葛新旗

摘要：會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，還在推動(dòng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)日常教學(xué)改革和職業(yè)技能大賽等方面發(fā)揮著積極的作用。通過對廣東省30多所高職院校的調(diào)查分析，從社團(tuán)組建、成員招募、教師配備、資金支持、社團(tuán)活動(dòng)開展等方面分析了高職院校會(huì)計(jì)社團(tuán)發(fā)展中存在的問題，并從社團(tuán)成員遴選、工作規(guī)范化、經(jīng)費(fèi)多樣化、與職業(yè)大賽和常規(guī)教學(xué)融合等方面提出依靠會(huì)計(jì)社團(tuán)助推職業(yè)技能大賽的措施和建議，對高校會(huì)計(jì)社團(tuán)的發(fā)展和職業(yè)技能大賽的順利開展提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)社團(tuán)；技能大賽；高職院校

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）02-0064-03

會(huì)計(jì)社團(tuán)作為高校會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育的“第二學(xué)堂”，以滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生或?qū)?huì)計(jì)有濃厚學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的需求為基礎(chǔ)，是自發(fā)成立的以培養(yǎng)成員興趣愛好和提高會(huì)計(jì)實(shí)踐動(dòng)手能力為共同目標(biāo)的學(xué)生團(tuán)體。作為高職院校的學(xué)生社團(tuán)，高職會(huì)計(jì)社團(tuán)在豐富高校校園文化，加強(qiáng)與專業(yè)教學(xué)的交流，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革，服務(wù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽等方面發(fā)揮了積極的作用。認(rèn)清當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)社團(tuán)中存在的不足，強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)對專業(yè)技能大賽的推動(dòng)作用，對高職院校順利開展職業(yè)技能大賽，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)的良性循環(huán)，推動(dòng)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本研究擬結(jié)合高職院校會(huì)計(jì)社團(tuán)的運(yùn)作模式、活動(dòng)開展、資金來源、成員招募、教師配備等方面的實(shí)際調(diào)研結(jié)果，就發(fā)揮會(huì)計(jì)社團(tuán)對高職院校技能大賽的助推器作用提供一些探索性的措施和建議。

一、高職院校會(huì)計(jì)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

（一）社團(tuán)成員準(zhǔn)入門檻過高

以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)隸屬于學(xué)院團(tuán)委，立足培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生或愛好會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和知識水平。協(xié)會(huì)的成立對會(huì)員知識技能水平的提高發(fā)揮了較大作用。從對會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)成員的調(diào)查反饋結(jié)果看，78%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入社團(tuán)后學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性有較大的提高，專業(yè)理論水平和技能得到顯著提升，18%的學(xué)生認(rèn)為有提高，但不顯著，只有4%的學(xué)生認(rèn)為沒有提高。這說明會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)成立的目標(biāo)基本達(dá)到預(yù)定的效果。但通過對我校2010級、2011級會(huì)計(jì)專業(yè)其他非入會(huì)學(xué)生的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，社團(tuán)在招納新成員時(shí)往往不是以學(xué)習(xí)興趣和愛好濃厚與否作為入會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，而是需要通過考試或取得相應(yīng)資格證書方可加入。雖然學(xué)生社團(tuán)在納新時(shí)應(yīng)該有自己的遴選機(jī)制，但不能僅憑一紙?jiān)嚲頉Q定學(xué)生的去留，這對社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。

（二）會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)偏離日常教學(xué)

