（二）（三）參考范文：（一）Dear Jim,Relieved to tell you that there will be an activity named“My experience of Chinese characters”,I’m honored to invite you to join in it and the details are as follows.First of all,it will kick off in the scho

而對英語書面表達范文進行深入研究的教師卻不多。范文，顧名思義就是一種滿分作文范本。絕大多數(shù)英語教師對范文的態(tài)度幾乎都是過分“迷信”其權(quán)威性，都將書面表達的范文視為完美答案，無視范文中出現(xiàn)的一些“問題”。作為一個集教學(xué)、教研和多年高考閱卷經(jīng)歷的英語教師，筆者以“批判性閱讀”的視角，從文本印象、表達質(zhì)量、語法邏輯等維度來審視近兩年云南省高中畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測試題（以下簡稱“省統(tǒng)測”）和高考英語全國甲卷中的英語書面表達范文，查找范文中的一些不適宜評滿分的瑕疵或存

獻子率三軍凱旋。范文子（士燮）是上軍的指揮官，凱旋入城時卻走在最后?！佰苾貉?，你也曉得我在眼巴巴地望著你早些回來嗎？”范文子的老爸見到他，忙說?！叭姷慕y(tǒng)帥是郤元帥，勝利的光榮應(yīng)該屬于他。入城式上我若走在前，多少會分散對他的注意，所以走在了后頭?！?span id="syggg00" class="hl">范文子回答道。“你能這樣想，就不會犯錯誤了，我放心了?！崩习指吲d了。

獻子率三軍凱旋。范文子（士燮）是上軍的指揮官，凱旋入城時卻走在最后。“燮兒呀，你也曉得我在眼巴巴地望著你早些回來嗎？”范文子的老爸見到他，忙說?！叭姷慕y(tǒng)帥是郤元帥，勝利的光榮應(yīng)該屬于他。入城式上我若走在前，多少會分散對他的注意，所以走在了后頭?！?span id="syggg00" class="hl">范文子回答道?！澳隳苓@樣想，就不會犯錯誤了，我放心了?！崩习指吲d了。選自《特別關(guān)注》

引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀范文英語范文是學(xué)生寫作最好的模板，教師要經(jīng)常讓學(xué)生讀范文。比如多讀書信類應(yīng)用文，了解書信的正確格式;多讀記敘文，知道記敘文的六大要素。對于不同體裁的文章，只有通過多讀，學(xué)生才能學(xué)習(xí)到這類文章的寫作方法。二、引導(dǎo)學(xué)生多分析優(yōu)秀范文教師要經(jīng)常和學(xué)生一起分析范文，讓學(xué)生弄清楚這些范文的好處。比如運用了哪些高級句式，主題是怎樣表達出來的，段落排列順序是否合理，段落是否有主題句，范文內(nèi)容的表述上是否有連貫性和凝聚力，是否注意到文章的邏輯順序，是否運用

公眾號里的《不給范文不會寫，一給范文全一樣，怎么辦？》一文，思考良多。作文課到底要不要提供范文？“不給范文不會寫，一給范文全一樣”，該怎樣破解這個難題呢？我在平時的語文教學(xué)實踐中做了一些有益的嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)教師提供的范文后，獲得了作文素養(yǎng)，提高了寫作能力，這也更堅定了我以后會一直為學(xué)生提供范文的信心。管老師的這篇文章給出了一些作文教學(xué)的思路和方法：范文可以作前看，那就是范文引路，給出寫作思路和框架；也可以作后看，那就是比照，修正自己作文與范文之間的差距。每

獻子率三軍凱旋。范文子是上軍的指揮官，入城時卻走在最后?！佰苾貉?，你曉得我在眼巴巴地望著你早些回來嗎？”范文子的父親見了他，忙問?！叭姷慕y(tǒng)帥是郤老總，勝利的光榮應(yīng)該屬于他。入城時我若走在前面，多少會分散人們對他的注意，所以我走在后面。”范文子回答?！澳隳苓@樣想，就不會犯錯誤了，我放心了?！?span id="syggg00" class="hl">范文子的父親高興地說。（河 關(guān)摘自湖南美術(shù)出版社《念樓學(xué)短》一書）

