黃嘉富

（江蘇張家港市暨陽高級中學，江蘇 張家港 215600）

眾所周知，認真?zhèn)湔n是上好體育課，提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而認真“備學生”是備好體育課中最基礎的一環(huán)。作為一名基層體育工作者，要全面掌握學生的情況，必須分析學生的體育基礎、身體基本活動能力、興趣愛好、身體素質(zhì)、思想狀況、紀律情況、接受能力等情況，做到心中有數(shù)，使計劃安排有的放矢。

體育課備課中為什么必須“備學生”?

1 學生是教學的主體對象

“以人為本”和“以學生為主體”是新課程的基點。我們在服務學生，選擇體育項目、制訂年級教學計劃、模塊計劃、單元計劃、課時計劃和鉆研教材教法時，必須從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生實際情況，考慮教材內(nèi)容和要求對學生是否合適，教法選擇是否科學合理利于學生接受，組織教學是否簡潔流暢。在體育課中有的學生好動，有的學生喜靜，好動的容易散，喜靜的容易懶；有的學生體質(zhì)強，有的學生體質(zhì)弱，體質(zhì)強的喜歡動，體質(zhì)弱的容易躲；有的學生接受能力快，有的學生接受能力慢，接受能力快的好表現(xiàn)，接受能力慢的易害羞……這些特點都必須在備課時周密地考慮到，并針對不同情況做出科學合理的安排。惟其如此，教師在課堂教學中才能真正突出“以學生為主體”，因人施教，掌握主動，使每節(jié)體育課的教學既環(huán)環(huán)相扣又生動活潑，而不是生搬硬套，千篇一律。

2 是提高課堂效益的重要環(huán)節(jié)

每一節(jié)體育課都有不同的任務和目標要求，都會出現(xiàn)新的問題和新的矛盾，所以每節(jié)體育課前都要研究新的問題，解決新的矛盾。對新教材、新授課要積極認真準備，同樣對已學教材、復習課也要周密細致地準備。有時不論是新授課還是復習課，往往由于教師事前安排欠妥，缺少全面考慮，造成課堂紀律松弛，學生上課積極性不高，教學效率低下，甚至是課無法上下去，嚴重影響課堂教學效益。

2014年4月17日，蘇州市體育學科帶頭人展示課在我校舉行，蘇州相城區(qū)一名體育教師由于備課中忽視“備學生”以致于課堂教學無法開展。他選擇的教材內(nèi)容是羽毛球正手擊高遠球，教學任務、目標明確具體，教學方法、手段多樣，準備得非常充分。然而在實際課堂中，學生高遠球都發(fā)不出來，何談?chuàng)舾哌h球，教材內(nèi)容和學生實際水平嚴重脫節(jié)，影響了課堂教學效果。所以，對于教材內(nèi)容實施過程中可能會遇到的問題和出現(xiàn)的情況，事前應該充分地估計到并做出相應的安排和科學的規(guī)劃，進行必要的思想動員，這樣對順利地推進教學，提高課堂教學質(zhì)量是有直接效果的。

3 是落實安全課堂的首要保障

安全課堂聯(lián)系著校內(nèi)校外，是家長的牽掛，教師的守護。體育課備課中“備學生”是落實安全課堂最重要的一環(huán)，教師積極“備學生”就是對學生負責，減少體育課中傷害事故的發(fā)生，是落實安全教育的主要參與者。以體操教學為例。這部分教材絕大部分需要保護、幫助，那么哪些學生需要幫助，哪些學生需要一般保護、加強保護和特別保護，不同組別、不同素質(zhì)和不同技能水平的學生有著不同的需求。這就要求教師在備課時根據(jù)教材特點了解清楚學生的各種情況，以便在課堂教學中心中有數(shù)，靈活駕馭。反之，不了解情況，就極容易出現(xiàn)傷害事故。筆者就有這樣的深刻教訓：有一個男生請假回來上體育課，缺了高單杠擺動前擺挺身下單元第二次課，鑒于他第一課的表現(xiàn)和身體素質(zhì)較好，上課時筆者把他分在男生一組，該組男生都已掌握動作要領，主要是復習提高動作質(zhì)量，因此，筆者的重點就放在那些還沒完全掌握動作要領的學生身上，忽略了男生一組，結果該男生在練習時掉了下來，手臂骨折。分析原因，主要就是備課時沒有充分“備學生”，所以課上沒有安排學生對男生一組進行必要的保護。出這樣的事故，教師就是沒有盡到責任，沒有守護好學生。如果教師在備課時緊繃安全弦并科學合理安排，避免事故是完全可以做到的。這件事深刻地教育了筆者，也使筆者更加明白備課時“備學生”的重要性。

4 結 語

一線體育工作者只有把“備學生”切實地落實到實際教學行動中去，我們的課堂一定是生動活潑的，我們的課堂教學一定是有出彩的，我們的課堂效益一定是高效的。