(chuàng)業(yè)。案例研究更適用于深層次考察對(duì)象的實(shí)際行為和心理上的問(wèn)題，并且針對(duì)的是研究者很難控制的充滿變化的實(shí)際情境。

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)創(chuàng)業(yè)研究案例分析法的應(yīng)用已經(jīng)產(chǎn)生了一系列成果。何建華等人統(tǒng)計(jì)了學(xué)界案例分析法在創(chuàng)業(yè)研究中的成果，其中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程及其影響的論文有27篇，占論文總數(shù)的31%；關(guān)于創(chuàng)業(yè)行為及其影響的論文有19篇，占論文總數(shù)的22%。這與近年來(lái)學(xué)者們從關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的心理狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注創(chuàng)業(yè)過(guò)程、創(chuàng)業(yè)行為及其影響因素的現(xiàn)象相契合。近期的研究又開(kāi)始關(guān)注創(chuàng)業(yè)者個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要影響，個(gè)體的個(gè)性、風(fēng)險(xiǎn)傾向、創(chuàng)業(yè)效能、成就感、專業(yè)技能、毅力和創(chuàng)業(yè)激情等特質(zhì)和能力上的差異，是創(chuàng)業(yè)者區(qū)別于非創(chuàng)業(yè)者的重要特征，對(duì)于企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)也具有一定的預(yù)測(cè)力。但是，在案例研究的方法上，蘇敬勤等人認(rèn)為一些研究者忽視了對(duì)案例研究方法規(guī)范性的重視，影響了創(chuàng)業(yè)研究成果的品質(zhì)。

二、驗(yàn)證性案例分析法在創(chuàng)業(yè)研究中的應(yīng)用

目前，創(chuàng)業(yè)研究定量與定性研究綜合化的趨勢(shì)愈加明顯，在案例實(shí)證中采用驗(yàn)證性的研究模式對(duì)定量分析得出的結(jié)果進(jìn)行定性層面的驗(yàn)證十分重要。驗(yàn)證性案例分析法可用“先理論構(gòu)建、后案例論證”來(lái)表示。其構(gòu)建過(guò)程是：通過(guò)梳理相關(guān)文獻(xiàn)成果，運(yùn)用特定的理論和方法，對(duì)分析材料進(jìn)行研究和推演，基于邏輯分析提出創(chuàng)新性的理論框架，采用問(wèn)卷調(diào)查和因子分析等定量的方法構(gòu)建出新的數(shù)學(xué)模型，然后再選取單個(gè)或多個(gè)與理論或模型相匹配的案例對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，目的在于證明所提出的理論、模型具有有效性。

從方法論角度看，在評(píng)定案例研究作為實(shí)證性社會(huì)研究方法的質(zhì)量時(shí)，通常要用到四種檢驗(yàn)，分別是：概念構(gòu)建效度，針對(duì)所要研究的核心概念進(jìn)行準(zhǔn)確的操作性限定；內(nèi)部效度，即建立因果關(guān)系，旨在說(shuō)明某些條件或因素會(huì)引發(fā)其他條件或因素的發(fā)生，且不會(huì)受到其他無(wú)關(guān)因素的干擾；信度，表明案例研究過(guò)程的每一個(gè)步驟都具有可重復(fù)性，且如果重復(fù)同類的研究，都可以得出相同的結(jié)果；外部效度，指明研究結(jié)果可以類推的范圍。驗(yàn)證性運(yùn)用模式先在整理相關(guān)文獻(xiàn)和理論的基礎(chǔ)上提出理論框架，然后再使用單個(gè)或多個(gè)案例進(jìn)行驗(yàn)證，且通常選取的案例都是與理論框架存相匹配的案例。驗(yàn)證性模式在概念構(gòu)建效度方面，基于現(xiàn)有文獻(xiàn)和理論，可以采用多維證據(jù)源，形成證據(jù)鏈來(lái)保證效度。內(nèi)部效度方面，可運(yùn)用模式匹配、理論解釋、時(shí)間序列分析等保證其效度。信度方面則可通過(guò)周詳?shù)难芯坑?jì)劃書(shū)、案例研究資料庫(kù)來(lái)保證信度。外部效度方面，由于案例分析的特殊性，案例的選擇本身即表明了研究者的意圖：不在于在大樣本的情勢(shì)下得到歸納性的證實(shí)，而在于遵循復(fù)制法則（Replication-logic）所要求的典型性，以說(shuō)明驗(yàn)證理論。

因此，統(tǒng)計(jì)分析的、旨在類推總體的外部效度不適用于驗(yàn)證性案例分析研究。當(dāng)案例在非單個(gè)的情況下出現(xiàn)了可復(fù)制的情況，就可以證明其外部效度是存在的。

