徐貴發(fā)

【摘 要】我國傳統(tǒng)教育都是通過課堂教育活動(dòng)來實(shí)施教育過程的，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生能夠獲得知識(shí)和技能，但是對(duì)于體育這門特殊的課程來說，開展課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過大量的實(shí)踐課程來完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。直到體育課程的考試范圍逐漸引入到了中考中，體育才被引起了廣泛的重視，在體育教學(xué)方式選擇過程中，也逐漸從原來的室內(nèi)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槭彝饨虒W(xué)，這樣的教學(xué)活動(dòng)明顯的增加了戶外實(shí)踐教學(xué)的課程比例，使得學(xué)生在體育實(shí)踐教學(xué)過程中不斷獲得樂趣。

【關(guān)鍵詞】初中體育；戶外教學(xué)體驗(yàn)；研究

每一門課程在學(xué)生的心目中基本上是按照實(shí)際的重要性也就是考試中所占的比重開展的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不一定都是按照興趣愛好施展的，因此為了更好的提高我國人民的整體身心素質(zhì)，更好的將體育教學(xué)過程融入到初中生的教學(xué)過程中，一定要對(duì)原有的教學(xué)形式和教學(xué)方式加以改變，這樣才能夠通過引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)教育方式，從而使得初中生真正的去領(lǐng)悟體育教學(xué)的重要性，能夠正確的認(rèn)識(shí)初中體育教學(xué)過程，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1傳統(tǒng)體育教學(xué)的缺陷

在傳統(tǒng)教育中，體育在教學(xué)中的地位是非常不穩(wěn)定的，在體育成績(jī)納入到中考成績(jī)之前，人們都會(huì)不自覺的忘記體育課程的存在，只是將體育課程作為一種休閑娛樂的方式來對(duì)待，師生都不給予重視。直到初中體育進(jìn)入到中考成績(jī)后，師生才廣泛引起了重視，在教學(xué)活動(dòng)開展和學(xué)習(xí)過程中不自覺的將體育課程當(dāng)作是一門重點(diǎn)學(xué)科來對(duì)待，但是當(dāng)體育考試從中考大綱中一旦消失后，估計(jì)體育就會(huì)從初中生的日常教學(xué)活動(dòng)中不斷減少直至消失。

在以往的體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師比較重視講解一些考試重點(diǎn)內(nèi)容，基本上對(duì)于體育知識(shí)很少提到，采取的教學(xué)方式就是以應(yīng)試教育為主，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，傳統(tǒng)教育體制嚴(yán)重的制約著中學(xué)體育的快速、良好發(fā)展。學(xué)生對(duì)于初中體育的認(rèn)識(shí)是存在很大不足的，同時(shí)對(duì)于體育思想的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，教師基本上都是將教學(xué)的重點(diǎn)放在了文化課程的指導(dǎo)上，師生之間對(duì)于體育這門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2初中體育戶外教學(xué)體驗(yàn)的實(shí)踐性探討

戶外體育教學(xué)就是為了給予學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過擺脫之前的空想主義，能夠真正的對(duì)融入初中教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。實(shí)踐教學(xué)是體育教學(xué)的重要方式和重要過程，也是開展初中體育教學(xué)活動(dòng)的必要保證，一旦體育教學(xué)活動(dòng)限制在室內(nèi)教學(xué)時(shí)，就會(huì)使得學(xué)生不能夠很好的掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，也極大的違背了體育強(qiáng)身健體的基本保障，室內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生基本上都缺乏實(shí)踐運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)于體育知識(shí)的運(yùn)用缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，比如在室內(nèi)教學(xué)過程中，學(xué)生能夠掌握籃球的整個(gè)移動(dòng)、傳球、接球、投籃等各個(gè)過程，甚至對(duì)其的分解動(dòng)作都能夠很熟練的掌握，但是如果沒有真正的去開展實(shí)踐課程，那么很多學(xué)生拿籃球的手勢(shì)都不對(duì)。但是在戶外教學(xué)活動(dòng)開展過程中，學(xué)生就需要很好的利用理論知識(shí)和實(shí)際情況相結(jié)合，這樣才能夠更好的提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的運(yùn)用，從而更好的推動(dòng)初中生對(duì)于體育戶外教學(xué)體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，真正的掌握體育教學(xué)的精髓，能夠做到以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式來開展初中體育課程。

3初中體育戶外教學(xué)體驗(yàn)的指導(dǎo)性探討

初中體育課程開展過程中，體育戶外教學(xué)是對(duì)室內(nèi)教學(xué)過程的一個(gè)重要補(bǔ)充和實(shí)踐過程，通過戶外教學(xué)能夠?qū)κ覂?nèi)教學(xué)增加認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過戶外教學(xué)能夠更加真實(shí)的鞏固室內(nèi)教學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以更加深入的挖掘課本中的知識(shí)，通過這種理論和實(shí)踐互相指導(dǎo)的教學(xué)方式，能夠有助于推動(dòng)學(xué)生的更深層次認(rèn)識(shí)，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師需要在安排教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和室內(nèi)教學(xué)要求形成不同的課時(shí)安排，讓學(xué)生能夠真實(shí)的以理論知識(shí)為依托，利用理論知識(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)戶外教學(xué)課程的指導(dǎo)，保證體育戶外教學(xué)課程的順利開展，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師能夠通過戶外實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生能夠真正的對(duì)初中體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，及時(shí)的對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行調(diào)整，從而以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以基本點(diǎn)開展整個(gè)初中體育戶外教學(xué)過程。

