馮文莉　孟程軍

摘 要 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響，本文從提高教師素質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生的能力、增加學(xué)生實習(xí)機會三個方面，分別給出了提高我省應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的對策，對提高數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力具有一定的參考和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 數(shù)學(xué)專業(yè) 就業(yè)競爭力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Strategies to Improve Applied Mathematics Students' Employability and Competitiveness under Adjustment of Industrial Structure

FENG Wenli[1]， MENG Chengjun[2]

（[1] College of Mathematics and Information Science， Shijiazhuang University， Shijiazhuang， Hebei 050035；

[2] Office of the Organization Committee of Hebei Province， Shijiazhuang， Hebei 050051）

Abstract Industrial restructuring on employment of college graduates have a certain influence， this paper improve teacher quality level， the ability of students to increase student internships were given three opportunities to improve professional student employment province of applied mathematics competition Colleges force measures， to improve the employability and competitiveness of students in mathematics has some reference and guidance.

Key words industrial structure； mathematics major； employment competitiveness

0 引言

從1985至今，河北省第一產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比重不斷下降，且與其他產(chǎn)業(yè)的差距不斷拉大；第二產(chǎn)業(yè)基本穩(wěn)定，比重稍有上升；第三產(chǎn)業(yè)占GDP 比重有較大變化，不斷上升。河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對大學(xué)生就業(yè)的影響主要集中在第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)自身對勞動力需求還很大，待遇也相對較高，故其吸引力對大學(xué)生仍然很大，使得第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)競爭力變大。第三產(chǎn)業(yè)被認為是吸收人數(shù)最多的產(chǎn)業(yè)，但河北省的服務(wù)業(yè)發(fā)展還相對比較落后，其整體就業(yè)狀況還未達到預(yù)期效果，這就使得數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面臨較大壓力。同時，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加更加劇了就業(yè)形勢的惡化。近幾年河北省就業(yè)人數(shù)每年增加，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)比2002年增加了將近一半，但就業(yè)崗位的需求無明顯的增加，供需矛盾十分突出。2013年河北省高校畢業(yè)生達35萬，2014年河北省高校畢業(yè)生將達到36.78萬人，學(xué)生的就業(yè)壓力變得非常大。在就業(yè)人數(shù)逐年增加的情況下，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題就更加嚴峻了。

文獻[1]分析了河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)性，并給出了相應(yīng)的對策。文獻[2]分析了新時期河北省大學(xué)生的就業(yè)問題，同時給出了一些方法對策。文獻[3]調(diào)查并分析了河北省高校畢業(yè)生的就業(yè)政策情況，以上文獻對河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀有所分析，對大學(xué)生就業(yè)情況提出了一些對策，但都沒有涉及到應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策的研究，由于數(shù)學(xué)專業(yè)有其自身的特點，研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下提高應(yīng)用型數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的對策是十分必要的。本文給出提高我省應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策，對提高數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力具有一定的參考和指導(dǎo)作用。

1 提高應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的對策建議

1.1 提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平

數(shù)學(xué)專業(yè)教師可以通過理論的學(xué)習(xí)、互相之間交流教學(xué)經(jīng)驗、經(jīng)常進行反思、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、做教學(xué)后記等方式，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

教師應(yīng)該經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的老師進行交流，吸取他們成功的經(jīng)驗，交流教學(xué)方法和心得。這樣不僅可以彌補教師在教學(xué)中的不足之處，還可以互相討論經(jīng)驗，使教師之間獲取最新的信息，豐富自己的教學(xué)方法和手段，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。

“反思三年成名師”，教師確立了自己的目標，并能經(jīng)過實踐反思和研究，就能逐漸增強其自身的反思能力，提高教學(xué)水平。教育創(chuàng)新，其本質(zhì)在于教師創(chuàng)新，在于教師的觀念、知識以及教師教學(xué)活動等方面的創(chuàng)新。教師應(yīng)該適應(yīng)教育的需求，不斷地進行創(chuàng)新，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平會直接影響教學(xué)質(zhì)量，對促進學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用，教師只有在教學(xué)過程中不斷加強自身的修養(yǎng)，并接受科學(xué)的教育思想，提高自身業(yè)務(wù)水平，才能實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標。

1.2 提高數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生各方面能力的教學(xué)方法改革

學(xué)生自身素質(zhì)和能力的高低直接影響著就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，但是目前高校數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生還很缺乏培養(yǎng)能力的意識，比如自主學(xué)習(xí)能力等。很多學(xué)生凡事都靠老師，不愿意去主動地考慮問題。從教師角度來看，部分高校教師仍然沿用著比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且凡事都替學(xué)生包辦，沒有注意到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性等等，情況很不樂觀，故開展提高數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生各方面能力的教學(xué)方法研究迫在眉睫。通過改進教學(xué)方法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、語言表達能力等，培養(yǎng)學(xué)生成為知識和能力全方面發(fā)展的人才，為增強其就業(yè)競爭力打下良好的基礎(chǔ)。下面從幾個方面給出提高數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生各方面能力的教學(xué)方法。endprint

