楊小馬

摘要：班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是，能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文就如何讓班級(jí)文化做到“感時(shí)花濺淚，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育實(shí)效進(jìn)行了實(shí)踐和探索。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;班級(jí)環(huán)境;管理制度

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2014）23-024-1

一、營(yíng)造溫馨的育人環(huán)境——美化班級(jí)“物質(zhì)文化”

首先，教室中課桌必須干凈，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)筆者工作的實(shí)踐，筆者意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對(duì)學(xué)生有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之效。于是筆者從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面摘抄名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時(shí)還在黑板的一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一條名言，一條警句對(duì)學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。另外，初三年級(jí)的班級(jí)布置，針對(duì)中考的需要，可以設(shè)立“醒世格言”“錯(cuò)題解析”“開放題研究”等專欄，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

其次，充分利用空間進(jìn)行“感時(shí)花濺淚”。在教室的走廊墻壁上開辟一塊“學(xué)生論壇”是筆者最近班級(jí)工作的一項(xiàng)新舉措。因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間主要活動(dòng)場(chǎng)所除了操場(chǎng)就是走廊了，利用這個(gè)陣地，不定期地展示一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記;一張張學(xué)生假期愉快生活的照片和文字;一期期集學(xué)科知識(shí)、國(guó)事要聞、社會(huì)百科于一成的簡(jiǎn)報(bào);一份份學(xué)生關(guān)于某個(gè)主題的辯論稿子……諸如此類的活動(dòng)展示外，還結(jié)合學(xué)生自評(píng)活動(dòng)營(yíng)造民主氛圍。如教師節(jié)，筆者組織了“獻(xiàn)給老師的禮物——教師節(jié)寄語(yǔ)比賽”的活動(dòng)，由學(xué)生集體評(píng)出“最佳寄語(yǔ)”和“最有親情獎(jiǎng)”、“最有決心獎(jiǎng)”等幾個(gè)單項(xiàng)，獲獎(jiǎng)的作品在論壇一一展出。小小一面墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要媒體，產(chǎn)生了疾風(fēng)驟雨、嘮嘮叨叨式的說(shuō)教難以奏效的教育和管理效果。課余時(shí)間學(xué)生以往的追逐打鬧，吵吵鬧鬧消失了，取而代之的是靜靜地立足觀看。無(wú)形中變不文明行為為文明行為。從文化輿論導(dǎo)向上影響學(xué)生，使他們受到潛移默化的教育，激發(fā)了學(xué)生參與意識(shí)，提高自尊、自信，發(fā)展創(chuàng)造潛能。特別是一些不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。同學(xué)們你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來(lái)越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高。

二、完善班級(jí)管理制度——開發(fā)班級(jí)“制度文化”

班級(jí)是全班同學(xué)共同的家。民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一個(gè)重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)有力的保證。沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)良好班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)的作用。但是班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

1.“自下而上”，讓學(xué)生自己制定班級(jí)公約。班級(jí)公約是全班同學(xué)共同信守的約定，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約不能自上而下由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該自下而上由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到自己是制定者也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此在班級(jí)管理中，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定的班規(guī)班法應(yīng)激勵(lì)每位學(xué)生參與討論，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見，再通過(guò)全班民主表決形成定案，這樣才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)管理，促進(jìn)學(xué)生自律。新課程提倡小組合作的新型學(xué)習(xí)方式，在班級(jí)管理中也可以采用這種管理方式，促使學(xué)生逐步由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞＃?）科學(xué)地編定座位，合理地組建小組。編定座位之前要考察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異、能力特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格成績(jī)等因素。每個(gè)小組一般配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進(jìn)生，優(yōu)生擔(dān)任組長(zhǎng)，以便開展組內(nèi)互助等活動(dòng)，同桌的編排可把相反性格的或相近的排在一起。（2）開展組內(nèi)相互合作和組間競(jìng)爭(zhēng)。一種是常規(guī)競(jìng)賽小組化，就是大家共同制定的班級(jí)公約，由分管的班干部負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。每周末由評(píng)分班干部以小組為單位評(píng)出周獲勝組和周獲勝組長(zhǎng)。還有一種是課外學(xué)習(xí)活動(dòng)小組化，根據(jù)自己班的實(shí)際情況，開展一系列的有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的競(jìng)賽項(xiàng)目，如作文競(jìng)賽、解題能力和單詞默寫競(jìng)賽，小組的每一個(gè)成員不僅必須自我努力，還必須密切配合合作、互相幫助、互相促進(jìn)，發(fā)展集體意識(shí)。（3）建立組內(nèi)互助合作、組間積極競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制。在組內(nèi)發(fā)揮小組長(zhǎng)的積極作用，營(yíng)造出濃厚的你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，而且獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組和先進(jìn)組長(zhǎng)，這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，又提高學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.建立和健全激勵(lì)機(jī)制。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睘榱藥椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)將班級(jí)制度文化從強(qiáng)制約束向自覺遵守的轉(zhuǎn)化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立健全激勵(lì)機(jī)制，樹立榜樣，幫助后進(jìn)生糾正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事責(zé)任心較差，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生馬虎應(yīng)付，甚至逃避，對(duì)這種現(xiàn)象班主任通常的做法是對(duì)其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。這時(shí)我們不妨換另一種方式來(lái)處理，采取靈活的激勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)責(zé)任的同學(xué)。顯然，兩種不同的方式帶來(lái)的教育效果截然不同，后者更能達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。

實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，健康快樂地成長(zhǎng)，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入到學(xué)習(xí)生活中。班主任要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，“感時(shí)花濺淚”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)，讓班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，成為學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的集體，成為學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的集體，讓班級(jí)煥發(fā)生命的活力！endprint