高艷娟

【摘 要】新課改視域下，初中物理老師在教學(xué)方式和教學(xué)觀念都有明確改變，新課程關(guān)注學(xué)生主體地位，在制定教學(xué)目標時比較重視對學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文以新課改視域下對初中物理教學(xué)提出的新要求為切入點，對目前初中物理教學(xué)中存在的問題進行分析，積極研究和探索完善初中物理教學(xué)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中物理教學(xué)；問題；策略

物理是自然學(xué)科，具有其特殊性和科學(xué)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要具有科學(xué)思維、文學(xué)理解、數(shù)學(xué)方法和邏輯，還要具有實際動手操作的能力，學(xué)習(xí)物理能促進學(xué)生更多的了解和掌握自然界的現(xiàn)象、規(guī)律，研究事物發(fā)展本質(zhì)。培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生逐步建立起正確的價值觀和人生觀。在新課改環(huán)境下，初中物理教學(xué)要以全面發(fā)展為立足點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，并充分體現(xiàn)出物理教學(xué)的社會使用價值。

一、新課改視域下對初中物理教學(xué)提出的要求

物理學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生理性思維的課程，以自然科學(xué)現(xiàn)象為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在新一輪的課程改革實施后，對初中物理教學(xué)提出新要求，具體表現(xiàn)為：

（1）在教學(xué)中始終讓學(xué)生保持發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的好奇和探索科學(xué)世界的欲望。

（2）在學(xué)習(xí)理論知識的前提下，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，運用掌握的知識與方法分析和解決問題。

（3）在探究科學(xué)的同時，廣泛參加與物理有關(guān)的社會活動，在實踐活動中讓學(xué)生養(yǎng)成運用科學(xué)知識提升效率的意識。

（4）提高創(chuàng)新思想，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，進而形成正確科學(xué)觀和持續(xù)發(fā)展的意識，具有為社會發(fā)展做貢獻的責(zé)任感和使命感。在課程改革背景下，老師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的陳舊觀念，讓學(xué)生學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)物理，并運用物理知識服務(wù)社會。教學(xué)過程要重視探究物理的科學(xué)性，運用多樣化學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)科間的相互滲透，并綜合培養(yǎng)學(xué)生運用知識和技術(shù)的能力。

二、初中物理教學(xué)目前存在的問題

隨著我國不斷深入的課程改革，初中教學(xué)中存在的缺陷和不足也越來越明顯。傳統(tǒng)物理教學(xué)在實驗教學(xué)和課堂教學(xué)中暴露出很多問題，影響創(chuàng)新性物理教學(xué)的發(fā)展。

（1）沒有正確定位教學(xué)角色。初中物理教學(xué)實驗要重視探究性，進而實施以學(xué)生為核心的教學(xué)模式。但是實際教學(xué)中，依然以老師為教學(xué)主體，老師掌握教學(xué)模式和教學(xué)進程，沒有充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

（2）實驗教學(xué)流于形式化。初中物理實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的操作能力，進而讓學(xué)生體會到探究知識的樂趣。但實際教學(xué)中，老師先傳授知識，再開展實驗，這違背了開展實驗的最初目的。另外物理實驗流于形式化，僅僅符合課程要求。形式化實驗會影響學(xué)生探究能力的提高，還能導(dǎo)致課程吸引力不足，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)模式比較單一。初中物理要開展情境式、探究性教學(xué)模式，但目前教學(xué)依舊是以理論為主體，老師只重視知識點，而忽略了對知識連續(xù)性的探究。同時在實際教學(xué)模式中，學(xué)生運用單一的學(xué)習(xí)模式，久而久之失去開展探究學(xué)習(xí)的積極性。

（4）教學(xué)目標具有單一性。初中物理重視傳授基礎(chǔ)性知識，所以在教學(xué)中不但要讓學(xué)生掌握理論知識，還要逐步培養(yǎng)起學(xué)生的物理素養(yǎng)。但在實際教學(xué)中，教學(xué)目標比較單一，以掌握知識點為核心，導(dǎo)致學(xué)生長期被動學(xué)習(xí)，而逐步失去學(xué)習(xí)熱情。

三、新課改視域下完善初中物理教學(xué)的有效途徑

經(jīng)過上述分析，我們認識到初中物理教學(xué)中模式單一、目標單一等問題制約教學(xué)的發(fā)展。所以根據(jù)新課改要求，運用創(chuàng)新方式，是完成有效教學(xué)的重要手段。