4初中體育戶外教學(xué)體驗(yàn)的系統(tǒng)性探討

初中體育戶外教學(xué)活動(dòng)開展過程中，通過實(shí)踐教學(xué)過程，學(xué)生能夠通過多種方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，從更多的角度去認(rèn)識(shí)初中體育課程，更好的掌握教學(xué)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容。在課堂活動(dòng)開展過程中，室內(nèi)課堂知識(shí)和戶外教學(xué)活動(dòng)都能夠很好的將初中體育知識(shí)結(jié)合在一起，通過開展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠很好的避免學(xué)生對(duì)初中體育知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以通過更加系統(tǒng)的方式來對(duì)初中體育知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，從而找到適合自己的教學(xué)方式，能夠真正的去發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，能夠真實(shí)的對(duì)自己實(shí)施定位，加強(qiáng)對(duì)自身身體技能的培養(yǎng)和鍛煉，在實(shí)踐中不斷到尋找到自身擅長(zhǎng)的一些體育項(xiàng)目，充分的發(fā)揮一技之長(zhǎng)，從而成為一個(gè)在體育方面有專項(xiàng)特長(zhǎng)的綜合性人才。

5初中體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

體育教學(xué)要想獲得成功很重要的都是取決于體育教學(xué)方式和科學(xué)性與否，不同的教學(xué)方式經(jīng)常會(huì)存在很大的差異，戶外體育教學(xué)并非是新穎的教學(xué)模式，只有當(dāng)體育課程開始納入到中考考試范圍內(nèi)時(shí)，體育課程才真正的被初中生加以認(rèn)識(shí)，并且引起了一定的重視。

戶外體育教學(xué)活動(dòng)雖然不新穎，但是要想真正的完成體育實(shí)踐教學(xué)過程卻是存在很大難度的。其實(shí)初中體育戶外教學(xué)活動(dòng)就是在戶外讓學(xué)生能夠根據(jù)自己不同的需要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐演練，但是很多情況下體育教學(xué)在戶外教學(xué)過程中都僅僅是要求學(xué)生能夠保護(hù)自身的安全，對(duì)于實(shí)踐課程基本上都是采用自由活動(dòng)的方式開展的，而學(xué)生也希望老師不要過多的去干涉，因此在體育課上，學(xué)生都是按照自己的意愿來進(jìn)行體育活動(dòng)，教師不積極的參與戶外教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠自由的選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，通常情況下，男生基本上偏向于打籃球、踢足球、打乒乓球等活動(dòng)，而女性則偏向于跳繩、打羽毛球等活動(dòng)，這種教學(xué)方式看上去是非常合理的，也是根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容。

但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分的扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色，而不是一個(gè)旁觀者的角色，初中學(xué)生的心智是不完全成熟的，很多情況下并不一定能夠做出正確的判斷，因此在這種情況下就需要教師給予正確、科學(xué)、合理的引導(dǎo)，同時(shí)在教師的正確引導(dǎo)下能夠進(jìn)一步依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇適合的教學(xué)方式，這樣依據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，制定適合不同學(xué)生的教學(xué)方案，從而在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，幫助學(xué)生鍛煉自身身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

6教師和學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)

師生之間的互動(dòng)教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，如果缺乏師生之間的互動(dòng)，那么這門課程的教學(xué)活動(dòng)就變得缺乏了意義。師生互動(dòng)教學(xué)能夠幫助教師和學(xué)生之間將關(guān)系處好，教師能夠更加真實(shí)的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生也能夠更加全面的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要意義，能夠?qū)處熃o予充分的關(guān)心，學(xué)生不需要為自己的發(fā)言或者是表演是否能夠獲得教師的認(rèn)可而擔(dān)心，教師在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程中獲得的成績(jī)給予肯定和鼓勵(lì)，從而激勵(lì)其他學(xué)生都能夠充分自己的能動(dòng)力去完成教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐過程，對(duì)于一些表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生能夠更多的給予鼓勵(lì)，從而使得學(xué)生不斷取得進(jìn)步。

教師和學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐體育課堂上，教師能夠通過讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽，從而更好的增進(jìn)學(xué)生和教師之間的友誼，另一方面也能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行自我定義，充分發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行鍛煉，教師在實(shí)踐活動(dòng)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組演練，一方面增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，另一方面也能夠促進(jìn)學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，從而不斷提升學(xué)生的體育技能。

7結(jié)束語

初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于學(xué)生的身心素質(zhì)提升都有著很大的影響，初中生在學(xué)習(xí)過程中，一方面要重視文化課成績(jī)的提高，另一方面也需要讓自己成為一個(gè)綜合性人才，重視自身的全面發(fā)展，通過開展體育戶外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更加真實(shí)的去領(lǐng)悟體育教學(xué)的重要性，能夠從體育教學(xué)活動(dòng)中獲得幫助。

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