成立會(huì)計(jì)社團(tuán)的目的是激發(fā)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的交流，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)或會(huì)計(jì)考證報(bào)名等工作的順利開展。會(huì)計(jì)社團(tuán)的指導(dǎo)教師往往也由相關(guān)專任教師擔(dān)任，社團(tuán)各個(gè)時(shí)期的活動(dòng)要結(jié)合該學(xué)科專業(yè)課程，并由指導(dǎo)教師制定。但在實(shí)際實(shí)施中，當(dāng)前的會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)多成為技能大賽選拔隊(duì)員的一種手段，社團(tuán)活動(dòng)也不能有效配合專業(yè)課程教學(xué)。在開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課這一學(xué)期，幾乎沒有任何社團(tuán)活動(dòng)或比賽，但在專業(yè)核心課程繁多的學(xué)期卻有較多活動(dòng)，很多學(xué)生忙于參加各種社團(tuán)活動(dòng)而耽誤了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。在社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束后，多數(shù)院校沒有將活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給指導(dǎo)教師或?qū)I(yè)課教師，沒有真正發(fā)揮對專業(yè)課教學(xué)的促進(jìn)作用。

（三）社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源單一

通過對東莞市屬4所高職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分院校會(huì)計(jì)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)都靠學(xué)院統(tǒng)一劃撥，社會(huì)贊助或會(huì)員會(huì)費(fèi)則不足10%。同時(shí)，大部分高職院校對會(huì)計(jì)社團(tuán)這種專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)的重視程度不夠，全年經(jīng)費(fèi)投入只有2 000～3 000元，與實(shí)際活動(dòng)預(yù)算相差甚遠(yuǎn)。這就限制了會(huì)計(jì)社團(tuán)的活動(dòng)數(shù)量、活動(dòng)范圍、面向?qū)ο?，使得?huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)只能在社團(tuán)成員內(nèi)部開展，不能對所有會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開放，使活動(dòng)的成效受到影響，違背了會(huì)計(jì)社團(tuán)促教促學(xué)的宗旨。

（四）會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間難以協(xié)調(diào)

會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)作為會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，在實(shí)際操作過程中往往缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理，經(jīng)常出現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)沖突的現(xiàn)象。由于會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)過于頻繁，使得很多學(xué)生對其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，在其他課程的學(xué)習(xí)上不愿花費(fèi)時(shí)間和精力，經(jīng)常無故請假、遲到、曠課，這也成為其他專業(yè)課教師抵制會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)的重要原因。同時(shí)，這種運(yùn)作機(jī)制對學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也非常不利。

（五）會(huì)計(jì)社團(tuán)指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)單一，考核和激勵(lì)機(jī)制不健全

目前，高校會(huì)計(jì)社團(tuán)的指導(dǎo)教師多從會(huì)計(jì)專業(yè)教師中選拔，這些教師往往理論水平較高，但實(shí)踐能力不足。這就需要在指導(dǎo)教師隊(duì)伍中配備企業(yè)或行業(yè)具備實(shí)操能力的人員做兼職教師，如從銀行系統(tǒng)招聘一些點(diǎn)鈔或傳打算票經(jīng)驗(yàn)豐富的人員做會(huì)計(jì)社團(tuán)出納實(shí)務(wù)方面的指導(dǎo)教師，從企業(yè)挑選熟悉信息系統(tǒng)的人員做電算化實(shí)務(wù)方面的培訓(xùn)教師。但事實(shí)上，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，對企業(yè)或行業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員來說，兼職教師薪資待遇誘惑較低，高職院校也擔(dān)心這些非教育系統(tǒng)的兼職教師由于對職業(yè)教育理念理解不到位而干擾正常的教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，高職院校每年分配給指導(dǎo)教師的指導(dǎo)費(fèi)用僅有600～800元，這意味著會(huì)計(jì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作大多是義務(wù)的，使其產(chǎn)生消極怠工的心理而不愿投入過多的時(shí)間和精力。最后，由于很少有學(xué)校設(shè)有嚴(yán)格的選聘、職責(zé)、考核制度，對指導(dǎo)教師是否開展活動(dòng)及活動(dòng)成效好壞都沒有嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，這也使會(huì)計(jì)社團(tuán)的活動(dòng)流于形式，失去對會(huì)計(jì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