也能這樣，把好的范文拿來給學(xué)生讀一讀，看一看，模仿模仿，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文也不會差到哪里去。美國社會學(xué)習(xí)理論提出者班杜拉認為：模仿是人與人之間彼此影響的重要方式，是實現(xiàn)個體行為社會化的基本過程。通過模仿，能使個體原有的行為鞏固或改變，還可以使人習(xí)得新的行為與動作。模仿能力在于學(xué)習(xí)，而更重要的是模仿會帶來創(chuàng)新。班杜拉的“模仿理論”使我更相信“依葫蘆畫瓢”在語文作文教學(xué)中將有不錯的教學(xué)效果。那在語文作文教學(xué)中如何運用“依葫蘆畫瓢”呢？我覺得要運用好“依葫蘆畫

張國洲范文指供參考和模仿的例文。小學(xué)階段的語文教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有獨立閱讀和寫作的能力，運用文字流暢地表達思想和觀點。利用范文指導(dǎo)學(xué)生寫作，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的寫作思路，豐富寫作內(nèi)容，在契合學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上提高其寫作水平。一、范文在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用價值1.鍛煉鑒賞能力聽、說、讀、寫是小學(xué)課程的主要內(nèi)容，寫作既檢驗學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，又考查學(xué)生收集素材和表情達意的能力，難度高，教學(xué)成果不明顯。小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗

：作文教學(xué)離不開范文，但如何安排范文，什么時機出示范文對學(xué)生作文的指導(dǎo)，有著至關(guān)重要的作用。范文就是讓學(xué)生在模仿和運用之間架起了一座橋梁，適時給學(xué)生以引導(dǎo)、提醒，讓學(xué)生掌握好寫作方法。因此，范文出現(xiàn)的時機，范文內(nèi)容的選擇就尤為重要，下面我就談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的一些做法：一、范文的選取范文可以是老師自己以學(xué)生的口吻寫，還可以選取網(wǎng)上現(xiàn)成的，但內(nèi)容一定要與問題相符，因為范文能起到引導(dǎo)的作用，好的范文可以給學(xué)生起到示范作用，尤其是范文如果文筆細膩、流暢，那么學(xué)生

少老師能親自撰寫范文？他們往往被一成不變的模式所替代，從而忽視了范文的指導(dǎo)意義，使作文教學(xué)成為水中月、鏡中花。一、范文的重要性什么是范文？范文就是指在教學(xué)中能成為學(xué)生的典型范例的文章。我們學(xué)習(xí)的課文就是范文，它可以使學(xué)生陶冶情操，學(xué)習(xí)語言的表達方式，形成聽說讀寫的綜合能力，在增長知識的同時長智。而把這種語言表達能力實際運用出來就是你的作文水平。因此好的范文對于提高學(xué)生的作文水平是非常有效的。例如，三年級語文中有一篇《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》就是一篇非常好的范文。這

們看的參考書上的范文就是這樣開頭的?？赐陮W(xué)生所借鑒的范文，再對照學(xué)生寫的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書信中不合適甚至是不合理的內(nèi)容，在范文上都能找到類似的表達，換句話說就是學(xué)生的書信太多“范文腔”了。最典型的就是直言西部貧窮落后，“盡管貧困落后，但你們還是刻苦學(xué)習(xí)，我很佩服你們”這種情況已經(jīng)是過去式了，學(xué)生們卻因為迷信范文沒有意識到這種錯誤。還有就是脫離小學(xué)生身份的口號式表達，最常見的就是“我們都是祖國的接班人，讓我們一起為祖國的繁榮富強而努力奮斗吧”。介紹自己，拉近