（1）遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，對教學(xué)角色進行定位。新課改視域下，要突出學(xué)生教學(xué)主體的地位，所以要以學(xué)生為核心開展教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)他們研究物理的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，由學(xué)生來把握教學(xué)進度，實現(xiàn)學(xué)生想學(xué)什么、要學(xué)什么，老師就教什么的教學(xué)目標。這種教學(xué)形態(tài)，能夠建立起創(chuàng)新性物理課堂，也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

（2）建立起多樣性的教學(xué)情境，營造出積極、活潑的課堂氛圍。教學(xué)情境的多樣性和有效性是實現(xiàn)良好教學(xué)效果的前提。根據(jù)新課改的要求，要充分運用探究形式實施物理知識教學(xué)。所以在教學(xué)過程中，創(chuàng)立有效的情境是開展教學(xué)和引入課題的基礎(chǔ)。目前現(xiàn)代化技術(shù)更多的引入教學(xué)中，初中物理設(shè)置情境可以廣泛的運用多媒體，這種聲形兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，能夠有效的將抽象的物理知識變得更加形象，有利于學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“光的傳播”一課時，可以運用多媒體，將“光線”化做千萬條平行線的形象，讓學(xué)生更直觀、更具體的感覺光線。這種情境，促進學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和理解，也能充分激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（3）運用多種教學(xué)模式，改革和創(chuàng)新初中物理教學(xué)。在新一課程改革的背景下，初中物理要重視多角度、多元化的課堂教學(xué)。所以在實際教學(xué)中，要根據(jù)課程設(shè)計的具體要求，設(shè)計出完善的教學(xué)模式。

實施探究性教學(xué)。根據(jù)初中物理知識的結(jié)構(gòu)和特點，要引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，所以教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)課程內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)重點，設(shè)置情境并提出合理的問題，讓學(xué)生自主開展探究學(xué)習(xí)。實施探究性教學(xué)時，教學(xué)角色的定位特別重要，也就是說在教學(xué)過程中，學(xué)生主體地位是完成教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)教學(xué)目標的重點，而老師引導(dǎo)、輔助教學(xué)的地位也特別關(guān)鍵，只有兩者協(xié)調(diào)與合作，才能保證物理探究式教學(xué)的效果。探究式教學(xué)模式有助于鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維，讓他們逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

開展實踐性教學(xué)。初中物理教學(xué)的所有知識都來自實際生活，所以在新課改背景下，初中物理教學(xué)要根據(jù)課程要求，科學(xué)的進行實踐性教學(xué)，這不但是一種新的教學(xué)方式，也是對課堂教學(xué)模式的有益補充。物理實踐性教學(xué)是將傳統(tǒng)課堂放置到自然環(huán)境中，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的物理現(xiàn)象，并運用自己掌握的知識解釋各種自然現(xiàn)象。在開展實踐教學(xué)時，老師的指導(dǎo)能力和組織能力特別重要，老師要制定教學(xué)目標，進而實現(xiàn)目標并達到預(yù)想的教學(xué)效果。

（4）建立多元化的教學(xué)目標。初中物理教學(xué)不但要重視學(xué)生對知識的理解和掌握，還要重視對學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。新課改后對物理教學(xué)提出的新要求就包括教學(xué)目標的多樣化，進而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)和綜合能力。老師要具有長遠性的教學(xué)目光，將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力做為初中物理教學(xué)要完成的目標。在新課改的教學(xué)要求下，要逐步改革教學(xué)模式，促進物理教學(xué)向著創(chuàng)新性、全面性、實踐性的方向發(fā)展。所以老師在實際工作中，要積極開拓、創(chuàng)新思路，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，推動教學(xué)快速、持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)束語

在新課改背景下，初中物理教學(xué)蘊涵更多的新教學(xué)理念和教學(xué)思維，每一位教育工作者都應(yīng)該不斷分析、不斷探索、不斷實踐，以學(xué)生為核心，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)課堂，促進課程改革的順利實施。但是，目前教學(xué)中還存在一定的問題，需要運用正確定位教學(xué)、創(chuàng)新性實驗、多樣化教學(xué)模式、多元化教學(xué)目標等策略予以解決，以推動初中物理課程的進步和發(fā)展。

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