閆六合

摘要：學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，拓展了我們語(yǔ)文教學(xué)的空間，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了廣大學(xué)生的業(yè)余生活體驗(yàn)和語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都得到了鍛煉和提高，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，從而為他們的健康成長(zhǎng)鋪平了道路。我們要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；利用可能時(shí)機(jī)，向?qū)W生推薦課外讀物；強(qiáng)化方法指導(dǎo)，掌握和運(yùn)用不同的閱讀方法。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；推薦讀物；掌握方法；注重評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0202-02

我們知道，國(guó)家有明文規(guī)定要讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。要讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都得到全面發(fā)展，不是想象的那樣簡(jiǎn)單，要讓同學(xué)們走出學(xué)校、走出課堂，去接觸社會(huì)，在社會(huì)上去體驗(yàn)各行各業(yè)。掌握不同知識(shí)，開(kāi)闊視野，增進(jìn)與人接觸的機(jī)會(huì)。把課堂上的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。閱讀是在學(xué)習(xí)當(dāng)中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我們教師在教育當(dāng)中要多想想利用什么方式方法使同學(xué)們能夠既不影響學(xué)習(xí)又增加知識(shí)，同時(shí)使他們?cè)陂喿x方面有很大的提高？首先要給孩子們留出部分時(shí)間去閱讀，但是還要正確引導(dǎo)他們。哪些是現(xiàn)在要讀的，哪些是現(xiàn)在不可以讀的，哪些是不可以讀的。要有耐心地去關(guān)心幫助他們，使他們?cè)陂喿x方面知道該怎樣做。

一、加強(qiáng)正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼耍處熞訌?qiáng)正面引導(dǎo)，按照小學(xué)生的心理和生理特征，合理安排課外閱讀的內(nèi)容、總量和形式，重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生始終處于樂(lè)讀、愛(ài)讀的心理狀態(tài)，使課外閱讀成為他們具體生活中的一種樂(lè)趣、一項(xiàng)重要內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生喜歡看電視的愛(ài)好，我時(shí)常鼓勵(lì)他們看兒童節(jié)目和動(dòng)畫(huà)故事；每天利用早讀時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音；我還特意安排學(xué)生在課前上講臺(tái)給大家講小故事或作即興演講。其中，那曲折的情節(jié)、聲情并茂的語(yǔ)言都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染。我時(shí)常激勵(lì)學(xué)生，書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡，經(jīng)常要求學(xué)生自覺(jué)地閱讀課外讀物，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。另外，組織課外閱讀時(shí)，我時(shí)常采用指名讀、互讀、分角色讀等形式，還采用演講、游戲、表演等方式，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)理解能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、利用可能時(shí)機(jī)，向?qū)W生推薦課外讀物

1.向?qū)W生推薦合適的讀物。我們都有這種體驗(yàn)：當(dāng)讀自己喜歡讀的書(shū)時(shí)，我們會(huì)全身心地投入其中，津津有味地沉浸在書(shū)的世界里，和主人公同甘共苦；當(dāng)讀自己不喜歡讀的書(shū)時(shí)，會(huì)恨不得把書(shū)扔到一邊。因此，我們教師要利用可能時(shí)機(jī)，向?qū)W生推薦合適的課外讀物，讓學(xué)生天天有好書(shū)讀。

首先，要向?qū)W生推薦與他們心靈相通的讀物。我們知道，小學(xué)生天生愛(ài)幻想，所以他們喜歡讀那些具有幻想成分的故事。童話故事中的人物是作者虛構(gòu)的，故事情節(jié)和事件也都是假的，但它卻寄托了孩子們的無(wú)限的愿望，折射出他們的內(nèi)心需求；好奇是孩子們的一個(gè)天性，他們對(duì)未知世界充滿著好奇心，總想問(wèn)個(gè)“為什么”，他們喜歡讀一些探險(xiǎn)的、科幻的書(shū)籍，所以，像《熊出沒(méi)》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《鐵壁阿童木》等都能引起他們極大的興趣，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力，很值得老師推薦。

其次，要推薦與學(xué)生生活相關(guān)的讀物。像《我的好媽媽》、《校園趣事》、《難忘的假期》等文章，都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，所以，他們很喜歡讀這類(lèi)文章。由于他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解起這些文章所敘述的故事來(lái)也沒(méi)有困難。更主要的是，讀這些文章還可以幫助學(xué)生鍛煉如何使用更準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)，教師還可以針對(duì)學(xué)生的不同思想傾向，找一些相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行思想教育。例如，在學(xué)校舉行“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，教師可以選擇一些情感動(dòng)人的文章來(lái)讓學(xué)生閱讀，就會(huì)使大家的熱情變得非常高漲。如果某篇文章能讓全體學(xué)生投入其中，那么這篇文章對(duì)他人的影響將會(huì)是持久深遠(yuǎn)的，人們對(duì)它的內(nèi)容和語(yǔ)言也會(huì)終身不忘。