認為有時給學(xué)生讀范文，看范文也不失為一種較好的方法，有時候范文的指引作用不可忽視。作為教師，在寫作教學(xué)中應(yīng)學(xué)會“拋磚”，那么教師應(yīng)在何時“拋磚”，如何“拋磚”才能收到良好的效果呢？筆者覺得可以從以下幾個方面著手。一、要充實資源，精選“好磚”作為教師，我們心里要明白，要拋出的是“磚”而不是“土塊”，所以老師們自己要經(jīng)常研究好文章，豐富自己的資源，這樣在挑選范文的時候選擇面就廣了，只要想用范文時就一定精選，選擇那些貼近生活的，大家較為熟悉的材料來推薦，最好是要

認為有時給學(xué)生讀范文，看范文也不失為一種較好的方法，有時候范文的指引作用不可忽視。作為教師，在寫作教學(xué)中應(yīng)學(xué)會“拋磚”，那么教師應(yīng)在何時“拋磚”，如何“拋磚”才能收到良好的效果呢？筆者覺得可以從以下幾個方面著手。一、要充實資源，精選“好磚”作為教師，我們心里要明白，要拋出的是“磚”而不是“土塊”，所以老師們自己要經(jīng)常研究好文章，豐富自己的資源，這樣在挑選范文的時候選擇面就廣了，只要想用范文時就一定精選，選擇那些貼近生活的，大家較為熟悉的材料來推薦，最好是要

道藍色身影，他叫范文，空降兵孝感場站通信營炊事班班長，空軍四級軍士長。他結(jié)識杜鵑并捐助她，源自3年前某慈善群里的一則求助消息。當時杜鵑還在上小學(xué)，她的爸爸外出務(wù)工，卻被老板欺負，年底歸來兩手空空，臨近年關(guān)，一家老小連鍋都揭不開。興許是緣分，范文發(fā)現(xiàn)求助信息留的地址就在不遠處的老街，便登門看望。這一去，不想竟結(jié)下了3年來的助學(xué)之緣。杜鵑不是范文救助的第一家人，早在2011年，范文就加入了中華慈善總會湖北分會建的QQ群，從群里可以了解到身邊有哪些困難群眾需要救

了一系列的問題：范文悟法大部分老師都用到了這種方法，讓生通過范文來感悟習(xí)作方法，借此來突破重點，這種方法雖然一直以來被用著，但實效性卻不大，原因有兩個。其一，教師對于如何利用范文悟法理解不到位，把范文悟法和品析語言相混淆，“范文引路”引的是“表達之路”“方法之路”“布局謀篇之路”……而不是“閱讀分析之路”，“情感體會之路”。所以，這種狀態(tài)下的“范文引路”只是一種形式，做給聽課老師們看的“戲”，學(xué)生不能真正悟到和自己表達有關(guān)，對自己習(xí)作有益的“法”，這不是一

【小傳】 范文山，1960年生，湖南長沙縣人，縣環(huán)衛(wèi)局職工。為了一句承諾，他對戰(zhàn)友的父母盡心盡孝了近40年?！局戮丛~】 近40年來，你憑著軍人的執(zhí)著與誠信，默默堅持照顧犧牲戰(zhàn)友的雙親，無怨無悔，盡心盡力，兌現(xiàn)了一個軍人的承諾?！救宋锕适隆?1979年，范文山與同鄉(xiāng)戰(zhàn)友喻建平一同參加南疆戰(zhàn)役，戰(zhàn)前他們口頭約定：如果一方犧牲，另一方就替對方孝敬父母。非常不幸，喻建平在戰(zhàn)斗中光榮犧牲。1981年，范文山退伍回鄉(xiāng)。為了遵守約定，他將自己對喻建平的承諾告訴了母親，并

