李宜培

(河南醫(yī)學高等?？茖W校 病理生理學教研室， 鄭州 451191)

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當代大學生誠信缺失分析及教育策略

李宜培

(河南醫(yī)學高等專科學校 病理生理學教研室， 鄭州 451191)

[摘要]目前，社會上出現的誠信危機已影響到高校大學生這一特殊群體，誠信缺失已成為當代高校大學生思想道德素質教育的突出問題之一。筆者分析了大學生的誠信缺失現狀及其產生的原因，并由此提出了誠信養(yǎng)成和誠信缺失教育的方法和措施。

[關鍵詞]誠信缺失；大學生；教育策略

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義市場經濟領域中的基礎性行為之一,是人與人、人與社會相互關系的基礎性道德規(guī)范,是現代文明的重要基礎和標志。在市場經濟發(fā)展過程中由于體制不完善，法制不健全，以及利益主體多樣化、個人拜金主義等不良思潮導致的種種道德滑坡，傳統(tǒng)的道德素質教育在當今的市場經濟中已受到嚴峻的挑戰(zhàn),社會上出現的誠信危機已迅速地影響到高校大學生這一特殊群體。誠信教育的缺失已成為當代高校大學生思想道德素質教育的突出問題之一。所以,教師要用積極、理性的態(tài)度去分析當前大學生的誠信危機, 加強當代大學生的誠信教育,深入探討解決大學生誠信問題的可行之道, 完善其道德人格,提高其道德素質,是目前德育工作者的重大任務[1]。

1大學生誠信缺失表現

1.1考試作弊這是目前大學生誠信缺失的典型表現之一。各高等院校雖然對此深惡痛絕, 教務處、學生處考前再三強調考風考紀，制訂的處罰措施也十分嚴厲，但學生作弊手段仍花樣百出，無奇不有，考試作弊仍然是屢禁不止、普遍存在?？荚嚻陂g,校園信息欄張貼的因作弊受處分的學生名單成為校園內一道特殊的風景。一部分學生對老師布置的論文和作業(yè)沒有認真查閱資料，仔細鉆研，而是東拼西湊，相互剽竊抄襲，甚至直接從網上下載。

1.2大學生經濟行為缺乏誠信助學貸款是國家有關部門在1999年推行的，為緩解高等院校中家庭困難學生的求學壓力而實行的一種無擔保的信用貸款。在校學生要以自己的學生身份、人格和信譽為擔保向銀行申請發(fā)放的助學貸款，這是完全意義上的信用貸款。由于我國個人信用系統(tǒng)建立并未完善,所以學生畢業(yè)后還款主要是建立在大學生誠信道德基礎上的。但是這件利國利民的好事卻遭遇了“信用”瓶頸。在訪談過程中,大部分學生認為助學貸款的履行態(tài)度是嚴肅的,對拖延還款行為表示憤慨,認同助學貸款是國家支持教育的重大舉措。但也有少部分學生流露出“能不還則不還”的想法。對于銀行來講, 學生拖欠貸款利息或小部分人的惡意逃債, 將在很大程度上影響銀行繼續(xù)發(fā)放助學貸款的積極性，而國家的助學政策也將難以如愿[2]。

1.3求職造假求職履歷是用人單位選用人才的第一道關卡。在就業(yè)應聘過程中，為了推銷自己，并在激烈競爭的就業(yè)市場上搶占有利的先機，少數大學畢業(yè)生通過夸大或制造假學歷、假證件、假履歷來充實自己“實力”的現象。大多數學生認定“履歷造假”行為是一種不誠信的行為,但也有少部分學生把求職履歷造假的不誠信行為歸咎為激烈的就業(yè)競爭,這種現象折射出大學生對于自身一些不誠信行為的發(fā)生,更多的是尋找外界的客觀因素,而不是從自身的道德品質追尋原因[3]。

2大學生誠信缺失的原因

2.1市場經濟中消極因素的影響我國社會主義市場經濟的發(fā)展大大地提高了人民群眾的生活水平，調動了大眾的積極性和創(chuàng)造性。同時人們的經濟主體意識、利益主體意識和逐利動機空前強化, “利”主導著部分人的觀念和行為,導致社會上部分領域存在著誠信缺失。這些不良社會現象極大地腐蝕著大學生的靈魂, 使得正處于人生坐標十字路口的大學生感到茫然,無所適從，直接或間接地影響了大學生道德認識和行為價值取向。

2.2學校德育教育缺乏實效性長期以來，我國一直把德育素質教育放在學校教育的首位, 但在實際工作中重智育輕德育,即只是傳授知識,而不重視培養(yǎng)健全人格，教育里只有知識教育,而無情感教育。在德育內容上,一直局限在人才培養(yǎng)的政治素質方面, 片面地強調社會需要和社會價值，過分注重道德知識的掌握，而無視大學生個體需要與個體價值, 忽視了學生道德實踐能力的培養(yǎng), 脫離了大學生的道德基礎和生活實際。德育簡單等同于政治教育,使德育在實踐中往往過于簡單化,形式化，空洞化，缺乏實效性，這樣就忽視了對學生進行誠信這一最基礎、最簡單的道德教育。這使學生很難找到道德理想和現實的契合點,無法產生道德情感的體驗和思想的共鳴,無法認同、接受。

