藍(lán)宇芳

記得剛出來(lái)工作的時(shí)候，板書時(shí)常常想，假如課堂上不用粉筆字板書，黑板上能夠直接顯示文字那該多好??！特別是在作文教學(xué)時(shí)，這種愿望更加強(qiáng)烈。記得有一次，學(xué)生剛學(xué)讀后感，很多課文內(nèi)容及要求都掌握不好，我出示了范文，讓學(xué)生讀，學(xué)生還是不明白，于是我把一篇好文章從頭到尾抄一遍在黑板上，抄了大半天，抄得我滿頭大汗，粉筆末飛了一臉，還過(guò)敏。十年后，學(xué)校有了第一部多媒體電腦，許多課程都可以利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行授課，那時(shí)看著別人操作，真是羨慕得手癢癢的，恨不得自己的教室也有一臺(tái)。

而現(xiàn)在，我們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，每個(gè)教室都有一臺(tái)多媒體。它的出現(xiàn)不僅給老師的課堂教學(xué)帶來(lái)了許多方便，而且也豐富、活躍了課堂內(nèi)容。

現(xiàn)在不要說(shuō)一篇范文，要多少篇范文都行，信手拈來(lái)。通過(guò)多媒體平臺(tái)，老師查找資料也變得輕而易舉了。記得以前要查資料時(shí)，要進(jìn)圖書室、新華書店，還要在一個(gè)個(gè)貨架上、目錄上找，而現(xiàn)在只要輸入你要找的主題，馬上就能告訴你答案。上作文講評(píng)課時(shí)，想要評(píng)講哪個(gè)學(xué)生的作文，只要拿上來(lái)放到投影機(jī)上，師生就能一起評(píng)講，效果也好。當(dāng)要看以前的板書時(shí)，只要點(diǎn)一下鼠標(biāo)就行了。特別是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到一些優(yōu)秀課件作為教學(xué)參考，自己的課件也可以根據(jù)需要不斷修改完善。而一些只可意會(huì)不可言傳的內(nèi)容，或者比較抽象的內(nèi)容，只要敲擊一下鍵盤，學(xué)生就能得到提示，比如一些比較枯燥的科普知識(shí)，我們可以結(jié)合一些圖文并茂的動(dòng)畫或課件進(jìn)行講解，學(xué)生很快就能領(lǐng)會(huì)，而且感到其樂(lè)無(wú)窮。

自從有了多媒體平臺(tái)，再也不怕粉筆灰多而傷害皮膚了，第一排的學(xué)生也不會(huì)吸那么多粉塵了;老師也不用花那么多時(shí)間抄教案和在黑板上做比較長(zhǎng)的板書了，從而有更多的時(shí)間來(lái)備課和批改作業(yè)。以前朗讀都是靠錄音機(jī)，學(xué)生只能聽(tīng)，不能看，演課本劇也一樣。因此，學(xué)生沒(méi)什么興趣。但是現(xiàn)在我們可以讓學(xué)生看一下別人是帶著什么表情來(lái)朗讀和演課本劇的，讓他們也跟著學(xué)，老師還可以幫他們拍錄像，讓學(xué)生看看自己是怎么演的。這樣不但可以學(xué)習(xí)別人怎么演，還能找出自己與別人的差距，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

由此可見(jiàn)，多媒體有許多優(yōu)點(diǎn)，是老師教學(xué)的一大助手，不僅解放了勞動(dòng)力，也改變了老師原有的教學(xué)思維和教學(xué)方式，以其直觀、形象、生動(dòng)、靈活的形式促進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使我們的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，讓我們充分體會(huì)到了“科技就是生產(chǎn)力”的真諦！

但是，多媒體平臺(tái)畢竟只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于老師如何使用，只有活學(xué)活用，才能發(fā)揮它最大的效能。所以要把一堂課講好，光有多媒體還是不夠的，作為老師，必須結(jié)合課堂內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備素材、豐富素材，同時(shí)要善于抓住重點(diǎn)，想方設(shè)法通過(guò)多媒體，運(yùn)用聲音、動(dòng)畫、視頻等方式把課文內(nèi)容講深講透，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，做到讓學(xué)生看得到、聽(tīng)得進(jìn)、入得腦。這就要求老師不僅要能夠熟練掌握多媒體教學(xué)的技能，課前還要做更多的準(zhǔn)備工作，譬如備教案、查資料、做課件等。所以說(shuō)，課堂上得輕松，就是課前努力的結(jié)果。

因此，通過(guò)多媒體，也促使老師們更加注重對(duì)新知識(shí)的吸收與學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平，把“知識(shí)就是力量”體現(xiàn)到日常教學(xué)當(dāng)中。

雖然，多媒體有它明顯的優(yōu)勢(shì)，但并不是用得越多越好，也不是每一堂課都適合，如果使用頻率過(guò)高，就容易變成純粹的電子教學(xué)，課堂就會(huì)缺少互動(dòng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很累，久了就提不起興趣。所以，傳統(tǒng)的平臺(tái)也不是全部退休的。因?yàn)閷?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些要加深記憶的內(nèi)容，還是要直接寫在黑板上，讓學(xué)生有一定的時(shí)間去反復(fù)觀摩、記憶、對(duì)比，這樣課堂印象才會(huì)更深刻。

總而言之，現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，多媒體平臺(tái)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，適應(yīng)了當(dāng)前電子教學(xué)的發(fā)展需要，隨著科學(xué)水平的進(jìn)步，必將為教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)更多意想不到的便利和驚喜。endprint