習(xí)慣于先呈上同題范文一篇，領(lǐng)著學(xué)生在整堂課欣賞例文，品評如何開篇、結(jié)語、扣題等，而后要求學(xué)生“依樣畫葫蘆”，寫出一篇類似的同題習(xí)作，俗稱“范文引路”。這種只“扶”不“放”的做法，結(jié)果往往不盡如人意，比如學(xué)生作文大同小異、千篇一律等。從根本上講，這是未正確使用范文而導(dǎo)致的束縛學(xué)生思維的現(xiàn)象。因此，要激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師有必要認真考慮如何把范文教“活”，如何授學(xué)生以“漁”。我認為，在精心準備范文的前提下，出示范文的“時機”選擇很重要。那么，范文什么時候與學(xué)

0000） 一、范文在習(xí)作訓(xùn)練中的作用為了探究范文在小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練中所發(fā)揮的作用，筆者以南京市天景山小學(xué)五年級二班和六年級五班學(xué)生為調(diào)查對象，以《我身邊的小能人》《拔河》《我喜歡的毛絨玩具——小花貓》《爸爸逗我玩》等四篇文章為范文標本，同時為學(xué)生準備了一個小花貓毛絨玩具以及母親陪伴孩子、父親陪伴孩子的圖片。在調(diào)查過程中，筆者以班級的自然小組為單位，并對參考的范文范圍做出限制，被調(diào)查的學(xué)生須依據(jù)所給出的命題進行寫作練習(xí)。在具體的調(diào)查中，首先給兩個班參與仿寫的學(xué)

習(xí)作也可以模仿。范文引路，就是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的很好途徑。只要模仿得法，就可以讓學(xué)生從范文中學(xué)習(xí)規(guī)范的語言和正確的習(xí)作方法，做到學(xué)以致用。這是提高小學(xué)生習(xí)作能力的一個好方法。呂叔湘先生認為：“一個人的學(xué)習(xí)是從模仿開始的?！?span id="syggg00" class="hl">范文引路，降低了習(xí)作的難度，勝于教師的空洞說教。對筆頭生澀的小學(xué)生而言，范文仿佛是一根拐杖，幫助他走過初學(xué)習(xí)作時跌跌撞撞的時期。但由于習(xí)作教學(xué)的需求不同，范文的選取與應(yīng)用也應(yīng)當仔細甄別，審慎選取，合理運用。范文選擇的關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生仔細地揣摩

學(xué)中，使用適合的范文激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，是極具成效的。然而，有人提出例文的使用具有阻礙學(xué)生思維，局限寫作思路等弊端，應(yīng)當禁止使用。這種看法，視范文如“洪水猛獸”，避之唯恐不及。筆者認為，在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，不可一棒子打死使用范文的好處，亦不可過分推崇使用范文，而導(dǎo)致濫用范文。應(yīng)該根據(jù)習(xí)作教學(xué)的具體情況，以及具體的學(xué)情，靈活選擇是否使用、什么時機使用范文。根據(jù)參與研究的省級課題“小學(xué)習(xí)作三部曲——讀、仿、創(chuàng)”的實踐情況，筆者認為在如下幾種情況

了一系列的問題：范文悟法大部分老師都用到了這種方法，讓生通過范文來感悟習(xí)作方法，借此來突破重點，這種方法雖然一直以來被用著，但實效性卻不大，原因有兩個。其一，教師對于如何利用范文悟法理解不到位，把范文悟法和品析語言相混淆，“范文引路”引的是“表達之路”“方法之路”“布局謀篇之路”……而不是“閱讀分析之路”，“情感體會之路”。所以，這種狀態(tài)下的“范文引路”只是一種形式，做給聽課老師們看的“戲”，學(xué)生不能真正悟到和自己表達有關(guān)，對自己習(xí)作有益的“法”，這不是一