2.3家庭教育的缺失目前，部分家長受到社會不良現象的影響，功利思想嚴重，他們在家庭生活中的誠信缺陷對孩子產生了潛移默化的不良影響。這種影響甚至可以削弱或抵消學校、老師對學生進行的誠信觀念和意識的培養(yǎng)。另一方面，在家長對子女的教育過程中，部分家長只重視學習成績的好壞，忽視道德品質方面的引導,忽略了對子女日常行為的規(guī)范和矯正，對孩子偶爾發(fā)生不良行為沒有引起足夠重視和及時矯正。

當代大學生絕大部分是獨生子女,他們成長在較為優(yōu)裕的生活環(huán)境中，享受良好的教育。但這些孩子以自我為中心,普遍缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神,責任意識淡薄,心理脆弱, 追求個人名利而極少考慮社會責任和社會價值，自私自利的思想和行為常常會偏離誠信的原則。

3加強大學生誠信教育的策略

3.1加強校風建設，發(fā)揮輿論導向作用高等院校是大學生生活、學習的重要場地,校風十分重要的影響著大學生的健康成長。學校要完善輿論監(jiān)督機制, 全面利用校園廣播、校園網絡和公開的交流平臺等的作用，通過耳濡目染的宣傳教育，弘揚真、善、美，鞭撻假、惡、丑, 樹立誠信的正確導向,強化守信光榮,不守信可恥的信念, 形成守信受尊重,不守信遭鄙視的學校環(huán)境，營造一種 “誠信光榮，背信可恥”校園輿論氛圍。在這樣的學校氛圍作用下,大學生的誠信自然有一股無形的力量在約束,并規(guī)范著他們的行為。

3.2深化實踐教育，堅持理論和實踐的結合誠信道德教育實踐是培養(yǎng)大學生道德品質的基礎，是加強大學生的道德評價能力和道德修養(yǎng)自覺性的有效途徑。大學生誠信品質的養(yǎng)成離不開誠信實踐, 教師要把課堂上的理論教育有意識地滲透到社會實踐活動中，潛移默化、循序漸進的培養(yǎng)大學生的誠信觀念。學?？梢蚤_展各種以“誠信”為主題的活動,如辯論賽、歌詠比賽、演講賽、社會實踐等, 或者組織大學生到一些銀行等金融機構切身體驗經濟信用行為。大學生通過主題突出、形式多樣、內容豐富的社會實踐活動，了解生活中因不誠實守信導致失敗的事例和教訓，逐步樹立起“人無信不立”和“人人講誠信”的道德觀念，保證誠信觀念在其思想深處的“固化”和教育效果的長久作用[4]。

3.3設立大學生個人信用檔案高校應引入社會個人信用聯合誠信系統(tǒng),設立學生的誠信檔案,建立統(tǒng)一的數據庫管理查詢系統(tǒng)。具體方法是學校通過個人承諾書、身份證、戶籍證明、家庭基本情況、生活經歷、品行說明、健康狀況和經濟狀況、信用記錄、助學貸款、社會保險、學習成績、獎懲情況等對大學生個人誠信建立檔案,由學生處或其他某一部門統(tǒng)一管理,將其與大學生的獎學金、助學金審核,選優(yōu)、評優(yōu)、畢業(yè)鑒定、推薦就業(yè)等環(huán)節(jié)綁定一起, 通過一系列有效的數據、事實和行為來證明大學生的誠信度,供所在院校、就業(yè)單位以及各金融機構查閱,從制度上約束大學生的信用風險。大學生誠信檔案的建立，有助于他們自覺地確立誠信目標、體驗自尊、增強誠信意識，而個人誠信檔案也成為大學生個人的第二張身份證和走向社會的通行證[5]。

在當今市場經濟環(huán)境下，大學生的誠信教育是關系到國家未來政治、經濟生活的一項重要工作，也是高校學生思想素質教育工作的一個重要組成部分。只有把大學生的誠信教育與校風建設、與社會實踐相結合,才能進一步地增強誠信教育的創(chuàng)新性、實效性和影響力,提升大學生誠信意識水平，加快大學生誠信品質的形成，為誠信社會的建立奠定基石。

參考文獻：

[1]鮑義志.盡快構建大學生誠信教育體系[J].教育與職業(yè),2014,(31):8.

[2]張鳳奕.大學生助學貸誠信問題研究[J].中國教育學刊，2014,34(5):74-75.

[3]孫衛(wèi)東.高校學生誠信教育及誠信體系建設研究[J].中國職工教育，2014,21(20)：24-25.

[4]徐蕾.誠信的當代價值與大學生誠信教育[J].學理論，2014，(25)：193-194.

[5]石維富.近年來大學生誠信教育研究綜述[J].湖南科技學院學報，2014,35(9):86-89.

[責任編校：柯莉]管理科學

[中圖分類號]G 641

[文獻標識碼]B

[文章編號]1008-9276(2015)01-0110-02

作者簡介：李宜培(1981-)，女，河南省社旗縣人，碩士，講師，從事病理生理學教學與科研。

收稿日期：2014-06-19