廣東省廣州市番禺區(qū)市橋星海中學(xué) 周燕軍

教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確提出“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”“加快信息化進程，電子書包的開發(fā)、應(yīng)用無疑是教育信息化的重要環(huán)節(jié)。 “基于電子書包的雙課堂教學(xué)應(yīng)用”是番禺區(qū)區(qū)政府與清華大學(xué)聯(lián)合開發(fā)的一項推進我區(qū)教育發(fā)展的重點工程，也是番禺區(qū)實施教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大舉措，必將對教學(xué)起到極大的推動作用。

一、什么是電子書包

電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學(xué)教育。電子書包作為教育信息網(wǎng)絡(luò)化的重要終端產(chǎn)品，是學(xué)校課程教育的內(nèi)容、方式與電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線藍牙技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。

電子書包在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，它包含的教學(xué)內(nèi)容豐富，形式靈活生動，可以突破改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生更多體驗機會，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，更加有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。利用電子書包豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，可以增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過電子書包中各種互動手段和技術(shù)，可以增加民主氣氛，使學(xué)生參與度更高，營造理想的教學(xué)氛圍。

二、電子書包在語文教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢

（一）電子書包的使用，讓語文教學(xué)的表現(xiàn)力得以提升

中學(xué)教學(xué)非常重視學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以教學(xué)中不僅要教會學(xué)生如何分析解決問題,更要鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題。巧設(shè)問題情境，把問題作為主線貫穿于課堂教學(xué)中，是改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)，促使學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)向主動式探索的一條有效途徑。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，只能通過情境假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力來設(shè)立問題情境，而采用電子書包進入教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)，它有專業(yè)人員根據(jù)教學(xué)要求，制作出基本素材，再由任課教師根據(jù)需求選擇使用。語文教師可以利用其多媒體解析功能，通過視頻、音頻、圖片等多種媒體的統(tǒng)一展現(xiàn)，將問題情境直觀生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在鮮活的問題情境中，大膽質(zhì)疑，積極探究，極大提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）電子書包的使用，讓學(xué)生的自主研學(xué)更加落實

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是許多課程教師頭痛的問題，因為對于學(xué)生而言，他們的法寶則是確定老師的檢查無從入手,甚至一些讀書成績好的學(xué)生，也不能保證完全認真的完成預(yù)習(xí)工作，這也對教師的預(yù)習(xí)作業(yè)產(chǎn)生了布置與布置可有可無的尷尬局面。自從有了電子書包，老師能毫無顧忌的大展拳腳監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。電子書包的在線監(jiān)管功能無疑是學(xué)生偷偷落下預(yù)習(xí)作業(yè)的克星。教師可以以多種形式布置預(yù)習(xí)作業(yè)，只需讓學(xué)生在線登入電子書包即可。

電子書包為語文教學(xué)盡可能多的提供了優(yōu)質(zhì)資源。它容納了大量的電子教材和其他學(xué)習(xí)資源，在“學(xué)習(xí)版塊”中，有專為學(xué)生設(shè)計的“我的收藏夾”可以幫助學(xué)生收集有用的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生能夠?qū)﹂喿x材料進行注釋、批注、編輯等。而教師也可以根據(jù)各自學(xué)科的特點以及學(xué)生的認知水平等，整理篩選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的電子書、視音頻等放入他們的收藏夾供學(xué)生自主選擇，或者優(yōu)秀學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦。

（三）電子書包的使用，讓師生的教與學(xué)可以不受時空限制

電子書包的一個重要設(shè)計目的在于使得學(xué)生可以在任何時間和地點利用電子設(shè)備進行學(xué)習(xí)， 不受學(xué)校、住所和時間等因素的影響。 除了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及相互討論，學(xué)生和教師不受時間和空間的束縛可以無障礙的信息傳輸，及時交流，資源共享，保證協(xié)作學(xué)習(xí)的進行。

（四）電子書包的使用，讓語文課堂的教學(xué)容量更加大

語文課堂教學(xué)時間短，內(nèi)容多，語文教師經(jīng)常反映內(nèi)容上不完，為了講完內(nèi)容，很多時候只能抓重點講，這又讓學(xué)生對語文缺乏了興趣。有了電子書包。我們可以充分挖掘iPad的功能特性，不但節(jié)省了時間，增加課堂的教學(xué)容量，而且也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）電子書包的使用，讓學(xué)生的閱讀和寫作得以高效拓展

第一，對于名著閱讀和課文相關(guān)的課外閱讀拓展。以前要讓學(xué)生去買或去圖書館借閱，才能保證學(xué)生人手一本，在課堂上共同閱讀，現(xiàn)在我們利用ipad這個最方便快捷強大的閱讀工具在eBook上下載書籍閱讀，并定期讓學(xué)生寫下閱讀感受和體會上傳，然后學(xué)生可以互相看同學(xué)的閱讀感受，可以自由交流和由點評，而教師也可隨時抽查和點評，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，也使到閱讀高效落實，有質(zhì)量，有效果。

第二，課標要求學(xué)生的寫作要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，抓住事物的特征，表達自己對自然、社會、人生的感受體驗和思考。學(xué)生可利用ipad的拍照、攝像功能，即時抓拍下自己生活中的點滴靈感，所見所聞。利用pages在文字描述的同時，插入拍攝的相應(yīng)圖片，甚至加上背景配樂，形成多媒體的作文隨筆，并定期進行作業(yè)的上傳至班級網(wǎng)絡(luò)平臺分享，實現(xiàn)了生生間的互動，對提高學(xué)生自身寫作水平也非常有幫助。

（六）電子書包的使用，讓師生的教與學(xué)形式多樣化

第一，在教學(xué)中，學(xué)生可以通過電子書的網(wǎng)絡(luò)功能查到相關(guān)問題的背景資料、數(shù)據(jù)資源；數(shù)字終端還可以及時更新教學(xué)內(nèi)容。

第二，電子書包可以支持學(xué)生對本地的數(shù)字教材、數(shù)字教輔材料和數(shù)字作業(yè)的分類存儲。它強大的檢索功能，可以幫助學(xué)生有針對性的進行訓(xùn)練，避免撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，浪費時間和精力。

第三，數(shù)字化環(huán)境使得學(xué)生上網(wǎng)便捷，有了電子書包后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天逛逛班級論壇的習(xí)慣，大多數(shù)的課前預(yù)習(xí)也在新一代數(shù)字化校園平臺上完成，學(xué)生將預(yù)習(xí)中遇到的問題在“互動問答”中提出來，其他同學(xué)可以幫助他解決，學(xué)生不單單面對面地進行小組互動，對于座位比較遠的可以利用電子書包中的“群組聊天”功能互動。

三、結(jié)束語

雖然電子書包也會帶來一定的弊端，但是電子書包的發(fā)展和普及只是需要時間和完善的過程，這是數(shù)字化教學(xué)進程中的發(fā)展趨勢，終究會滲入到實際教學(xué)中，并對教學(xué)的發(fā)展起到積極的作用。