二、會(huì)計(jì)社團(tuán)助推會(huì)計(jì)技能大賽的措施和建議

職業(yè)技能大賽作為我國職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大創(chuàng)新，對職業(yè)教育教學(xué)改革具有非常重要的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。會(huì)計(jì)社團(tuán)作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自我教育、提升專業(yè)技能的重要平臺，對推動(dòng)高職院校職業(yè)技能大賽起到了較大促進(jìn)作用。同時(shí)，我們也應(yīng)看到一些負(fù)面的影響，比如，社團(tuán)組織機(jī)制不健全、經(jīng)費(fèi)欠缺等使得會(huì)計(jì)社團(tuán)的活動(dòng)范圍有限，招募成員方式方法的不足使一些實(shí)踐技能強(qiáng)但理論水平欠缺的學(xué)生不能進(jìn)入社團(tuán)接受培訓(xùn)，這些都限制了會(huì)計(jì)社團(tuán)對職業(yè)技能大賽的推動(dòng)作用。筆者在對廣東省30余所高職院校，特別是會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)成功開展的高職院校實(shí)地訪談和調(diào)查的基礎(chǔ)上，將這些成功的做法進(jìn)行整合，具體的措施和建議有：

（一）構(gòu)建合理的成員遴選機(jī)制

會(huì)計(jì)社團(tuán)不應(yīng)僅以已有的職業(yè)資格證書或單憑一紙?jiān)嚲韥磉x拔成員，成員知識的全面性和技能的多樣化才是選拔成員的標(biāo)準(zhǔn)。首先，可以在試卷考核理論知識的同時(shí)，展開對會(huì)計(jì)相關(guān)實(shí)操技能的比拼，結(jié)合理論和實(shí)操的成績綜合權(quán)衡。同時(shí)，也可以邀請相關(guān)專業(yè)課教師結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)對參選的所有成員進(jìn)行考核。其次，成員的選拔要對不同年級的學(xué)生針對不同的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行考核選拔，考核的重點(diǎn)要結(jié)合不同年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置。比如，對大一年級，重點(diǎn)選拔基本會(huì)計(jì)技能扎實(shí)，對會(huì)計(jì)有濃厚學(xué)習(xí)興趣和求知欲的學(xué)生作為社團(tuán)成員；對大二年級，在選拔時(shí)則側(cè)重對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中業(yè)務(wù)處理比較扎實(shí)、有一定實(shí)操技能的學(xué)生作為社團(tuán)成員。這樣，既能對會(huì)計(jì)社團(tuán)成員知識技能進(jìn)行權(quán)衡，又能保證團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)；既能保障會(huì)計(jì)社團(tuán)日常活動(dòng)的開展，又能為職業(yè)技能大賽選拔優(yōu)秀的參賽選手。不同年級的成員在接受指導(dǎo)教師和技能大賽的項(xiàng)目訓(xùn)練后又能將這些訓(xùn)練中掌握的知識技能在各自的群體中傳播宣傳，對日常教學(xué)也能起到較好的促進(jìn)作用。