再次，推薦課外讀物的語(yǔ)言水平要高于學(xué)生實(shí)際水平。那些千古傳誦的經(jīng)典范文的文辭非常優(yōu)美，能感染影響學(xué)生的內(nèi)心世界，他們讀這樣的文章，語(yǔ)言和思想修養(yǎng)都會(huì)受到影響。因此，像唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等，要讓學(xué)生多讀。那些千古傳誦的名句，像“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”、“欲窮千里目，更上一層樓”、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”等，與學(xué)生的心靈世界很容易產(chǎn)生共鳴，因此，教師要多選這樣的文章讓學(xué)生閱讀。

2.要結(jié)合語(yǔ)文教材拓展課外閱讀視野。一般情況下，我們的課文都是以有限的文字來(lái)寫(xiě)一個(gè)故事，而這個(gè)故事往往又有一個(gè)復(fù)雜的背景。如果學(xué)生不能充分了解背景資料，就很難理解課文內(nèi)容。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生課外閱讀的視野，加大閱讀量。例如，對(duì)于學(xué)寫(xiě)人的文章，可以選擇與這個(gè)人有關(guān)的其他文章來(lái)讀，從而加深對(duì)這個(gè)人的了解。比如，學(xué)習(xí)《孫悟空三打白骨精》之前，我們可以讓學(xué)生閱讀《西游記》。這就拓展了學(xué)生的視野，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的心靈空間，對(duì)學(xué)生理解課文、領(lǐng)悟內(nèi)容提供了幫助。

3.要拓寬學(xué)生課外閱讀的新途徑。如今，我們生活的社會(huì)已進(jìn)入了信息化時(shí)代。教師要讓學(xué)生明白，他們完全可以通過(guò)各種媒介接受大量未知的信息，我們的課外閱讀也不必僅僅局限于書(shū)本，除了閱讀圖書(shū)和雜志以外，我們還要學(xué)會(huì)利用各種途徑廣泛閱讀，從而獲取更多知識(shí)。

4.要讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀和出版物閱讀相結(jié)合?，F(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展非常快，在教育教學(xué)方式方法上要跟上社會(huì)的飛速發(fā)展，使我們?cè)诋?dāng)今社會(huì)的教育跟上時(shí)代的步伐，現(xiàn)在我們學(xué)校和學(xué)生家庭都有電腦，學(xué)生在電腦上的時(shí)間占去很大一部分時(shí)間，在電腦上學(xué)習(xí)閱讀也非常普遍正常，我們教師要正確引導(dǎo)學(xué)生不僅要在課堂上認(rèn)真閱讀課文，還要在課外閱讀經(jīng)典讀物以及在網(wǎng)上閱讀好的文章。讓同學(xué)們形成課上、課外、網(wǎng)上多種方式方法去閱讀好的文章，這對(duì)他們學(xué)習(xí)有很好的幫助，也有利于學(xué)生各方面整體成績(jī)的提高。

三、強(qiáng)化方法指導(dǎo)，掌握和運(yùn)用不同的閱讀方法

其實(shí)，我們?nèi)魏稳硕际且粯?，要進(jìn)行大量的閱讀，都離不開(kāi)科學(xué)的閱讀方法。所以，教師要利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間，指導(dǎo)并教給學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法。通常需要我們掌握的閱讀方法主要有：略讀法、瀏覽法、精讀法和做讀書(shū)筆記等。當(dāng)學(xué)生掌握了這些閱讀方法后，就能自覺(jué)或不自覺(jué)地把它們合理地應(yīng)用到閱讀實(shí)踐中，從而有效獲取大量的知識(shí)信息。

四、注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)

由于小學(xué)生的思想情趣具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，因此，教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就必須安排豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，并注重采取激勵(lì)措施，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己開(kāi)展課外閱讀的積極成果，以獲取感受成功的愉悅之情，從而激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。我在本班教室的東南角上，專門(mén)設(shè)置了一個(gè)學(xué)生作品專欄，把學(xué)生摘抄的閱讀筆記和手抄報(bào)等作品展示出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生保持對(duì)課外閱讀的持久興趣。此外，我還借助早讀課或班會(huì)課，開(kāi)展“故事竟賽”、“朗誦比賽”、“小作家大比拼”等活動(dòng)。這不僅能間接反映學(xué)生的課外閱讀情況，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

總之，學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，拓展了我們語(yǔ)文教學(xué)的空間，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了廣大學(xué)生的業(yè)余生活體驗(yàn)和語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都得到了鍛煉和提高，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，從而為他們的健康成長(zhǎng)鋪平了道路。