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，“授之以魚不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自學(xué)書上的某些內(nèi)容，課下自學(xué)某些有益的課外書籍等。有意識地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

（2）根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點，注重啟發(fā)式教學(xué)。數(shù)學(xué)課程的特點是邏輯性和理論性都較強，教師在講課過程中可以采取分解思維過程的方法，堅持分步的原則，逐層深入，引人入勝。經(jīng)過分解思維過程實施分步的原則，學(xué)生的認識有不斷深入的過程，逐漸達到一個由淺入深、由簡到繁、由表及里的境界。

（3）合理利用多媒體，改革單一教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與多媒體相結(jié)合，做到取長補短，可以改革以往單一的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)本身是比較抽象的，光憑教師講解很多時候?qū)W生會理解不透徹，如果結(jié)合多媒體教學(xué)，給學(xué)生演示概念的形成經(jīng)過及抽象的圖形，可以加深學(xué)生對知識的深入理解。例如在講導(dǎo)數(shù)的定義時，可以用多媒體演示切線的形成過程，能夠加深學(xué)生對導(dǎo)數(shù)定義式的理解。

（4）給學(xué)生創(chuàng)造互助合作的機會?，F(xiàn)在的學(xué)生比較缺乏互助合作的精神和意識，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神和意識。在授課過程中多讓學(xué)生進行合作交流，比如上課時對某些問題采取分組討論的形式等，這樣學(xué)生之間能夠進行優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展，同時能鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

2 給學(xué)生提供更多的實習(xí)機會

2.1 加大實行數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的頂崗實習(xí)力度

目前我省部分高校對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生采取了頂崗實習(xí)的政策，比如河北師范大學(xué)等。但時間比較短，人數(shù)不夠多，范圍不夠廣，學(xué)生的實踐教學(xué)等方面的能力不能得到有效提高，從而在就業(yè)時不能得心應(yīng)手。所以對于數(shù)學(xué)專業(yè)師范生，應(yīng)加大其頂崗實習(xí)的力度。使實習(xí)生能夠運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識獲得有關(guān)中等學(xué)校教育工作的全面鍛煉，培養(yǎng)教育、教學(xué)上獨立的工作以及與人合作的能力。通過教育實習(xí)，能夠全面檢查高校的教育質(zhì)量，并能及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取改進的措施，以促進高校教育、教學(xué)工作的開展。通過實習(xí)能夠加強高校與中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，推廣現(xiàn)代化教育新手段的應(yīng)用，推動高校和中等教育的穩(wěn)定發(fā)展。

2.2 提供數(shù)學(xué)專業(yè)師范生校內(nèi)講課的機會

對于數(shù)學(xué)專業(yè)師范生除了加大其校外實習(xí)的力度以外還應(yīng)該加大其校內(nèi)實習(xí)的力度，增加學(xué)生講課的鍛煉機會。比如在每學(xué)期末結(jié)課后到期末考試還有一段空閑時間，可以考慮安排各個年級師范生的講課內(nèi)容，并分配教師進行指導(dǎo)。每學(xué)期都這樣進行，到學(xué)生畢業(yè)時講課的能力肯定能得到大幅度提升，教師的基本素質(zhì)也能得到鍛煉。再如還可以組織校內(nèi)講課比賽、師范生教學(xué)技能大賽等。通過這些比賽，學(xué)生不僅能獲得鍛煉，還可以找到自己的不足，及時查漏補缺，又可以互相學(xué)習(xí)，豐富自己的知識并提高實力。

2.3 給數(shù)學(xué)專業(yè)非師范生提供校外實習(xí)機會

對于數(shù)學(xué)專業(yè)非師范生，比如信息計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以加大其校外實習(xí)力度。定期抽出時間讓學(xué)生到工廠、公司去參加實踐活動，以增強其實踐能力。同時也可以聘請工廠、公司的專家來校講座，介紹實踐經(jīng)驗。

3 結(jié)論

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使得高校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻，但只要我們采取合理的措施，勇敢面對，從多角度去下工夫，把學(xué)生培養(yǎng)成綜合能力和素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，就一定能在競爭中占有優(yōu)勢。

項目：河北省人力資源社會保障廳科研合作課題（JRS HZ-2014-01041）

參考文獻

[1] 任偉峰，劉洪鋒.河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)性分析及對策研究[J].價值工程：174-175.

[2] 齊子玉.新時期河北省大學(xué)生就業(yè)問題及對策研究[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2010.12（1）：81-83.

[3] 吳聰聰，李仁杰，張凝寧.河北省高校畢業(yè)生就業(yè)政策調(diào)查研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013.12（1）：133-134.endprint