何麗仙

【摘? 要】在學(xué)校開展親子教育活動，為學(xué)生與家長搭建一個(gè)親近、溝通、交流的平臺是非常有必要的。通過各種形式的親子教育活動，創(chuàng)建親子活動平臺，促進(jìn)親子感情;加強(qiáng)家校溝通，幫助孩子挖掘自我意識;豐富道德情感，幫助孩子踐行道德行為，讓學(xué)生擁有積極的心態(tài)，成為一個(gè)健康快樂的人。

【關(guān)鍵詞】親子教育;親子感情;自我意識;道德行為

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，自我中心比較明顯。加上小學(xué)生正處于童年期，這個(gè)時(shí)期的孩子的認(rèn)知和思維發(fā)展都有一定的水平，他們與父母的關(guān)系和同伴交往關(guān)系對其心理發(fā)展有著重要的影響和深遠(yuǎn)的意義。因此，在小學(xué)階段開展親子教育活動是很有必要的。

一、創(chuàng)建親子活動平臺，促進(jìn)親子感情

家庭及其人際關(guān)系對兒童心理發(fā)展的影響最重要而又最深遠(yuǎn)。通過開展親子教育活動，讓孩子接受父母的教養(yǎng)方式，同時(shí)通過孩子的實(shí)際表現(xiàn)影響父母對他們的態(tài)度和表現(xiàn)。作為父母，有的選擇溺愛、放任;有的則想讓孩子學(xué)盡可能多的課外知識，如彈鋼琴、書法、舞蹈、英語、奧數(shù)等，把孩子的時(shí)間安排得“滴水不漏”;有的根本不知道孩子需要什么，不知道陪伴對于一個(gè)孩子的成長的重要性。

創(chuàng)建一個(gè)親子活動的平臺，讓家長和學(xué)生可以在活動中增進(jìn)感情，讓家長在與別的家庭中對照、反思，以調(diào)整和改變自己的育兒觀念，用科學(xué)的態(tài)度和方法培養(yǎng)自己的孩子。如：學(xué)校一年級的入隊(duì)活動——接過爸爸媽媽胸前的紅領(lǐng)巾入隊(duì)儀式，我們都邀請家長到校參加活動，并由家長親手把自己胸前的紅領(lǐng)巾為孩子戴上，這一幕非常感人、有意義，家長把自己的理想和信念傳遞給孩子，孩子驕傲地接過爸爸、媽媽胸前的紅領(lǐng)巾。在擁抱的那一刻，眼淚和微笑令人感到無比的幸福，父母與孩子的感情得到加深。

親子關(guān)系雙向交互影響促進(jìn)。父母要懂得在每個(gè)階段去了解自己孩子的變化，調(diào)節(jié)與孩子的相處方式，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己對孩子的教養(yǎng)關(guān)注重點(diǎn)。對孩子的控制和自主管理消長變化，幫助孩子發(fā)展獨(dú)立性。親子關(guān)系和諧，孩子會更自信、更快樂、更陽光。

二、加強(qiáng)家校溝通，幫助孩子挖掘自我意識

自我意識是兒童在與環(huán)境相互交往的過程中形成的。以學(xué)校為主導(dǎo)，定期組織親子教育活動，這不僅加強(qiáng)師生關(guān)系，而且能提高家校溝通的教育功能，促進(jìn)孩子自我意識的發(fā)展。學(xué)校制訂六年的親子教育活動方案，并成立家長委員會和家庭志愿服務(wù)隊(duì)。一年級可以選擇校內(nèi)的游園活動或附近公園的社會實(shí)踐活動;二年級可以選擇邀請家長到校聽課，體會學(xué)校教育的方法、教師的課堂魅力;三年級可以選擇到周邊社會實(shí)踐基地、博物館參觀;四年級可以選擇慰問扶貧獻(xiàn)愛心等活動;五年級可以選擇到農(nóng)田上收割、種植等活動;六年級可以選擇畢業(yè)會、歌唱比賽等活動。通過一系列的親子教育活動，教師和家長互相配合、信任，共同成長;學(xué)生和教師的關(guān)系更加融洽、和諧。