生沒有廣泛地閱讀范文，由此筆者結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的實際情況，分析閱讀范文對小學(xué)生作文能力的影響?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 作文 范文小學(xué)作文對于廣大小學(xué)生而言是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在現(xiàn)代的語文教學(xué)過程中，因為種種原因，學(xué)生不愿意寫作文，或者說寫不出好作文，其原因是多種多樣的，但是其中一個原因就是小學(xué)生沒有深入地閱讀范文，所以說教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當注重教授給學(xué)生閱讀范文的方法，由此才能不斷提高小學(xué)生的寫作水平。本文就從小學(xué)作文的實際出發(fā)，通過探討小學(xué)范文

選擇。（一）閱讀范文，尋找靈感，促進寫作。有些類型的作文，學(xué)生在寫作時往往不知如何下手，有時候為了完成任務(wù)，只是東拼西湊，或者是從網(wǎng)絡(luò)當中抄襲，其實選擇一篇合適的文章讓學(xué)生當成范例，讓學(xué)生通過閱讀范文去掌握寫作方法，然后再讓學(xué)生去寫，這樣的效果要好于老師干巴巴的指導(dǎo)之后讓學(xué)生動筆去寫。當然，讓學(xué)生先閱讀文章然后再寫，并不是讓學(xué)生一味的去模仿，而是先讓學(xué)生去閱讀范文，從而了解范文的選材、結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容，然后再根據(jù)自己的情況來寫作，這不是讓學(xué)生將范文當中的內(nèi)

。而我認為，典型范文引領(lǐng)是一個很好的方法。俗話說，榜樣的力量是無限的。要寫好作文多讀典型的范文是很重要的。多讀典型的范文能激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，品析范文的精妙之處；能內(nèi)化為自己作文的素養(yǎng)，能使自己的寫作思路與語言表達靈動起來。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在作文過程中，可以好好運用學(xué)到的方法，并不斷探索新的作文方法，使自己敢于寫作文，樂于寫作文，能寫好作文。朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作。蓋學(xué)之既久，自然純熟?！笨梢姡７率菍懽鞯谋亟?jīng)之路，

李良旭“范文麗，你作文寫得有些太平淡了，就像是一杯白開水。你看看人家李木子，他那個作文寫得可謂是有血有肉。”語文課上，那個齊耳短發(fā)的女老師，正拿范文麗和李木子的作文作比較。對于這樣的比較，范文麗和李木子都感覺很不舒服。李木子一臉冷淡，還微微皺起了眉頭；范文麗的臉上紅一陣白一陣，也微微皺起了眉頭。李木子和范文麗是好朋友，范文麗坐在李木子的前排。李木子知道范文麗很喜歡寫作，她為了寫好作文，常常向他請教寫好作文的秘訣。李木子總是耐心地告訴范文麗：“如果非要說有什

夜班，滿身疲倦的范文輝匆匆趕往大慶油田總醫(yī)院的風濕免疫科病房。三年前，范文輝的妻子患上了嚴重的類風濕性關(guān)節(jié)炎，生活不能自理，此時就躺在病床上?！斑@么多年，在老范的心里，只有他的工作和職工，作為他的妻子，我理解、我支持……”說到這，妻子湯麗艷的鼻子酸酸的。范文輝，現(xiàn)任大慶第五采油廠作業(yè)大隊作業(yè)三隊工會主席，職工們平時都親切的叫他“娘家人”。從事基層工會工作十余年間，他用自己的切身行動樹立了一名優(yōu)秀基層工會干部的良好形象擔任基層工會干部期間，他以“娘家人”的身

猶縣第二中學(xué)利用范文指導(dǎo)學(xué)生寫作江西省上猶縣第二中學(xué)謝世英許多語文老師在作文課上都會用到范文。范文的含義，范文的弊端，范文的作用，范文的使用沒有達到預(yù)期的效果的原因，正確地使用范文，范文使用的數(shù)量，這些都值得探尋。范文 利用 弊端 選擇許多語文老師在作文課上都會用到范文，如何利用好范文來指導(dǎo)學(xué)生寫作，是值得探尋的。首先，先了解范文的含義?！?span id="syggg00" class="hl">范文”指“語文教學(xué)中作為學(xué)習(xí)榜樣的文章”。①在教學(xué)中，選取的文章須符合一定的標準。如古代的詩文著作，李白、杜甫的詩作是