（二）會(huì)計(jì)社團(tuán)工作規(guī)范化和經(jīng)費(fèi)的多樣化

會(huì)計(jì)社團(tuán)作為各高職院校專業(yè)技能型的社團(tuán)，重在培養(yǎng)學(xué)生對某專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和愛好，與藝術(shù)性社團(tuán)相比更強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、推廣和普及。因此，各高職院校應(yīng)對會(huì)計(jì)社團(tuán)賦予更多的關(guān)注和支持。首先，對會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)建立嚴(yán)格規(guī)范的約束機(jī)制，避免社團(tuán)活動(dòng)流于形式，要求會(huì)計(jì)社團(tuán)在每學(xué)期初制定欲開展活動(dòng)的詳細(xì)方案并派專人監(jiān)督，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)在會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的日常教學(xué)的不足，并委派指導(dǎo)教師將這些問題反饋到會(huì)計(jì)專業(yè)所在系部，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整。其次，學(xué)院和系部層面都應(yīng)對會(huì)計(jì)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)有足夠的支持和關(guān)注。學(xué)院層面應(yīng)從教學(xué)運(yùn)行和學(xué)生活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中劃撥一定比例的經(jīng)費(fèi)用于校級社團(tuán)活動(dòng)，各系也應(yīng)從專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)中劃撥一定的經(jīng)費(fèi)用于系級的會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)，從而確保社團(tuán)活動(dòng)的受眾對象更廣，社團(tuán)活動(dòng)的影響力更大，對教師的激勵(lì)也更有誘惑。同時(shí)，也要為會(huì)計(jì)社團(tuán)開展系部學(xué)科比賽、院級選拔賽及省市級比賽活動(dòng)，加強(qiáng)與省內(nèi)兄弟院校的溝通交流，增加與行業(yè)、企業(yè)接觸，了解會(huì)計(jì)崗位所需的最新知識技能的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)確理解和把握職業(yè)技能大賽考核內(nèi)容和要求，更好地發(fā)揮大賽促教促學(xué)的功能。

（三）會(huì)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)與技能大賽融合，與日常教學(xué)融合

技能大賽作為風(fēng)向標(biāo)，比賽項(xiàng)目是根據(jù)行業(yè)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)管理環(huán)境下的典型任務(wù)模擬而成，充分反映了當(dāng)前社會(huì)對人才規(guī)格的要求。會(huì)計(jì)社團(tuán)通過對技能競賽項(xiàng)目的分析和學(xué)習(xí)，可以把握目前行業(yè)、企業(yè)所需會(huì)計(jì)專業(yè)技能的新動(dòng)向、新趨勢，并根據(jù)這些技能展開相應(yīng)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識技能的積極性。會(huì)計(jì)社團(tuán)可以將職業(yè)技能大賽考核的項(xiàng)目分解為不同的子項(xiàng)目，在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的不同階段分開學(xué)習(xí)或開展活動(dòng)。比如，將會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽分解為手工會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)信息化兩個(gè)模塊，分別在大一上、下兩個(gè)學(xué)期和大二上學(xué)期學(xué)習(xí)，這也與日常會(huì)計(jì)教學(xué)的進(jìn)度相一致。學(xué)生除了能在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)到這些知識外，課余時(shí)間還能利用會(huì)計(jì)社團(tuán)的培訓(xùn)繼續(xù)強(qiáng)化。社團(tuán)活動(dòng)也可與日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來開展，不僅能提升社團(tuán)成員的實(shí)戰(zhàn)技能，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也能為后期省市級甚至全國技能大賽儲備人才和提供知識技能保障，進(jìn)而通過比賽發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)中存在的不足，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提升專業(yè)課教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡衛(wèi)華.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)現(xiàn)況及問題探討[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（11）：32-34.

[2]許正林.高職學(xué)生專業(yè)技能型社團(tuán)建設(shè)的思考[J].江蘇社會(huì)科學(xué)，2009（S1）：131-134.

[3]周艷華.高校學(xué)生社團(tuán)存在的問題、原因及對策分析[J].教育與職業(yè)，2010（12）：37-38.

[4]吳東照.高職院校技能型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究——以蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“星火技術(shù)服務(wù)部”為例[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2012.

（責(zé)任編輯：王璐）

Abstract： The accounting community can not only improve the students' interest in learning accounting major， but also can promote accounting daily teaching reform and vocational skills contest. Based on the investigation and analysis of more than 30 higher vocational colleges in Guangdong Province， the problems existing in the development of accounting community are analyzed in this paper from the aspects such as organizing community， recruiting members， equipping teachers， capital support， community activities， and proposes some measures and suggestions to booster the vocational skills contest， from the selection of club members， the standardization of work， the diversification of funds， and fusion of professional competition and conventional teaching， which can provide some reference to the smooth development of college accounting community and vocational skills contest.

Key words： accounting community； skills contest； higher wocational school