內(nèi)蒙古烏蘭浩特市衛(wèi)東中學(xué) 申成華
互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響,在已步人信息化社會(huì)的今天,“上網(wǎng)”已成為了一種時(shí)尚,而在龐大的網(wǎng)民群體中,中學(xué)生占了很大的比例,而且還在逐步增多。我認(rèn)為,學(xué)生能否正確使用計(jì)算機(jī)獲取網(wǎng)絡(luò)資源,在信息技術(shù)課程教學(xué)中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息,擴(kuò)大自己的視野。而孩子的好奇心是永無(wú)止境的,能否正確引導(dǎo)學(xué)生走出盲目上網(wǎng)和迷戀網(wǎng)絡(luò)的誤區(qū),就顯得更為重要了。在信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展相應(yīng)的上網(wǎng)安全教育,引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣,是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。
任何事物都存在著既對(duì)立又統(tǒng)一的一面,我們要如實(shí)地反映事物的本來(lái)面目,就必須堅(jiān)持一分為二的矛盾分析方法。這就告訴我們,對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題要一分為二,全面分析。
利:第一,網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)取之不盡,用之不竭,學(xué)之不完的知識(shí)平臺(tái)。讓學(xué)生開(kāi)闊眼界、轉(zhuǎn)變思想,提高知識(shí)水平。借助網(wǎng)絡(luò),解決生活、學(xué)生中的難題;借助網(wǎng)絡(luò),獲取新知識(shí)、新方法,促進(jìn)學(xué)生能力的有效提升;借助網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。第二,網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)會(huì)溝通的一個(gè)好平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)給人們開(kāi)辟了一個(gè)虛擬空間,讓人們可以無(wú)的放矢地交流。在虛擬世界中,學(xué)生與別人的交流不受現(xiàn)實(shí)的約束,交流對(duì)象也可以自由地選擇。因此,人際交往的空間很大,且無(wú)拘無(wú)束,讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)到溝通的簡(jiǎn)單與快樂(lè),有些孤癖的學(xué)生,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“聊天”的訓(xùn)練,在一定程序上改善了人際交際能力。
弊:第一,影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生正處于一個(gè)身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣至關(guān)重要。專家指出,長(zhǎng)期的上網(wǎng)常常會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)情緒障礙和社會(huì)適應(yīng)困難。在心理方面,會(huì)出現(xiàn)注意力不能集中和持久,記憶力減退,對(duì)其它活動(dòng)缺乏興趣,為人冷漠,缺乏時(shí)間感,情緒低落。在身體方面,會(huì)出現(xiàn)不能維持正常的睡眠周期,停止上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)失眠頭痛、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。在行為方面,會(huì)出現(xiàn)品行障礙,產(chǎn)生攻擊性行為,認(rèn)為暴力并非都是違法的,甚至崇尚暴力。第二,時(shí)間上的失控。這就是家長(zhǎng)們時(shí)常抱怨的“網(wǎng)癮”“網(wǎng)蟲(chóng)”現(xiàn)象。他們年齡小,毫無(wú)自控能力,上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)游戲后很容易一發(fā)不可收拾,將大量的時(shí)間和精力都消耗在網(wǎng)上,嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)。第三,道德上的失控。學(xué)生的人生觀、世界觀還在形成階段,他們的判斷是非能力還不成熟,抵制誘惑的意志力還不堅(jiān)強(qiáng),網(wǎng)上的游戲和聊天往往使他們情不自禁,沉溺其中,不能自拔,很容易造成“信息污染”,接受不健康的信息,造成道德上的失控。第四,性格上的影響。目前,大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,他們本來(lái)就缺乏與他人溝通的機(jī)會(huì),如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天,逐漸將自己從現(xiàn)實(shí)世界中淡出,減少他們和人交流的機(jī)會(huì),性格也逐漸發(fā)生了變化,患上“電腦自閉癥”,處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理健康。
在教學(xué)過(guò)程中,我們一定要規(guī)范自己的授課行為,既要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),還要避免整堂課完全交給學(xué)生的做法。教學(xué)不但要寓教于學(xué),更應(yīng)發(fā)揮寓教于樂(lè)的特點(diǎn),以“任務(wù)為主,精講多練”,在不同時(shí)期開(kāi)設(shè)特色課,真正發(fā)揮教師的“引領(lǐng)”作用,讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)操作技巧。不但使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),同時(shí)在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì),讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),能在獲得成功的快感中提升修養(yǎng),何樂(lè)而不為呢?
教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源,并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容,避免他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)生活中迷失自己。有的學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)與虛假,把一些未經(jīng)證實(shí)的消息到處傳播;有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的反動(dòng)、暴力甚至色情的內(nèi)容等。這時(shí),教師要教育學(xué)生,不僅要學(xué)會(huì)提取信息,還要學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息,辨別是非,去偽存真,分清精華與糟粕,才能更好地取用網(wǎng)絡(luò)信息。通過(guò)事例教育,使他們認(rèn)識(shí)到自己在使用網(wǎng)絡(luò)中的偏差,學(xué)會(huì)思考“為何用?怎么去用?”的問(wèn)題。
學(xué)校、社會(huì)提供了網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所,條件好的家庭也配有電腦并連接了互聯(lián)網(wǎng),中學(xué)生已處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,使用網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)較多,信息的交流及對(duì)事物處理和評(píng)價(jià)的方法、模式等都發(fā)生了巨大變化,原有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范已經(jīng)不足以約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。因此,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)的“不正常”行為。
我們應(yīng)當(dāng)盡早建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范,并經(jīng)常提醒幫助廣大學(xué)生擺正心態(tài),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念,提高是非分辨能力,使其行為符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求。以2006年度十大病毒之首“熊貓燒香病毒”的“毒王”李俊等8名嫌疑犯被全部抓獲并刑事拘留為例,讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)法律并布置“網(wǎng)絡(luò)信息安全調(diào)查報(bào)告”“自省網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的心理”“我怎樣看待計(jì)算機(jī)犯罪”等相關(guān)課題,讓他們利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索信息安全法律法規(guī)。這樣做,使學(xué)生經(jīng)常反思自己的思想及行為,無(wú)疑是有益的。
目前,形形色色的網(wǎng)站很多很多,而且學(xué)生大都喜歡上網(wǎng),但是許多學(xué)生上網(wǎng)都沒(méi)有明確的目的,上網(wǎng)后隨意瀏覽,花在游戲類的網(wǎng)站上的時(shí)間占上網(wǎng)時(shí)間比例較大。我們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生選擇上網(wǎng)內(nèi)容,向?qū)W生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合學(xué)生進(jìn)入的網(wǎng)站。
引導(dǎo)中學(xué)生正確上網(wǎng),是老師、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)義不容辭的責(zé)任。加強(qiáng)網(wǎng)吧管理,設(shè)立專門正規(guī)的學(xué)生網(wǎng)吧,并由專業(yè)人員看管,嚴(yán)懲毒害學(xué)生的地下黑網(wǎng)吧;加強(qiáng)宣傳教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的正面和負(fù)面影響,進(jìn)而趨利避害,自覺(jué)約束自己的行動(dòng);對(duì)能正確利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生,要鼓勵(lì)、支持他;對(duì)不能正確利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生,要幫助、限制他。這樣才能做到全方位,立體式的正確引導(dǎo)。