三、驗(yàn)證性案例研究設(shè)計(jì)思路

大學(xué)生驗(yàn)證性案例研究，旨在解決如下問(wèn)題：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者真實(shí)體驗(yàn)和表現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)過(guò)程能否以及在多大范圍內(nèi)重現(xiàn)創(chuàng)業(yè)研究理論框架？其表現(xiàn)出的特征和問(wèn)題與定量實(shí)證得出的結(jié)果契合度有多大？從而驗(yàn)證總體研究所提出的評(píng)價(jià)體系及模型。在設(shè)計(jì)上要重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：案例選擇的原則和數(shù)量、案例研究主要采用的資料、資料獲得的方式。

1.案例選擇的原則和數(shù)量

案例選擇的首要原則是典型性，這也和選擇案例的數(shù)量有關(guān)系。Eisenhardt認(rèn)為，從案例研究中構(gòu)建理論至少需要四個(gè)案例，或1個(gè)案例中嵌套幾個(gè)小案例，否則結(jié)論難以令人信服。但是，Yin認(rèn)為單個(gè)案例研究在特定條件下有其獨(dú)到的價(jià)值，而且許多適用于單個(gè)案例研究的情況并不適合進(jìn)行多個(gè)案例研究。本文采用Yin的觀點(diǎn)，認(rèn)為案例數(shù)量對(duì)評(píng)判案例研究方法品質(zhì)的判定影響是很小的。通過(guò)對(duì)單個(gè)或者少數(shù)典型案例進(jìn)行細(xì)致的研究，發(fā)現(xiàn)新的理論關(guān)系，改進(jìn)舊的理論體系，應(yīng)更加聚焦于重點(diǎn)案例的深度研究，而非泛泛地對(duì)眾多案例進(jìn)行表面研究，案例研究的品質(zhì)在于它的效用而非數(shù)量。

因此，可根據(jù)收集資料的難度和研究問(wèn)題的具體需要來(lái)確定案例數(shù)目。在驗(yàn)證性研究中可以采用雙案例（Two-cases）分析法，選擇兩個(gè)典型案例進(jìn)行分析。

為保證案例的典型性，首先，案例的對(duì)象必須是大學(xué)生；其次，創(chuàng)業(yè)時(shí)間在三年以內(nèi)，符合企業(yè)生長(zhǎng)周期理論對(duì)創(chuàng)業(yè)期的規(guī)定；再次，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和研究目的要一致；最后，案例在地域分布上要具有代表性，例如，采集案例地屬于區(qū)域性政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育中心，且在高校創(chuàng)業(yè)方面具有較高的水平和較好的典型性，以加深和驗(yàn)證之前定量分析的結(jié)論。

2.案例研究資料的來(lái)源及處理

案例研究通常采用的資料有六個(gè)來(lái)源，分別是文件、檔案記錄、訪談、直接觀察、參與性觀察、實(shí)物證據(jù)。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究往往受到調(diào)研的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)限制，參與性觀察和檔案記錄可操作性較差，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尚處于初級(jí)階段，能獲得的實(shí)物證據(jù)較少。因此，可以通過(guò)訪談的形式獲得資料，輔以文件和直接觀察。

資料獲得的方式及流程，首先參考Yin提出的案例訪談要素及倫理要求，設(shè)計(jì)《案例訪談知情同意書(shū)》。然后聯(lián)系、確定受訪者，在約定的時(shí)間和地點(diǎn)開(kāi)展訪談。訪談開(kāi)始前，向受訪者宣讀《案例訪談知情同意書(shū)》，獲得其同意后再進(jìn)行訪談并記錄，訪談結(jié)束后通過(guò)查閱文件和直接觀察的方式收集輔助信息。最后，整理案例材料并形成文字，發(fā)給受訪者，請(qǐng)其對(duì)內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn)，修正有異議的地方，最終形成案例研究分析資料。

案例資料的處理和分析的原則是：對(duì)訪談資料進(jìn)行表格化處理，按照研究目的提取特征，計(jì)算其數(shù)量與理論框架或數(shù)學(xué)模型相重合的程度，相符程度的具體比例應(yīng)由專家評(píng)議得出。若提取的特征數(shù)量相符比例低于專家評(píng)議的基本線，則該案例訪談不合格，重新開(kāi)始收集分析新的案例?？山邮艿陌咐M(jìn)入描述分析階段，并結(jié)合時(shí)間序列、大事記等對(duì)創(chuàng)業(yè)特征進(jìn)行描述，最后得出驗(yàn)證性結(jié)論。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)）