在活動的策劃過程中，家長與老師有了更深的了解和溝通。在活動的實(shí)施過程中，孩子、老師、家長一起玩樂，拉近了彼此之間的距離，師生關(guān)系得到促進(jìn)，家校溝通效果得到提高。在開展“垃圾分類進(jìn)校園”——文明大贏家的親子教育活動中，以小手牽大手的形式，通過家庭親子環(huán)保宣傳片的拍攝和制作、垃圾分類知識問答比賽、垃圾分類游戲等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生與家長的溝通和配合。在活動策劃和準(zhǔn)備活動中，家庭成員之間默契、歡欣，相互影響，親子感情得到升華;在活動的PK過程中，家庭之間育兒的經(jīng)驗(yàn)得到了分享，育兒觀念得到啟發(fā)，親子氛圍得到渲染和加深;在活動總結(jié)后，家長、老師做好評價(jià)，激勵學(xué)生建立健康快樂的情緒，以陽光的心態(tài)去參與、體驗(yàn)校園生活。這一切都是潛移默化、潤物細(xì)無聲的，孩子的自我評價(jià)能力、自我控制能力都得到鍛煉和發(fā)展。親子教育活動讓孩子感受到快樂，健康的心理得到發(fā)展、健全的人格得到塑造。

三、豐富道德情感，幫助孩子踐行道德行為

在六年的親子教育活動過程中，孩子的道德情感日益豐富，自我意識、道德情感、道德認(rèn)知、道德行為都得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，并影響著道德行為。

（一）體驗(yàn)快樂，激發(fā)良好的道德情感

良好的體驗(yàn)，才有快樂的情緒;具有快樂的情緒才會產(chǎn)生良好的道德情感。如組織學(xué)生和家長一起到山區(qū)扶貧、獻(xiàn)愛心，家長、孩子與貧困山區(qū)的學(xué)生一起做飯、一起吃飯、一起生活半天，讓學(xué)生感受到在同一藍(lán)天下，體驗(yàn)自己同伴生活的艱苦，感受同伴的熱情和勤奮，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)和良心的反省，知道要珍惜自己幸福的生活、好好學(xué)習(xí)、感恩父母、感恩社會，懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，產(chǎn)生積極的道德情感。

（二）懂得規(guī)矩，提高道德規(guī)范的認(rèn)知

皮亞杰提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，親子教育活動對學(xué)生在自律道德階段的影響作用尤為重要。規(guī)則是人們根據(jù)相互間的協(xié)助而創(chuàng)造的，可以按照多數(shù)人的意愿進(jìn)行修改。通過活動，可讓孩子對社會行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范有一定的認(rèn)識。在親子教育活動或游戲中，學(xué)生知道游戲的規(guī)則、懂得與人合作的重要性、明白同伴交往中謙讓、互相幫助的必要性。這對提高學(xué)生道德規(guī)范的認(rèn)知，提高學(xué)生的自律性，促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展，都有一定程度的幫助。

（三）注重習(xí)德，養(yǎng)成親社會道德行為

道德行為是以習(xí)德的道德準(zhǔn)則為指導(dǎo)的行為，通過親子教育活動，教師和父母的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步形成良好的親社會道德行為。如在親子游戲“雙人夾球” 活動中，父親或母親和孩子一起夾球，成功把球送到終點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、合作能夠取得成功;如到敬老院一起慰問老人，開展“向爺爺奶奶問個(gè)好”活動，為老人表演節(jié)目、互動交流，讓學(xué)生體驗(yàn)老人的孤獨(dú)、老人的可愛，知道老人需要我們幫助、需要我們關(guān)心等等。久而久之，學(xué)生的親社會行為（學(xué)生分享、合作、幫助、求助）就得到養(yǎng)成。

童年期的親子關(guān)系尤為重要，錯過了就會產(chǎn)生許多問題，也會在青春期帶來更多的矛盾。具有良好的親子關(guān)系的家庭是幸福的，孩子的成長也是陽光的、快樂的;相反，孩子的心理或多或少會存在陰影，攻擊性行為明顯，影響孩子的健康成長。家長的素質(zhì)也決定親子關(guān)系的質(zhì)量，父母要了解學(xué)生的心理年齡特征，逐步轉(zhuǎn)變與孩子的相處關(guān)系，懂得平等、相互尊重的合作關(guān)系，讓孩子獲得一定的自主性和權(quán)利，幫助孩子發(fā)展獨(dú)立性。多陪伴、多溝通，讓孩子感受父母、老師對自己的愛，讓他們喜歡自己，時(shí)時(shí)擁有良好的情緒，擁有積極的心態(tài)，成為一個(gè)健康快樂的人。