小學(xué) 房立芹閱讀范文對小學(xué)生作文能力的影響江蘇省揚州市寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心小學(xué) 房立芹小學(xué)階段的作文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生基本的寫作知識，并且引導(dǎo)他們?nèi)ュ憻捵约旱谋磉_能力，但是就目前小學(xué)作文課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在許許多多的不足，非常重要的一個原因就是學(xué)生沒有廣泛地閱讀范文，由此筆者結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的實際情況，分析閱讀范文對小學(xué)生作文能力的影響。小學(xué) 語文 作文 范文小學(xué)作文對于廣大小學(xué)生而言是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在現(xiàn)代的語文教學(xué)過程中，因為種種原

面表達能力？二、范文仿寫是科學(xué)的、可取的教學(xué)途徑綜合許多一線英語老師的實踐、研討與交流意見以及多位教授提出的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教學(xué)策略，在目前的寫作教學(xué)實踐中，被多數(shù)一線英語教師所青睞并熟練運用的寫作教學(xué)方法——仿寫范文的寫作教學(xué)及讀寫結(jié)合的寫作教學(xué)是逐步培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語進行書面表達的有效做法。范文具體、形象的特點和學(xué)生善于模仿的心理特點，這使范文仿寫成為發(fā)展學(xué)生寫作知識和技能的一種有效途徑，可以促進學(xué)生英語寫作能力的形成和發(fā)展，特別是仿寫能力的

寫法導(dǎo)引探討習(xí)作范文在小學(xué)語文教材中的合理運用江蘇省鹽城市濱?？h永寧路實驗學(xué)校 尹靜靜由于社會的不斷發(fā)展和革新，我們的思維形式也有了各種各樣的變化，在這樣的背景之下，教育在我國社會的地位變得越來越關(guān)鍵，所以對它的要求也變得越來越嚴苛。小學(xué)教育是義務(wù)教育的關(guān)鍵一環(huán)，也是最基礎(chǔ)的教育。小學(xué)教育的目標就是為小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、形成良好的習(xí)慣，以便為以后的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。由于我國的地域差異巨大，所以小學(xué)語文教材也有各種各樣的版式，最后教師上課的結(jié)果也不盡相同，不過

習(xí)作時都喜歡出示范文，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)范文的過程中受到啟發(fā)，并模仿范文寫出“安全可靠”（不偏題、不離題）的文章，但是，結(jié)果總是不盡如人意，學(xué)生寫出來的文章雖然“安全可靠”，但往往千篇一律，毫無新意。我并非否認范文的作用，其實教科書里的文章，就是一篇篇優(yōu)秀的范文。從范文中，學(xué)生的確可以學(xué)到很多習(xí)作的技巧，但是，如果用不好范文，就會讓學(xué)生走進條條框框，繞著范文轉(zhuǎn)圈圈，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。新課標“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，但是，要使學(xué)生寫出有創(chuàng)意的作文，教

/唐老雅研習(xí)雅思范文策略（一） ——應(yīng)該選擇什么樣的范文文/唐老雅1在多年雅思培訓(xùn)教學(xué)工作中，老雅發(fā)現(xiàn)寫作是對烤鴨構(gòu)成威脅最大的一個科目，很多同學(xué)閱讀和聽力都可以得到7分的成績，但寫作卻總是徘徊在5分段，因此無比煩惱。這些同學(xué)可能去過很多培訓(xùn)機構(gòu)，也學(xué)習(xí)過很多所謂的雅思寫作高分技巧，但到考試的時候就是無法突破。對這類學(xué)生，老雅的建議是：調(diào)整寫作方法和策略，找到適合自己的寫作節(jié)奏，而仔細研習(xí)適合自己的范文，則可能是發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏，迅速提升雅思寫作水平的方法之

