曹麗莉

交互式電子白板在幼兒園教學(xué)過程中的使用越來越平凡，它以其獨特的方式吸引著教師的注意力，它的功能性不斷得到深化，效果的顯著也得到師幼共同的肯定。

學(xué)前教育越來越受到社會的關(guān)注，幼兒園的課程設(shè)計與教學(xué)方式也越來越形象生動。在這樣的大環(huán)境下，我們幼兒園老師也不斷探索學(xué)習(xí)新事物，特別是一些先進的科學(xué)技術(shù)，能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)到知識內(nèi)容，開發(fā)潛在的能力。在近幾年的工作中，我們也發(fā)現(xiàn)幼兒在交互電子白板的幫助下，可以在各種效果和操作中，提高學(xué)習(xí)的興趣，強化知識的收獲，激發(fā)思維的火花。

一、活用電子白板，在效果中提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣

幼兒的學(xué)習(xí)興趣決定著幼兒的學(xué)習(xí)過程，教師可以運用形式多樣的教學(xué)具、教學(xué)手段吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的潛能，使孩子們對學(xué)習(xí)有更多的興趣。在電子白板的學(xué)習(xí)中，我也了解到，白板的功能有很多，使教學(xué)活動更加吸引幼兒注意，特別是一些互動式的學(xué)習(xí)，更好地提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

在大班語言活動《動物絕對不要改穿衣服》中，我運用兩張疊加的圖片，通過隱藏功能，讓幼兒通過電子筆一點就看到小刺猬刺破衣服的圖片，幼兒新奇地去接受著小刺猬刺破衣服的快感，也深深為這樣一種神奇的感覺所吸引。在這樣的效果中，幼兒更好理解動物絕對不應(yīng)該穿衣服的道理，也讓這種幽默詼諧的氛圍帶動著整個活動，使活動目標順利完成。

在大班綜合活動《聰明的小蜜蜂》中，我首先運用神奇墨水和透視鏡，讓幼兒在黑幕的背后探索神秘的事物，幼兒的興趣相當高，都積極愿意參與到活動中，大膽猜測，主動表達。最后在透視鏡的效果中，幼兒驚奇地去發(fā)現(xiàn)，探究藏在后面神秘好玩的東西，一點一點地探索，讓幼兒逐步進入活動，以充分飽滿的態(tài)度去參與到活動中，就連平時上課不怎么回答問題的孩子，都認真專注著一起探索，感知活動的無限樂趣。

二、巧用電子白板，在操作中加強幼兒知識的收獲

幼兒在活動中，最喜歡的環(huán)節(jié)就是操作，在操作中，幼兒能夠體驗到活動的樂趣；在操作中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動到高潮；在操作中，幼兒對知識的鞏固才是最全面的。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，幼兒的操作僅限于對操作作業(yè)的操作，而交互式電子白板，則可以讓幼兒在活動中，能夠在白板上進行操作，更全面地感受自己操作的對與錯。配合音樂，容器的效果，幼兒的興趣更是高一層，更加樂意參與到這種集體式的操作環(huán)節(jié)。

例如：大班綜合活動《聰明的小蜜蜂》中，我就小豬喜歡的糖果可能是什么，設(shè)計了容器。根據(jù)數(shù)量最多的大白兔奶糖為正確答案，讓幼兒進行拖動猜測，如果是正確的答案，則可以拖進小的小籃子，并有鼓掌的聲音，反之，則拖不進去，并有“啊哦”的聲音提示，提醒孩子錯誤啦。孩子們都想來嘗試拖一拖自己心中的答案，特別是成功的那一瞬間，當白板功能中，掌聲自動響起來的時候，孩子們的快樂與驚奇無以言表。幼兒參與活動的興趣就相當高，非常愿意在這樣的形勢下快樂收獲知識。

在中班數(shù)學(xué)《圖形的探索》中，讓幼兒在白板上操作，探索黑影是用哪些圖形拼出來的，幼兒在操作、探索的過程中，尋找可以拼成黑影的一些圖形。在活動的過程中，這一環(huán)節(jié)，幼兒的注意力一下子被集體式的操作吸引。講明幼兒自己操作的要求時，幼兒都十分安靜傾聽，知道如何去自己操作。在這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍，集體式的操作環(huán)境中，幼兒真正快樂收獲著知識。

在小班美術(shù)活動《小豬洗澡》中，讓幼兒進行實際操作，一起在白板上給小豬畫上螺旋形的泡泡，讓幼兒體驗愛干凈，給小豬洗澡的快樂，如果泡泡抹多了，我們還可以用水（橡皮擦）沖掉一點，十分生動、形象。幼兒在電子白板的操作中，感受學(xué)習(xí)的快樂，愿意參與到活動中，主動去探求學(xué)習(xí)的樂趣。

三、妙用電子白板，在活動中激發(fā)幼兒思維的火花

電子白板的功能性深深吸引著幼兒教師，在教學(xué)過程中，越來越多的幼兒教師喜歡運用這種現(xiàn)代化的教學(xué)資源。在教學(xué)過程中，孩子們也很樂意去接受這樣的一種特殊、生動、逼真的教學(xué)情境。在視覺、聽覺等多方位的學(xué)習(xí)過程中，幼兒不斷吸收著現(xiàn)代信息技術(shù)帶給我們的便捷，也越來越從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中掙脫出來，多感官的學(xué)習(xí)，參與到活動中。

在小班語言活動《想長腳的石頭》中，讓幼兒觀看石頭的本色，然后通過故事，猜猜小石頭心情，這個時候老師用電子筆給小石頭畫上表情。請幼兒再次猜測小石頭的心情，用橡皮擦拭，然后畫上幼兒認為的表情，無限復(fù)制小石頭，讓幼兒也來自己畫一畫自己猜測的表情，最后選出最合適的表情保留。幼兒在看一看，說一說，畫一畫的過程中，不斷撞擊思維的火花，碰撞出最合適的活動內(nèi)容。

在小班美術(shù)活動《我設(shè)計的紐扣》中，通過幼兒的設(shè)計，在白板上繪畫出各種幼兒想象中的紐扣的形狀，有正方形、長方形、菱形、圓形、三角形……讓幼兒也來畫一畫。然后把這些紐扣組合在一起，幫小動物設(shè)計紐扣的時候，就利用直接拖動的方法，讓孩子們設(shè)計的紐扣直接復(fù)制拖動到小動物的衣服上，幼兒的成就感一下塑造起來，想法也越來越多，還可以給小動物設(shè)計花形的、愛心的、太陽形狀的紐扣，思維的碰撞，讓幼兒在活動中的創(chuàng)意一下子激發(fā)出來。

通過電子白板的運用，不僅在學(xué)習(xí)過程中，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也為師幼互動搭建了有力的平臺，有助于激發(fā)幼兒思維的火花，使學(xué)習(xí)效率達到最高的層面。

【作者單位：昆山市花溪幼兒園 江蘇】