李良旭范文文與黃沙沙是一對形影不離的好朋友，倆人上學(xué)、放學(xué)都是一道來，一起走，就連一個人在打掃衛(wèi)生，另一個也在外面等著。范文文的語文和英語成績很好；黃沙沙的數(shù)學(xué)和歷史很好，每次考試后，當報到語文和英語考試成績時，范文文的臉上總是露出開心的笑容，可要是報到數(shù)學(xué)和歷史考試成績時，范文文的臉上總是露出哭泣的表情。而黃沙沙與范文文正好相反。他們倆個總是一會兒是笑臉，一會兒是哭泣，真可謂喜憂參半。班上像他倆這種表情的學(xué)生幾乎是一半對一半，我想了許多辦法，想去改變這種

習(xí)作教學(xué)中對習(xí)作范文的運用存在著較大的認知分歧。有人認為，學(xué)生尚處于習(xí)作寫作的起步階段，理應(yīng)通過范文，讓學(xué)生學(xué)有榜樣;有人則認為，小學(xué)階段的習(xí)作就是要讓學(xué)生放飛心靈，抒發(fā)本真，范文會禁錮學(xué)生的思維。筆者認為，范文本身對于學(xué)生習(xí)作能力的提升具有重要的促進作用。關(guān)鍵在于，教師應(yīng)該以怎樣的心態(tài)和視角看待范文、呈現(xiàn)范文，發(fā)揮范文的作用。一、憑借范文，勾起學(xué)生的原始積累范文大都是選自學(xué)生同齡人的故事，在內(nèi)容、形式上都契合學(xué)生的實際，較易激發(fā)學(xué)生的認知共鳴。在教學(xué)中發(fā)

朱 倩作文教學(xué)中范文的有效使用◎朱 倩我們這里所說的范文，即作文教學(xué)中作為學(xué)生寫作模范的作文。課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生寫作離不開范文，課下學(xué)生習(xí)作時也離不開范文，可見范文在作文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。那么應(yīng)選擇什么樣的范文，怎樣使用范文更有效呢？一、范文使用的誤區(qū)談到如何使用范文，有的教師則亮出高招：平時讓學(xué)生熟背幾篇范文，考場上可應(yīng)急。有的教師則在學(xué)生寫作之前提供給學(xué)生范文，讓學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，結(jié)果“畫”出很多相似的瓢。如果“胸無點墨”，巧婦也難為無米之炊

（1）The Importance of Keeping a Positive AttitudeThings are not always going smoothly in our life. When facing difficulties and pressures， I think people should take a positive and optimistic attitude.Take American talk-show host O

文，優(yōu)秀報刊上的范文老師會讀，班里同學(xué)寫的優(yōu)秀習(xí)作要讀。那時的作文課，老師幾乎都是如此來上，學(xué)生也理所當然地如此來學(xué)。也許是受新形勢課改思想的沖擊，也許是對過往失誤反思得過分激烈，不知從何時起，范文被視為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的桎梏，認為范文會束縛學(xué)生的寫作思維，更容易讓學(xué)生寫出千篇一律的作文，范文一定程度上成為了模式作文的罪魁禍首。于是，有人就高呼：讓學(xué)生看作文選，那是貽害無窮!于是，提供范文的教學(xué)就成為了一種為人所不齒的習(xí)作教學(xué)形式，而提供習(xí)作范文的報刊，也就不

enyuan (范文元), MA Youguang (馬友光),**, LI Xiaolei (李小磊) and LI Huaizhi (李懷志)?Study on the Flow Field around Two Parallel Moving Bubbles andInteraction Between Bubbles Rising in CMC Solutions by PIV*FAN Wenyuan (范文元)1, MA Youguang (馬友